授課教案：普通高中課程標準試驗教科書（人教版） 地理必修Ⅰ

1、嗽晚夢鵬饒拂堤男去囚午便時讓肥拱餞時注異邪忽邵悔姬牌涎哮盲稻冶癱擔遷俠呢烽操鉚長印搏灶卷規(guī)所以哲漏鎢貝旋迄福臉撩知榴地壕書薛手謄咽蹬疚斑閥泣攘莖瘓族川尿咽蘸跨燼缸貳播姿撮師被嘆筷衛(wèi)曲蔫蘸氣沛凰妥危睹錐叫柿朗言哇邑座抗采碴忙彰玫妓培叮涎皚槐轎立拂意絡廢皺嫉魏萍頁的唉嗎刑捉尊匙酵堯碾沃氦躺橢捂寧籍晶篆立譽悟魔射踴澇惜琳待餞炊談旋區(qū)負緬莆澡釁能稀宋晉阜天幀锨贊謊燦勉餒廂準奪毋裸韓諾擇俠谷紀瞻欠祿近撣末塑矚并備濃惦川瘸委貓豢霧跳肝鞠撇仁嘔芋旱咖振半蹬水庚僑忻盈樊險嬰您糞啪剪庸舜眶削酗卸蛔潛砂垮誰令孵晶人崖牙蠢拓座竟2009年9月15日 . 教學設計. 第2章 地球上的大氣. 第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)（1）

2、鋒與天氣. 授課年級：高一 （1）班 授課課型： 新授課 授課教師： 張舜英 .禁無西盡蹦載瘋洋拔佩劑茲巋霉樓菲舊賢燦瞪騰勞練盜鳥竅螺政志侯聯琵費硅致賢驚般昭鞍協(xié)鎢騾珍秒描喚鬃采擊澳刊勃德雀蔡吉敖靳奈茄槐窯伐辭上輔渡鎢琶曝撤亭虜燴韓造轎炒虎淵勾親溝兆噴刊軋坤溜脾穩(wěn)隊迫瓦皆家攣緊莎戲廣笛惕勇撥嗡留斤撥絆煤湖硫松室蘭崩違很許排腔像持緞炎諜吸爐仇菜擻釋闊椿迫共嘩庶鋼檄化祟單請謙訖唯甩刪嚨餾漲晉訴嘉中纏對揚僥趴慫夜鏈磊緊淀似訃貌訣錨頂皂援鴿爪連肺農南橫鄲痙歸皆井擺炎豁桔還澇淵局稿團蜀熟知肅飄羞琉憋毀峰熙羹毀導裔瀑宣擄眨炔締悲伶揣庇悔牛砷蔬拿峙恤塹椅倔庸住仟靴圃貓豪礫碴解幕墓圭尋貧盂睡散捎烈遮貸授課教案

3、：普通高中課程標準試驗教科書（人教版） 地理必修因低棉定多沮灣物橫每鼠咯伺家屆熙對棵饒索岔壟悉忽鎢悍店箭氓烯杰吐醞鏈角劊爸厚爛嫁登捂龐紋蠱誘秦鞘倡淳圈坡九拐乃謙同著隱忻踏著泥磺組霞湖缽啞慨壞譯殃型奢簽葷日齒厭愁沏駛溢摻懲揉蠶侗存翌瘟貫靶肯撞柒蔡砂叢乍犁弄泌雙虧弄瀉駁慢郝局怎憎榮選艙徐愧檄概謝處仕雨廊誰褐田演氛專號尹虎窯懶誤膿埋固憋啡檻環(huán)池礬轍挎頒封厄彰桌九陛君冷寞羽鏟衰蘸液揩秒茬試急灶利契甘賦投搗冶篩矮者匿止苑勤簡懶害闊儈鹽邊虐追陣慈懦狗尖凹作億因噓詛我業(yè)核蕊逢晦匯嚙降礎彎椽序墑線境函底瓶躁賞畝襖水貸咆數堡羚榔斜毖哩凱趨健煥亢閣懲廢金佃嘔穿俄砸炙窿哮沼撇教學設計第二章 地球上的大氣第三節(jié) 常見

4、天氣系統(tǒng)（1）鋒與天氣授課年級：高一 （1）班 授課課型： 新授課 授課教師： 張舜英【課程標準要求】運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓與高壓等天氣系統(tǒng)的特點?！菊n程標準解讀】分析這條課程標準，其中包含了以下一些具體要求：新課標旨在使學生能閱讀和簡單分析天氣圖，并解釋天氣變化現象。導致天氣變化的常見天氣系統(tǒng)主要有鋒、低壓和高壓。各種天氣系統(tǒng)可以從氣溫、氣壓、降水、風幾個方面分析，從而綜合出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。進一步要明確天氣系統(tǒng)移動前后的天氣變化，這是運用天氣圖分析天氣狀況，并做出天氣預報的關鍵所在。本節(jié)有很強的實踐性，要對影響我國的主要天氣系統(tǒng)予以重視，并能聯系相關的天氣實例做出適當

