語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì) (4)

1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。課前準(zhǔn)備：ppt課件課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、讀詩(shī)、揭題、簡(jiǎn)介1、出示一節(jié)小詩(shī)故鄉(xiāng)是大真大美，故鄉(xiāng)是大音大象，故鄉(xiāng)的每一塊的石頭，也像明珠閃光！自由讀、指名讀，讀著讀著你覺(jué)得在作者心里，故鄉(xiāng)是怎樣的？（學(xué)生自由說(shuō)）小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)思考，

2、從簡(jiǎn)短的一節(jié)小詩(shī)中讀懂了那么多。那你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？對(duì)這位作者叫劉章。（課件出示劉章的照片）有人稱他是農(nóng)民詩(shī)人，因?yàn)樗麖男≡谵r(nóng)村長(zhǎng)大，后來(lái)又回到農(nóng)村工作，在那里生活了13年。山鄉(xiāng)的人物，燕山的草木，田里的莊稼，農(nóng)家院里的瓜果蔬菜、豬驢牛羊，乃至溪頭的一磚一石，都能涌入他的筆端，生發(fā)濃濃的詩(shī)意。他還特地為故鄉(xiāng)的搭石寫(xiě)了一篇文章搭石，請(qǐng)伸出手 和老師一起寫(xiě)題目，搭石要寫(xiě)得穩(wěn)穩(wěn)的。齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)。1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師檢查一下，請(qǐng)讀詞語(yǔ)。出示：山洪暴發(fā) 溪水猛漲指名讀。讀著這兩個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么?預(yù)設(shè)：A、我仿佛看到了洪水很大。哪個(gè)字讓你有很大的感覺(jué)？（暴）B、仿佛看到溪

3、水長(zhǎng)得很快、很高。哪個(gè)字讓你有很快的感覺(jué)？（猛）同學(xué)們，真能干！能用讀詞語(yǔ)抓關(guān)鍵字想象的方法理解詞語(yǔ)的意思。出示：間隔 聯(lián)結(jié) 平衡 譴責(zé) 懶惰 平穩(wěn) 俗語(yǔ) 指名讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“譴責(zé)”的意思？（責(zé)怪）責(zé)怪就是譴責(zé)的近義詞。聯(lián)結(jié)（找近義詞） 懶惰（找反義詞）對(duì)，給詞語(yǔ)找近義詞或反義詞也是理解詞語(yǔ)的好方法。出示：清波漾漾 脫鞋綰褲 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽指名讀詞語(yǔ)。2、讀長(zhǎng)句子，檢查朗讀。詞語(yǔ)會(huì)讀了，那課文會(huì)讀嗎？老師選擇了幾個(gè)長(zhǎng)句子，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)，讀一讀？句子一：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)了哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。句子

4、二：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。句子三：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。指讀長(zhǎng)句子，正音，指導(dǎo)讀正確、讀通順。三、初讀課文，整體感知。長(zhǎng)句子讀正確、讀通順了，老師相信大家讀課文肯定沒(méi)問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你自由讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？（1）學(xué)生讀課文。（2）交流：預(yù)設(shè)：課文寫(xiě)了每年秋天，家鄉(xiāng)的人們都要擺搭石。 課文寫(xiě)了人們上工、下工要從搭石上經(jīng)過(guò)。 課文寫(xiě)了人們過(guò)搭石要注意平衡。同學(xué)們

5、你們真會(huì)讀書(shū)，粗粗一讀就知道了這么多。剛才，大家都提到了一個(gè)詞“搭石”，那什么是搭石呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，找到文中的句子。四、細(xì)讀課文，感悟美好心靈。1、細(xì)讀“什么是搭石？” 感悟美好心靈。（1）交流：出示句子：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。指讀句子。能看著書(shū)上的插圖說(shuō)說(shuō)“二尺左右的間隔”的“間隔”就是距離。齊讀句子。（2）體會(huì)搭石的重要。這就是搭石，透過(guò)這一塊塊石頭，你又想到了什么？老師在讀課文的時(shí)候，一邊讀一邊想，想到了許多許多。比如讀到“進(jìn)入秋天，天氣變涼”這里，我就

