高三英語二輪復(fù)習(xí)教學(xué)策略與建議

1、高三英語二輪復(fù)習(xí)教學(xué)策略與建議高三英語一輪復(fù)習(xí)教學(xué)存在的主要問題：1部分學(xué)校在一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中存在重點(diǎn)不夠突出、整體思路不夠清晰、計(jì)劃性不強(qiáng)的現(xiàn)象。對語言知識的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)化梳理做得不夠；學(xué)生的基本能力特別是讀寫能力還有欠賬。2在一輪復(fù)習(xí)中，部分學(xué)校精選不夠，訓(xùn)練的質(zhì)量不夠，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識過于重復(fù)、繁瑣，復(fù)習(xí)的效率偏低。3在復(fù)習(xí)的方式上，以大量做題為主，形式單一，沒有抓住語言學(xué)科的特點(diǎn)，從根本上提升學(xué)生的語言能力。4在教與學(xué)的方式上，教師的講授占用時(shí)間過多，學(xué)生的記憶、誦讀、演練和反思的時(shí)間不夠，所學(xué)知識不能內(nèi)化為能力。高三英語二輪復(fù)習(xí)教學(xué)為專題與高考題型切塊訓(xùn)練階段。在一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行過“雙基”訓(xùn)練的

2、基礎(chǔ)上，以題型為模式，按高考要求定時(shí)定量的訓(xùn)練；熟悉題型設(shè)計(jì)特點(diǎn)，探尋解決問題的思維策略，適應(yīng)考試題材和題型的變化。一、任務(wù)要求：在一輪系統(tǒng)構(gòu)建基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)、培養(yǎng)基本語言技能的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)要注重專題能力和綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步深化和完善學(xué)生的知識體系，強(qiáng)化學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識運(yùn)用的準(zhǔn)確性和靈活性；進(jìn)一步提高學(xué)生解題的速度，思維的深度和廣度，創(chuàng)新運(yùn)用能力等適應(yīng)高考的各種品質(zhì)，也就是提高學(xué)生的綜合得分能力。換言之，在一輪基礎(chǔ)知識的“歸納、梳理、總結(jié)與復(fù)習(xí)”的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)要做到“鞏固、完善、綜合、提高”。二、指導(dǎo)思想：專題推進(jìn)，逐項(xiàng)突破；綜合訓(xùn)練，整體提高；兼顧雙基，能力立意；精選精編

3、，精講精練；轉(zhuǎn)變方式，提高效率。三、總體策略：1、專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合。以小專題推進(jìn)為主，以讀寫為主線，抓相關(guān)能力的互相滲透，促進(jìn)綜合能力的提升。訓(xùn)練內(nèi)容：專題訓(xùn)練分為能力專題(題型)和知識專題。使用材料：市編二輪學(xué)案加自選材料（高考、模擬題，外地交流試題）訓(xùn)練方法：主要采取定量限時(shí)訓(xùn)練，應(yīng)試技能訓(xùn)練與應(yīng)試心理訓(xùn)練并重。具體做到：提高學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確性；培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧和應(yīng)試技能；加強(qiáng)學(xué)生做題的規(guī)范化訓(xùn)練。2、檢測與補(bǔ)償相結(jié)合。對于學(xué)生在訓(xùn)練和檢測中所暴露出的知識欠缺和能力薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的補(bǔ)償、鞏固與拓展。3、鞏固基礎(chǔ)知識與強(qiáng)化語言運(yùn)用能力相結(jié)合。 英語課堂教學(xué)有兩個(gè)重心：語

4、言知識和語言運(yùn)用。前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者學(xué)習(xí)的目的，兩者缺一不可。教師的任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)造能運(yùn)用語言知識的語境，提升學(xué)生語言運(yùn)用的能力。知識和能力是相輔相成的，沒有好的基礎(chǔ)知識，能力也是不能發(fā)展的。如果知識打得不扎實(shí)，那么能力則是空中樓閣。我們要注意二者的有機(jī)結(jié)合，處理好二者的辯證關(guān)系，在基礎(chǔ)知識的積累和掌握過程中，發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力。處理好“知”與“智”的關(guān)系：在教學(xué)中要借助所學(xué)語篇，一方面是做好基礎(chǔ)知識的梳理，語言技能的鋪墊；另一方面要發(fā)展學(xué)生的意識和用英語進(jìn)行思維的深度和廣度。高三復(fù)習(xí)要以考試大綱、考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)和課本為依據(jù)，適當(dāng)做一定量的題目