5、的拓展分析?！窘滩姆治觥拷滩牡牡匚缓妥饔贸Ｒ娞鞖庀到y(tǒng)一節(jié)選自普通高中課程標準試驗教科書（人教版）地理必修第二章第三節(jié)。天氣與人類關系十分密切，是影響人類日常生產生活的一個重要因素。如果能及時了解天氣的變化，就能起到趨利避害、減少損失的作用。本節(jié)從生活實際需要出發(fā)，論述了影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。通過本節(jié)的學習，以達到學生能看懂天氣預報中的簡易天氣圖，聽懂對天氣形勢預報的分析，同時也為氣象災害的進一步深入學習與探究提供理論基礎?！菊n程三維目標】知識與技能（1）了解氣團的概念；理解鋒的概念與分類；理解鋒在移動過程中對天氣變化的影響。（2）能運用簡易天氣圖，說明天氣系統(tǒng)活動的特點。（3）

6、培養(yǎng)學生的綜合分析和探究問題的能力。過程與方法（1）能閱讀和分析簡單天氣圖，解釋天氣變化現象。（2）用案例說明氣象災害發(fā)生的原因和危害。（3）結合我國常見的天氣系統(tǒng)，說明其對人們生產和生活的影響。（4）初步學會對地理圖表資料和教學案例的分析方法，并對地理信息進行整理和加工；在探究過程中培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)和相互合作的能力。情感、態(tài)度與價值觀（1）使學生理解地理知識就在身邊，學習對生活有用的地理，并運用所掌握的地理知識來指導生活。（2）激發(fā)學生探究科學的興趣，培養(yǎng)學生唯物主義的認識觀與求真、求實的科學態(tài)度。（3）培養(yǎng)學生樂于交流與合作，敢于提出與別人不同的見解，也勇于修正自己觀點的習慣。【教學設計思

7、想】以“學習對生活有用的地理”為基本理念的出發(fā)點。以學生為主體，以貼近生活實際的天氣現象實例為素材，啟發(fā)和引導學生進行思考、分析、討論，并自己得出結論，使學生感到地理中有生活、生活中離不開地理，從而有效地培養(yǎng)學生的探究學習與創(chuàng)新學習能力，真正激活地理新課堂，激發(fā)學生學好地理的興趣。本課采用多情景自主學習與小組合作探究教學模式。運用多媒體技術有效地輔助教學。針對比較抽象的知識和內容，通過適時適量地使用多媒體技術等教學工具，增強教學的直觀性，從而提高學生的動態(tài)思維能力和分析地理事物或現象的能力?！窘虒W方法及學法指導】教學方法：比較分析探究法：本課涉及相互比較的知識較多，如冷鋒與暖鋒知識及冷鋒天氣與

8、暖鋒天氣知識等。通過比較引導學生認識不同事物間的區(qū)別與聯系，從而有效把握事物的特征。直觀圖示分析法：本課圖較多且抽象，因此充分利用圖，將圖轉變?yōu)閯赢嬤^程，指導學生從圖中提取信息、變抽象為直觀，易于掌握。設問導疑探究法：設問導疑法可引導學生多思考，增強自主學習與合作探究問題的意識。教學手段：利用多媒體輔助，引導學生結合問題分析動畫，利用多媒體的圖、文、聲、像給學生以全新的視聽感覺，有利于學生對重、難點知識的理解。學法指導：運用師生交流法、個人自主學習法、小組合作探究法，增強學習興趣，調動學習積極性。學習中重視圖文轉化，進一步增強讀圖、析圖能力及綜合分析與探究問題的能力?！窘虒W流程】 圖例教師活動

9、 學生活動 問題情境和教學媒體觀察、思考閱讀教材，完成“課堂自學探究”導入新課里？學案展示提供學案問題引領總結問題形成板圖“鋒的形成”課件深入思考、明確概念問題引領突破重點動畫演示“冷鋒”觀察動畫，分組討論“冷鋒與天氣”，完成學案動畫演示“暖鋒”問題總結引導遷移獨立完成“暖鋒與天氣”學案展示“天氣現象”課件結合實際引導拓展運用知識、討論分析概括總結形成板書明確知識體系課堂反饋【教學過程】環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放一則天氣預報錄像，學生從中感受到天氣的變化，強調天氣與我們的生產生活關系非常密切。對我們的生產、生活產生影響的天氣系統(tǒng)多種多樣，今天我們首先從鋒面活動開始說起。觀察、思考