6、想到人們?yōu)槭裁匆谶@時(shí)候擺搭石呢？你能讀讀課文，幫助老師解決嗎？預(yù)設(shè)：A、“每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲?！焙樗畷?huì)沖走原來(lái)的搭石，或者把搭石沖得不平穩(wěn)了，所以人們要在汛期過(guò)后的秋天重新擺搭石。通過(guò)師生交流理解“汛期”江河定期性水位上漲的時(shí)期，一般在每年的五六月到九月。這段時(shí)間，因?yàn)槭苊酚?、臺(tái)風(fēng)天氣的影響，多下雨天氣，江河溪流容易上漲，引起“山洪暴發(fā)”、“溪水猛漲”。“山洪暴發(fā)”、“溪水猛漲”那可是很猛、很兇的，你能 這種感覺(jué)嗎？人們?yōu)槭裁匆谶@時(shí)候擺搭石呢？還有別的原因嗎？B、“山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰褲?！焙懿环奖?，所以要擺搭石。請(qǐng)你把不方便的感受送進(jìn)句子里

7、，讀一讀。師生對(duì)話，體會(huì)搭石的作用：山洪過(guò)后，人們出工要生：脫鞋綰褲 收工要生：脫鞋綰褲 趕集要生：脫鞋綰褲 訪友也要生：脫鞋綰褲 來(lái)來(lái)去去都要生：脫鞋綰褲這樣不停的脫鞋綰褲，真是麻煩呀！一旦到了秋涼之后，溪水變得冰涼，人們就生：沒(méi)法通過(guò)這條小溪了。所以（生讀句子）進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。而有了搭石后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，無(wú)須脫鞋綰褲。人們?yōu)槭裁匆谶@時(shí)候擺搭石呢？還有別的原因嗎？C、“我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名的小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流

8、水常年不斷?！蔽覐倪@里感受到了人們來(lái)來(lái)往往都要從小溪經(jīng)過(guò)，如果沒(méi)有搭石，那天涼的時(shí)候，人們過(guò)小溪就會(huì)不方便了。是啊，搭石成了家鄉(xiāng)不可缺少的一部分，它已經(jīng)和鄉(xiāng)親們的生活緊緊地聯(lián)系在一起了。所以（生讀句子）進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。（3）感受人們的用心。 是呀，我們邊讀邊想，就想出了這么多，幫助老師解決了問(wèn)題，還知道了鄉(xiāng)親們的生活離不開(kāi)搭石。請(qǐng)你再細(xì)細(xì)地讀讀這句話，一邊讀一邊想，你還會(huì)想到些什么？預(yù)設(shè)：A、我從“人們會(huì)根據(jù)水的深淺”找石頭，想到了人們很善良。因?yàn)樗畹牡胤剑?/p>

9、要用大一點(diǎn)的石頭，水淺的地方，要用小一點(diǎn)的石頭，那么露出水面的石頭才會(huì)差不多高，人們走起來(lái)才會(huì)穩(wěn)定、安全。（板書(shū)：善良） 多棒的孩子呀！真會(huì)思考！能扣住細(xì)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)。你能讀讀這個(gè)句子。表達(dá)自己的感受嗎？（強(qiáng)調(diào)“人們會(huì)根據(jù)水的深淺”）B、我從“平整方正的石頭”想到了人們很關(guān)心別人。如果用不平整方正的石頭，別人走起路來(lái)會(huì)摔跤。（板書(shū)：關(guān)心） 你可以強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞讀出自己的感受。C、我從“按照二尺左右的間隔”想到了人們的細(xì)心。因?yàn)槿绻嚯x遠(yuǎn)了，有的人會(huì)跨不過(guò)去，距離近了，人們走起路來(lái)有些不方便，而二尺左右的距離可能剛剛合適。你真會(huì)思考，能從課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中思考問(wèn)題，了不起！也請(qǐng)你讀讀這句子，表現(xiàn)鄉(xiāng)親們的細(xì)