5、，堅(jiān)決反對題海戰(zhàn)術(shù)，大量重復(fù)訓(xùn)練，practice不等于exercises,要注重解題思路與方法的點(diǎn)撥，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力。總之，知識是基礎(chǔ)，訓(xùn)練是橋梁，能力是目的。4、體現(xiàn)四精原則： 1）精選精編：精選習(xí)題，精編材料。教師要善于下“?！边x題，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量；提倡“剪刀加漿糊”的做法，切忌原卷照搬。不盲目用成品題，選材要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代、貼近高考。資料選編工作要力求做到科學(xué)有理，邏輯性強(qiáng)，達(dá)到高考要求與難度。優(yōu)化教學(xué)材料，從題海中解放學(xué)生，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。 2）精講：二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式化。練習(xí)感知指導(dǎo)運(yùn)用。內(nèi)容定位有效化。緊扣考點(diǎn)；突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱

6、點(diǎn)；把握教學(xué)的起點(diǎn)、坡度、方式和容量；找準(zhǔn)增分策略?；A(chǔ)知識系統(tǒng)化。具體問題抽象化。上升到理論高度。重點(diǎn)內(nèi)容精細(xì)化。語言講解清晰化。不拖泥帶水，點(diǎn)撥要到位。 3）精練：即組織有效訓(xùn)練。教師要立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，頻率要適度，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題多拿分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。合理調(diào)控密度，反對題海戰(zhàn)術(shù)。訓(xùn)練要做到“三布置三不布置”?！叭贾谩敝福喊l(fā)展學(xué)生思維的；發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的；夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力、拓展視野、引導(dǎo)探究的?！叭徊贾谩敝福簷C(jī)械重復(fù)性的、懲罰性的、超負(fù)荷性的。要提高訓(xùn)練的功利性，讓學(xué)生從訓(xùn)練中能夠不斷積累

7、應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)和技能。 正如西方哲言所說得那樣：“一盎司的練習(xí)勝過一磅的理論”。5、轉(zhuǎn)變“教”與“學(xué)”的方式，提高課堂效率。 新課程理念要求我們在教學(xué)過程中，要把握住三個(gè)要素：involve, study and activity。第一，整堂課都要與學(xué)生的參與有關(guān)；第二，整個(gè)課堂教學(xué)必須建立在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程基礎(chǔ)上；第三，必須有激活和使用所學(xué)的基礎(chǔ)知識的過程?！皌ell me and i forget. show me and i understand. involve me and i remember.”要采用啟發(fā)式教學(xué)，摒棄“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，做到探索領(lǐng)先，培

8、養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，自己動手，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。四、各板塊及專題具體策略: 處理好以下幾個(gè)關(guān)系：詞匯是基礎(chǔ)，語法是主線，閱讀是關(guān)鍵，寫作是重點(diǎn)，聽說是本錢。1、聽力：高考聽力部分測試考生理解口頭英語的能力，除了語音、語法和詞匯之外，還要依靠“語言意識”的發(fā)展，“語言經(jīng)驗(yàn)”的積累，以及二者的結(jié)合。所以在訓(xùn)練過程中既要注意梯度和量的逐步提高和加大，同時(shí)應(yīng)選取貼近學(xué)生生活、時(shí)代性強(qiáng)以及反映語言文化背景的聽力材料進(jìn)行訓(xùn)練，以便逐步提高對語篇、語境中的一切內(nèi)容與形式的感受與洞察、分析和判斷能力，培養(yǎng)聽讀時(shí)的“警覺”習(xí)慣，從而在高考中能旗開得勝。聽力要常抓不懈，它是高考成績重要的增長點(diǎn)。教學(xué)

9、過程中要做到粗聽與細(xì)聽相結(jié)合，專題與套題相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合。走出誤區(qū)，拓寬聽力渠道，不能以單一的綜合試題為主。今年聽力題山東自主命題并錄音，難度較去年肯定會有所提高，對此一定要給予足夠的重視。因此，要鼓勵學(xué)生聽多、聽新、聽長、精聽泛聽結(jié)合。2、詞匯：俗話說“萬丈高樓平地起”。詞匯是語言的建筑材料，這種材料的好壞直接關(guān)系到“建筑質(zhì)量”的問題。沒有詞匯，也就沒有聽說讀寫。要學(xué)好外語，首先要過好詞匯關(guān)。詞匯復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“音（讀音）、形（拼寫）、類（詞類）、義（詞義），綜合處理”。特別要關(guān)注英漢文化的差異，掌握英語學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。具體要做到：1）切忌死記硬背，應(yīng)在特定的、實(shí)際的語境中掌握用法，重點(diǎn)注意

