語文人教版四年級上冊題西林壁課后作業(yè) (2)

1、題西林壁教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1、理解古詩內(nèi)容，體會作者表達的人生哲理，并與他人交流。 2、欣賞古詩文，積累古詩名句。過程與方法目標(biāo)：借助字典，弄清詞句的意思。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：有感情地朗誦并默寫古詩。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累古詩名句。教學(xué)難點：體會含有人生哲理的句子。教學(xué)用時：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：看圖猜謎：盲人摸象（師：出示PPT；學(xué)生看著大象的局部圖片，猜各自是什么）這個故事告訴我們：因為出發(fā)點不同，對于同一事物不同的人有不同的結(jié)論和看法。將一個人生的大智慧蘊含在一個小故事中，這樣的故事我們叫做“寓言故事”；而將人生的哲理蘊含在一首詩中，這樣的詩，我們

2、叫做“哲理詩”。今天我們就學(xué)習(xí)一首膾炙人口的哲理詩題西林壁（師：板書課題；生：齊讀課題）（師：板書課題；生：齊讀課題）一、 初讀古詩、初讀感受師：出示PPT1、 生自由讀古詩，正音、正確朗讀。2、 借助字典和課文注釋，理解古詩的基本含義3、 生提出問題,師生共同解決。（1） 題壁詩（古人條件所限，今人環(huán)保意識加強，不可模仿）；（2） 西林寺（PPT）；（3） 蘇軾（PPT）；（4） 字義（通過聯(lián)系實際，借助字典，發(fā)揮學(xué)生的主動性，自主解決。）3、配樂、有感情地朗讀古詩。三、品讀古詩，理解哲理 師；同學(xué)們讀了古詩，了解到蘇軾是從哪幾個角度觀賞廬山的？各個角度觀察的結(jié)果有什么不同？1、 學(xué)討論回答

3、2、 師出示（PPT）生描繪從不同角度看到的廬山景象。（鼓勵）3、 師板書： 題西林壁 橫嶺，側(cè)峰 遠近高低各不同 廬山真面目不識 身在此山中只緣4、 理解人生哲理：不識廬山真面目的原因是什么？（出示PPT）(1) 用“因為所以”說話；(2) 用“之所以是因為”說話。師：是的，只看到一個方面，太局限了，我們應(yīng)該怎么看？生：從飛機上看，生：花點時間，從各個角度都仔細觀察。師：沒錯，廬山就像一個魔術(shù)師，而大詩人蘇軾更像一位哲學(xué)家，通過這首詩告訴我們：應(yīng)該全的、客觀的、仔細地從各個角度觀察事物，才不會以偏概全。四、聯(lián)系生活，體悟哲理1、師：同樣的生活哲理，我們還聽過哪些：生交流師出示（PPT）2、哲理應(yīng)用（PPT）五、總結(jié)全文，抄寫古詩。1、師：抄寫或默寫古詩和詩中所蘊含的哲理。（生默寫或抄寫，師巡視。）2、將重點的字板書。3、結(jié)束語：學(xué)了本首古詩，我們要在