10、心。D、“讓人們從上面踏過(guò)”，使我想到了人們擺搭石是為了別人，很關(guān)心別人。真是善解人意的孩子??！把你細(xì)膩的心思讀出來(lái)！齊讀。小結(jié)：每年，人們都要自覺(jué)地、用心地?cái)[搭石。我們從搭石的細(xì)節(jié)中感受到了人們美好的心靈。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字,你認(rèn)為哪個(gè)生字需要給同學(xué)們提個(gè)醒的？（暴、猛、惰、衡、序）范寫(xiě)2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)六、作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2、朗讀課文，想象描寫(xiě)的美麗畫(huà)面。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、詞語(yǔ)2、說(shuō)說(shuō)什么是搭石。二、學(xué)習(xí)第二至四自然段1、自由讀課文，搭石給你留下了怎樣的印象？學(xué)生反饋，出示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。是呀！這普普通通的搭石，卻出示句子：“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”齊讀，你見(jiàn)

11、過(guò)哪些風(fēng)景？（引導(dǎo)學(xué)生用美好的詞句來(lái)說(shuō)美景）2、再次默讀課文，看看搭石都構(gòu)成了哪些畫(huà)面？（旨在引導(dǎo)學(xué)生概括每一段的段意）老人修搭石緊走過(guò)搭石禮讓在搭石3、那么請(qǐng)你潛入到課文的字里行間，去細(xì)細(xì)地體會(huì)第二自然段老人修搭石中體會(huì)到哪些美？用心默讀，有什么體會(huì)可以寫(xiě)在旁邊。交流：A 、“上了點(diǎn)年歲的人”1、你從中體會(huì)到了什么？“無(wú)論怎樣急著趕路”，他會(huì)遇到哪些急事？（上班、看親戚、送友人、下田干活）所有這些事情都可能碰到，但是生讀句子：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)請(qǐng)問(wèn)你這位上了年紀(jì)的人，這時(shí)，你為什么這樣做呀？當(dāng)老人發(fā)現(xiàn)了不平穩(wěn)的搭石，他想（ ） ，當(dāng)老人擺好了搭石，在上面踏上幾個(gè)來(lái)回，

12、滿意離開(kāi)時(shí)，他想（ ）。（想到：趕集的青年、抱著孩子的婦女、放學(xué)回家的孩子、腿腳不便的老人）（我擔(dān)心搭石踩得不平穩(wěn)，鄉(xiāng)親們會(huì)跌進(jìn)水里的！）多好的老人呀！想著別人。(我也是向著要把搭石踩得很穩(wěn)固，不讓后面經(jīng)過(guò)的人跌跤的)多負(fù)責(zé)的老人呀！一心想著別人。讓我們一起來(lái)讀讀。生齊讀句子小結(jié)：只有這種一心為他人著想的、無(wú)私、有愛(ài)心的優(yōu)秀品質(zhì)才會(huì)有這種舉動(dòng)。齊讀。課件出示句子：秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。你從哪些詞語(yǔ)中感受到？交流：我從“早早擺放好”想到家鄉(xiāng)人們的生活離不開(kāi)搭石，人們非常勤勞。（把你的感受讀出來(lái)）我從“譴責(zé)”、“懶惰”想到人們的

13、生活離不開(kāi)搭石，如果沒(méi)有就會(huì)被人譴責(zé)，也看出人們非常勤勞，厭惡懶惰。（請(qǐng)用朗讀表達(dá)你的感受。）（板書(shū)：勤勞）B、每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。1、這是一行人在走搭石呢，讓我們先來(lái)走一走吧。家鄉(xiāng)的人們，你們有什么要提醒他們的嗎？2、我們?cè)賮?lái)看家鄉(xiāng)的人們走搭石吧。請(qǐng)讀，你覺(jué)得哪兒最美？ （1）“清波漾漾，人影綽綽” 看圖理解，說(shuō)說(shuō)這是一幅怎樣的畫(huà)面？（2）“協(xié)調(diào)有序”，情境理解“協(xié)調(diào)有序”。怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序？（指名回答） 你們說(shuō)的真好，我們也加入到走搭石的人群中好嗎？（指