10、常用詞的應(yīng)用；2）要多掌握詞塊（language chunk）；3）在閱讀過程中注意發(fā)現(xiàn)詞匯新意，拓展詞匯應(yīng)用；4）查漏補(bǔ)缺，處理好綱內(nèi)本外詞匯。3、語法：英語語言學(xué)家威爾金斯(wilkins) (轉(zhuǎn)引自吳文婕，2005：48)曾經(jīng)指出，沒有語法不能很好地表達(dá)，而沒有詞匯則什么也不能表達(dá) “without vocabulary, nothing can be conveyed.”。要針對考試大綱對語法項(xiàng)目的具體要求，結(jié)合高考試題的選點(diǎn)布點(diǎn)的方式，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺；要從語言形式、意義和用法三個(gè)緯度來設(shè)計(jì)，大量接觸地道的語言，采用歸納法讓學(xué)生先體會再總結(jié)；做到1）語言知識的準(zhǔn)確性 formcorre

11、ct 2）句子意義的邏輯性 meaninglogical 3）交際層面的得體性 use proper；但不能過多的糾纏于法難題，應(yīng)在具體的語境中加深、鞏固并掌握其用法，同時(shí)也要在具體的閱讀過程中復(fù)習(xí)語法難點(diǎn)；還要注意與寫作聯(lián)系起來，要落實(shí)在寫上。當(dāng)代英語教學(xué)專家張正東先生指出：“語法教學(xué)的目的不是為了掌握語法學(xué)，而是為了取得學(xué)習(xí)目的語的工具。學(xué)語法用語法丟掉語法?！?、閱讀： “the final aim of foreign language teaching is to make learners use target language to exchange thoughts and a

12、cquire information”. (zhang guoyang & zhu yafu，1996: 53) 著名語言學(xué)家許國璋教授在談到學(xué)習(xí)英語的目的和側(cè)重點(diǎn)時(shí)曾指出，只有通過讀，你才能獲得最大的實(shí)踐量，才能享受到學(xué)外語的真正甜頭。在二輪復(fù)習(xí)教學(xué)中仍然應(yīng)該以閱讀能力的深化提高為主線，同時(shí)帶動相關(guān)綜合能力的提升。要注意閱讀過程中的詞匯運(yùn)用及擴(kuò)展、語法的具體運(yùn)用；進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生使用skimming 和scanning兩種閱讀技巧，從文章的結(jié)構(gòu)入手，迅速掌握文章大意。注重對閱讀文章的綜合理解和深層理解，如長難句的結(jié)構(gòu)分析、文章的篇章結(jié)構(gòu)、作者的意圖推斷、深層含義的推理等等；有意識地訓(xùn)練學(xué)生使用

13、構(gòu)詞法、定義法、同義詞法和反義詞法等技巧在句子層面和篇章層面來理解生詞，做到“溫故”而“知新”；適度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言鑒賞，增強(qiáng)學(xué)生對英語的悟性。因而，要鼓勵學(xué)生讀多、讀新、讀長、精讀泛讀并舉。5、寫作：寫作是四項(xiàng)語言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。寫作有很大的潛力可以挖掘。要注意分清學(xué)生層次，給予切實(shí)可行的指導(dǎo)。對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，引導(dǎo)其使用簡單句為主，表達(dá)要準(zhǔn)確，學(xué)會使用含有定語從句、狀語從句等的復(fù)合句；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要求在表達(dá)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，盡可能使用一些高級詞匯和復(fù)雜句式，培養(yǎng)學(xué)有所用、學(xué)以致用的意識。寫的教學(xué)要與語法教學(xué)和詞匯教學(xué)相結(jié)合。學(xué)語法就要