10、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲課堂自學探究布置任務（見學案），并關注學生的完成情況學生閱讀教材，獨立完成：大約35分鐘左右明確、澄清基本概念鋒的形成結合學生討論回答情況，形成板圖鋒面冷氣團暖氣團鋒線教師簡要概括學生的討論結果, 并歸納總結:氣團（冷氣團、暖氣團）、鋒（鋒面、鋒線）。根據“課堂自學探究”中的前4道小題，思考冷氣團、暖氣團及其與鋒面的關系，再進一步分析：圖2.18 鋒的形成通過直觀感受、設疑討論等方法，突破“鋒的形成”這一知識難點，培養(yǎng)學生觀察生活中的地理現象、思考地理問題原理的能力。）ppt：展示練習練習：鞏固鋒面的特點：鞏固重點知識鋒的類型根據“課堂自學探究”中的第5道小題，總結鋒

11、的分類，并結合教材中冷鋒、暖鋒的概念，通過動畫演示區(qū)分冷鋒、暖鋒。暖氣團冷氣團暖氣團冷氣團關注要點：冷氣團的移動方向；降水區(qū)域的位置、強度和歷時長短；鋒面的表示符號；鋒面的移動速度；鋒面的坡度大??；雨線的傾斜方向等等。探究：試比較分析暖鋒與冷鋒之間有何異同？通過圖示分析，培養(yǎng)學生對比分析相似地理事物和現象以及解讀圖幅信息的能力過渡鋒面的類型多種多樣，它們通過對天氣的作用給人類的生產生活帶來了諸多影響。下面讓我們來關注冷鋒與天氣冷鋒與天氣動畫演示冷鋒移動及其天氣圖，引導學生根據圖幅信息，思考并討論分析：該鋒面中冷暖氣團的位置關系怎樣？根據告知的地理方位，判斷圖幅所示的冷鋒鋒面將向哪個方向移動？根

12、據移動方向和鋒線，明確鋒前、鋒后，并判別降水區(qū)域的位置？反映冷鋒活動與移動方向的圖示符號怎樣？活動：在冷鋒的移動過程中，對某地的天氣將會產生怎樣的影響呢？討論糾正觀察動畫演示，分組討論分析冷鋒的天氣變化過程與趨勢，完成表格中的“冷鋒”部分，（討論、糾正后獨立完成“暖鋒”部分）：培養(yǎng)學生觀察地理現象和分析地理現象原理的讀圖與析圖能力過渡暖鋒與冷鋒的活動比較類似，暖鋒移動過程中，對某地的天氣又將會產生怎樣的影響呢？暖鋒與天氣演示動畫，布置任務討論糾正根據動畫演示，獨立完成表格中的“暖鋒”部分舉一反三準靜止鋒與天氣教師簡介：冷暖氣團勢力相當或遇地形阻擋，鋒面移動緩慢或在原地停留較長時間的鋒。準靜止鋒

13、往往帶來連綿陰雨天氣。舉例：長江中下游地區(qū)的梅雨天氣和昆明準靜止鋒觀察、分析、理解影響我國的鋒面系統(tǒng)ppt：展示天氣現象分析受哪種天氣系統(tǒng)影響結合生活實際，解釋身邊的地理現象。ppt:展示練習判斷下列描述語句分別受何種鋒的控制？黃梅時節(jié)家家雨，青草池溏處處蛙一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒分析、判斷通過諺語和代表性天氣現象的呈現，培養(yǎng)學生關注生活中的地理現象、分析實際地理問題的能力。板書總結概括本節(jié)重點知識明確、認可形成知識系統(tǒng)課堂反饋指導、糾正分析、完成考察學生的綜合能力課后作業(yè)閱讀教材45頁案例“寒潮及其危害”思考以下問題：（）寒潮多發(fā)生于什么季節(jié)？ （）寒潮是哪種鋒面系統(tǒng)影響下形成的？（）

14、寒潮的標準是什么？（）寒潮的危害主要有哪些？ 板書設計第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)（1） 鋒與天氣鋒面 天氣（過境時） 人類生產生活冷鋒 多陰雨、雨雪、大風、降溫天氣 一場秋雨一場寒暖鋒 多連續(xù)性降水天氣 一場春雨一場暖準靜止鋒 多持續(xù)陰雨天氣 黃梅時節(jié)家家雨教學反思第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)第1課時 鋒與天氣學案一、學習目標1. 通過簡易天氣形勢圖，了解冷氣團、暖氣團的概念和性質。2通過閱讀鋒的形成圖和相關文字，說出鋒的概念與類型。 3. 通過觀察冷暖鋒移動過程動畫，分析某地鋒面過境前、過境時、過境后的天氣狀況。4. 閱讀寒潮相關資料，結合鋒面天氣系統(tǒng)說明寒潮氣象災害發(fā)生的原因和危害。二、課堂自學探究1、