14、六組學(xué)生前面的 后面的）咱們和著讀一讀好嗎？現(xiàn)在 我們?cè)谀睦锪?（搭石上）搭石不好走啊，走不好會(huì)掉進(jìn)水里的，有信心走好嗎？（有）那我們就開(kāi)始吧！每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么的協(xié)調(diào)有序！前面的生：抬起腳來(lái)，后面的生：緊跟上去，（語(yǔ)速漸快）前面的生：抬起腳來(lái)，后面的生：緊跟上去，（語(yǔ)速再快）前面的生：抬起腳來(lái)，后面的生：緊跟上去。抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，踏踏的聲音像生：輕快的音樂(lè)！像生：輕快的音樂(lè)！我們繼續(xù)走在搭石上女生走在前面，男生走在后面。前面的生：抬起腳來(lái)，后面的生：緊跟上去，（語(yǔ)速漸快）前面的生：抬起腳來(lái)，后面的生：緊跟上去，（語(yǔ)速再快）前面的生：抬起腳來(lái)

15、，后面的生：緊跟上去。 沒(méi)有人踩腳，沒(méi)人落入水中，有人在指揮嗎？（沒(méi)有），沒(méi)有人指揮，又那么默契，那么有序沒(méi)這樣的動(dòng)作就叫做協(xié)調(diào)有序。一行人踩著踏踏的音樂(lè)，協(xié)調(diào)有序地走在搭石上，水光人影兩相和，如詩(shī)如畫(huà)。這是人與人之間的和諧美，也是人與自然的和諧美?。≌l(shuí)能讀出這種美？（3）全班朗讀。清晨，晨霧還沒(méi)有散去，勤勞的人們?cè)缭绲爻龉ち耍?qǐng)讀。傍晚，夕陽(yáng)灑下了最后一縷光輝，勞作了一天的人們回來(lái)了，雖然很疲憊，但腳步仍是那輕快的踏踏，請(qǐng)?jiān)僮x。示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（齊讀）C “如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊”你從中體會(huì)到了什么？D 假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這

16、看成理所當(dāng)然的事。（1）理解“伏”，（做動(dòng)作）年輕人，當(dāng)你背著老人過(guò)了小溪，你需要得到老人的回報(bào)嗎？需要老人對(duì)你說(shuō)謝謝嗎？為什么？是啊，每一位老人都像是自己家里的老人，尊敬他們是理所當(dāng)然的事。（2）透過(guò)這一代又一代人的“理所當(dāng)然”，你體會(huì)到了什么？把你體會(huì)到美讀出來(lái)吧！示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（齊讀）（3）拓展。家鄉(xiāng)人把尊老、互相謙讓看作是理所當(dāng)然的事情，那么如果遇到這種情況（課件出示）每天來(lái)走搭石的人還有很多。假如遇到懷抱嬰兒的母親來(lái)走搭石，家鄉(xiāng)的人們會(huì)（ ） 。 假如遇到孩子來(lái)走搭石，大人總要（ ），人們把這看成理所當(dāng)然的事。 假如遇到扛著一大包行李的外鄉(xiāng)人來(lái)走搭石，（ ）人們

17、把這看成理所當(dāng)然的事。假如（ ），人們把這看成理所當(dāng)然的事。示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（齊讀）小結(jié)：劉章?tīng)敔斣谀睦锕ぷ髁?3年，每年有200多天走在搭石上，他時(shí)?？吹竭@一個(gè)個(gè)感人的細(xì)節(jié)，那么，熟悉的搭石僅僅是普通的石頭嗎？示句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道（ ）風(fēng)景。此時(shí)的搭石是一道充滿謙讓美、尊老美的風(fēng)景（板書(shū)：謙讓美 尊老美）這些都是我們看到的美，課文中還有我們看不到的美，（點(diǎn)擊課件：天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們這就是搭石）4、感悟最后一自然段。A、走出這些美麗的畫(huà)面，你有什么感想？B、假如你是一塊搭石，你想對(duì)家鄉(xiāng)的人們說(shuō)什么？C、家鄉(xiāng)的人們，你想對(duì)搭石說(shuō)什么？D、把你對(duì)搭石的感激之情，對(duì)家鄉(xiāng)人們的贊美之情讀出來(lái)吧！四齊讀課文也許有一天，小溪上會(huì)架起一座座小橋，家鄉(xiāng)的搭石消失了。但搭石會(huì)永遠(yuǎn)留在劉章?tīng)敔斝闹?，永遠(yuǎn)留在家鄉(xiāng)人們心中；搭石帶來(lái)的美麗的風(fēng)景，美好的情感會(huì)代代傳承下去。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文，再次去體會(huì)搭石帶給我們的