14、學(xué)到書面的表達(dá)層次上；學(xué)詞匯就要掌握到詞塊。要從寫正確的句子入手，然后學(xué)會擴(kuò)展句子。不僅要注重表達(dá)準(zhǔn)確地道，還要注意謀篇布局，文章結(jié)構(gòu)的合理、通暢，邏輯性要強(qiáng)。針對開放性作文的特點(diǎn)，組織學(xué)生交流、討論，鼓勵發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)；留出發(fā)揮空間，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣，并通過背誦和朗讀培養(yǎng)語感；要求學(xué)生注意卷面和書寫，避免非知識因素造成的不必要的丟分。6、要求：閱讀天天練，每天讀個(gè)三兩篇（尤其是原汁原味的文章），聽力不間斷，完形填空抓主線，表達(dá)寫作抓規(guī)范。 根據(jù)語言獲得的規(guī)律，在“輸入（聽讀）”與“輸出（說寫）”之間，即：在會聽和會說、會讀和會寫之間，有一個(gè)語言機(jī)制轉(zhuǎn)變的

15、過程，必須引導(dǎo)學(xué)生在聽到或讀到相當(dāng)量的語言符號之后，才能逐步轉(zhuǎn)化為說或?qū)懙哪芰Α＃惲眨?007、9）因而，要“強(qiáng)化輸入，重在輸出?！?五、搞好二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的十點(diǎn)建議：1、統(tǒng)一思想，強(qiáng)化認(rèn)識。進(jìn)一步認(rèn)識二輪復(fù)習(xí)的重要性，克服定型論和無所作為論。要以備課組為單位制定切實(shí)可行的措施，加強(qiáng)備考的計(jì)劃性和科學(xué)性，合理安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度，真正做到有的放矢，有所作為，爭取二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的最大效益。2、加強(qiáng)研考力度。認(rèn)真研究考試大綱（考試說明），暢通信息渠道，及時(shí)捕捉高考最新信息，把握高考動向及命題變化趨勢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)迎考的針對性和實(shí)效性。認(rèn)真研究近幾年的全國統(tǒng)一高考試題和自主命題省市的高考試題，不難看出語

16、篇分析能力和語言的綜合運(yùn)用能力已成為高考英語試題的命題趨勢。要用高考試題的精髓來指導(dǎo)我們科學(xué)精當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)材料和組織教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的有效性與實(shí)效性。3、加強(qiáng)課型的研究。進(jìn)一步研討二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)，科學(xué)施教，上好專題訓(xùn)練課和試卷講評課。要加強(qiáng)學(xué)生的反思、概括，引導(dǎo)學(xué)生從做題中提煉出有規(guī)律的東西，給他們足夠的時(shí)間和充足的空間醒悟、消化、鞏固、記憶，把知識內(nèi)化成能力，從每個(gè)專題、每一套題中都能有所收獲。學(xué)生能力的獲得，很大程度上是通過試卷講評來達(dá)到的。所以，試卷講評不僅要點(diǎn)撥知識，更重要的是講思路、講方法，做到“三講”，“三不講”。嚴(yán)格遵循講評課的教學(xué)結(jié)構(gòu)：評考析題答疑矯正。認(rèn)真落實(shí)“學(xué)情

17、調(diào)查、信息反饋、質(zhì)疑探究、歸納補(bǔ)償”四個(gè)基本環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與程度和教學(xué)的實(shí)際效果，把時(shí)間真正還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)包括指導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行必要的知識積累，每個(gè)學(xué)生都要案頭必備幾個(gè)制勝法寶：1) 袖珍型詞匯本；一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本可以讓學(xué)生隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，可謂一舉兩得。2）語言知識積累本；3) 錯(cuò)題檔案；把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。4) 作文檔案；寫作是提高得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時(shí)間里寫出一

18、篇精彩的文章，沒有平時(shí)大量的語言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把他們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的寫作水平。5）英漢詞典；勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項(xiàng)選擇的題干直接或間接地選用了詞典中的句子，這應(yīng)引起我們的高度重視。6）近幾年高考試題匯編。高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何材料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。5、加強(qiáng)集體備課。明確崗位職責(zé)，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，打好團(tuán)體仗，在集體備課的基礎(chǔ)上搞好個(gè)人備課，實(shí)現(xiàn)共贏，形成合力。1）集體研討，做到“四定”、“六統(tǒng)一”。主備人先挖掘教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出教案，然后大家共同討論，相互補(bǔ)充，使得教案更加充實(shí)和完善，再做到個(gè)人備課精細(xì)化。2）分工協(xié)作，主要是備課和收集資料分工，備課組成員按周依次輪流進(jìn)行主備，其他人作補(bǔ)充；聽說讀寫能力的訓(xùn)練，需要收集大量的訓(xùn)練材料，因此分工精選材料是必不可少的?！把杏懗稣嬷?，研討出效率?！?、優(yōu)化使用新學(xué)案