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1、題西林壁教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo):1、理解古詩內(nèi)容,體會作者表達的人生哲理,并與他人交流。 2、欣賞古詩文,積累古詩名句。過程與方法目標(biāo):借助字典,弄清詞句的意思。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):有感情地朗誦并默寫古詩。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文,積累古詩名句。教學(xué)難點:體會含有人生哲理的句子。教學(xué)用時:一課時教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入:看圖猜謎:盲人摸象(師:出示PPT;學(xué)生看著大象的局部圖片,猜各自是什么)這個故事告訴我們:因為出發(fā)點不同,對于同一事物不同的人有不同的結(jié)論和看法。將一個人生的大智慧蘊含在一個小故事中,這樣的故事我們叫做“寓言故事”;而將人生的哲理蘊含在一首詩中,這樣的詩,我們
2、叫做“哲理詩”。今天我們就學(xué)習(xí)一首膾炙人口的哲理詩題西林壁(師:板書課題;生:齊讀課題)(師:板書課題;生:齊讀課題)一、 初讀古詩、初讀感受師:出示PPT1、 生自由讀古詩,正音、正確朗讀。2、 借助字典和課文注釋,理解古詩的基本含義3、 生提出問題,師生共同解決。(1) 題壁詩(古人條件所限,今人環(huán)保意識加強,不可模仿);(2) 西林寺(PPT);(3) 蘇軾(PPT);(4) 字義(通過聯(lián)系實際,借助字典,發(fā)揮學(xué)生的主動性,自主解決。)3、配樂、有感情地朗讀古詩。三、品讀古詩,理解哲理 師;同學(xué)們讀了古詩,了解到蘇軾是從哪幾個角度觀賞廬山的?各個角度觀察的結(jié)果有什么不同?1、 學(xué)討論回答
3、2、 師出示(PPT)生描繪從不同角度看到的廬山景象。(鼓勵)3、 師板書: 題西林壁 橫嶺,側(cè)峰 遠近高低各不同 廬山真面目不識 身在此山中只緣4、 理解人生哲理:不識廬山真面目的原因是什么?(出示PPT)(1) 用“因為所以”說話;(2) 用“之所以是因為”說話。師:是的,只看到一個方面,太局限了,我們應(yīng)該怎么看?生:從飛機上看,生:花點時間,從各個角度都仔細觀察。師:沒錯,廬山就像一個魔術(shù)師,而大詩人蘇軾更像一位哲學(xué)家,通過這首詩告訴我們:應(yīng)該全的、客觀的、仔細地從各個角度觀察事物,才不會以偏概全。四、聯(lián)系生活,體悟哲理1、師:同樣的生活哲理,我們還聽過哪些:生交流師出示(PPT)2、哲理應(yīng)用(PPT)五、總結(jié)全文,抄寫古詩。1、師:抄寫或默寫古詩和詩中所蘊含的哲理。(生默寫或抄寫,師巡視。)2、將重點的字板書。3、結(jié)束語:學(xué)了本首古詩,我們要在
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