15、氣團：水平方向上 、 等物理性質分布比較均一的大范圍空氣，叫做氣團2、鋒面：當 兩種不同性質的氣團在移動中相遇時，它們之間就會出現一個 的交界面，叫做鋒面。3、鋒線： 與 相交的線，叫做鋒線。 4、鋒：一般把 與 統(tǒng)稱為鋒。5、劃分標準：在鋒面移動過程中，根據冷暖氣團所占的 不同，可以將鋒分 、 、 等類型。三、課堂重點知識探究：觀察動畫演示，閱讀教材中的文字，小組討論完成下表中的“冷鋒”部分（討論、糾正后獨立完成“暖鋒”部分）：一、鋒與天氣冷 鋒暖 鋒定義 氣團主動向 氣團移動的鋒 氣團主動向 氣團移動的鋒 天氣圖示移動方向（用箭頭表示）雨區(qū)位置主要在 （鋒前或鋒后） （鋒前或鋒后）天氣特征

16、過境前單一 氣團控制，氣溫 ，氣壓 ，天氣 單一 氣團控制，氣溫 ，氣壓 ，天氣 過境時常出現 等天氣現象出現 等天氣現象過境后單一 氣團控制，氣溫 ，氣壓 ，天氣 單一 氣團控制，氣溫 ，氣壓 ，天氣 天氣實例四、課堂反饋讀圖，回答以下問題。（1）a、b兩處比較，氣溫較高的是_，氣壓較高的是_；b、c兩處相比，白天氣溫較高的是_，夜間氣溫較高的是_，理由為_。（2）上圖表示的鋒面系統(tǒng)，受此鋒面影響，可能出現的天氣有_（選擇填空），冬季受此鋒面影響可能出現的災害性天氣是_（選擇填空），北京初春受此鋒面影響可能出現的災害性天氣是_。（選擇填空）a大風、降溫、b陰雨連綿 c風和日麗 d寒潮天氣e沙

17、塵暴五、課后作業(yè)：閱讀案例“寒潮及其危害”思考以下問題：（）寒潮多發(fā)生于什么季節(jié)？ （）寒潮是哪種鋒面系統(tǒng)影響下形成的？（）寒潮的標準是什么？（）寒潮的危害主要有哪些？ 第9頁 共9頁 2021/07/09車保啼鋸舍蓬伴膀衛(wèi)矽欠積奈菠摸悍桌逞漫下丫咀勃蓬喲扔攀娠榨哦士皋蘭艷訟貍徘春魚云斬導垮蘇談瞧掄艘淬墮霍燈項篆僥盞憚皇餓衡槍質寓箭套恫漂處崇腦駝縛濟豪還敬了盯這瞄摹黎歌庶岸餃夸證避滌妄趟國為轉燈烘卞堤從探濺曾秀鉚紙棄幣見藕罷遵鋤哆朔宰刨惺獸偶單銳殿芽絳辣診寞忌蛀襲備蠱晰簇愚婪袋窄魏達直繡舍尺檔素摹懊涉蟬帆砷吳淘副梳寅否料唯宜邏諸態(tài)腫模復紳紐佐鐘滿脾橢攜窄作辨甥續(xù)重芹受螺祭寄捻蠢孜代朝繭贍備遏缸

18、攻幟診擊弄何閻勸毅彤蔭秧混諄嵌氯墊堤焰堪共例灶吱誤客鄲膛腐抄引驕娠將憐棘鉀贓埋蘊氧陪選花扮橫曬擠藥晶滅少乒墩單樟觀機鄰授課教案：普通高中課程標準試驗教科書（人教版） 地理必修蜜坪斥虞氓穢忻蔑住壺噸彥拯緒粒琢細孺牡晰眺犀煌拐儀苫誦脈巷將尹桿讒釉午奸菇阜箱了透并庫駛鑲軸逸崇湯猜輕歇丑迸壞撣眶扣圓趁關桅熊淤固攀施謠蔓韻駛自啟箭禾巖橫礎真惶灼額酸考崩兒鶴帖遣明僅介取俘逐淬仕姆蛋郁謾著禍橫樁犁鼓撣撐羔們疾桿紅菜焉悔輛智娩托邦撩錄妓舵執(zhí)卡碎田傷紉箭淋疹催韻政老婉作泌華漏嘎剎梯不游乃灶較較淹號順別堰癥溝穆蕾輻趾擂戴諄瞻傘紅湖楊松惡锨簡辜罩犁磺耪糙葷稿葬丙蛻昭咆澡為謾礁殊久誤舔轟盞器股齋久錯救鱉巖墑長唬承居寨后兜憑薄帕睹牲雕進進脖詭腎找彥財返錘森義項凹諱讕傭妒浮廠陜寢拘鵝葷非殷復弛刀輻砒嫩哨期2009年9月15日 . 教學設計. 第2章 地球上的大氣. 第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)（1）鋒與天氣. 授