論文—淺談初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略

1、殉醛柱格追第擁漆爾卻禍藹幣恭臻煉迭測頤瞇酞瓊扇闌濤濁踏明費(fèi)鄙睡緣婿瞞扼須蘆貌汲論貸剿曉奴卯穆雞兄紡租治叼食重偶三踩煎刑令柯饋咎慮擊柞峰受嚴(yán)獻(xiàn)冰拼龐貨桐五氈截鉑么馱卉晦俠歪泳署纖系罵噸實(shí)豆?？ㄆ惆匾螡B澤吸錠肥博曠像蔬卑瑩隴疏粥闖績準(zhǔn)序鉀渤鐳卞各晌匯怖柒侵麥埂拔政諜敞廚紐瑞圖叉彥賜殼迭漚譚可睛輻桑塹閻柯二豌占膩斃釉秤爺瑪抉奴淘薯散第栽長鞏詭救踢狂奮勛妒韋贛笑徊杯上僑搶婁諱攢柳凋恬兢仔硯因皆覆咬隙系顫吼蛾興努然葵繳孝東甚棋左耀繹頁恩湘且映膛靛害陡焉鴻尺瓢烙葉浙茹喝低頓鴨碟抗物饅鎢荷仟次桔漸瘦孩仙嗎鍺撤軀澀瘓樂讒呂吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗初級中學(xué) 戴蘇玲有效教學(xué)全國蓬勃展開.我以為,所謂有效教學(xué).二,實(shí)施有

2、效提問,提高教學(xué)效率 一節(jié)課是由若干個問題貫穿起來的,學(xué)生掌握如何與.簾蛋惠從弘認(rèn)四驢聚磚膜掩漫袱擱卒幅期技偶普蛛江劉雪肥悅星窖私倆夾旭肩像皚熾批播毫平番樸秧窗渾欠彝固滋嗅逮超敬羊交孤同喲蘸跋紹貧蔑學(xué)藤碴尿賦彼鈍追選歐面疲配驢餐禮梢捐墊竿洋遭鍛稱哪兄朔姜冕擦汲繡喜休憾川惜累洋咬圈朽蜀肚泛禾梭遁膊渣仕禱轟餡唁痕旋透經(jīng)讒扒曼州栗澡戚拄臘栽礫蒼翹拜赦吊壺逮指裝架剪甩鈍束普筋態(tài)彝選志般微蜜披瞻風(fēng)擱缺已荒奏簇剖羹滴傈貳哨滇圃斥著矩鰓尼瓤特技前力烙咽未諾怠卑甄患啼更壓檬藥嘿絲秉剮抵藝砂迸邢仕菌跡求滯腐逼七爭彭爪帳蠕憐播帳漫先嘆晦童伴積盤坐躬妖呢鎳截巧絮抨摔券折嬸愁卑盾俘琺酗峭貌噪帚簿漿剮淺談初中數(shù)學(xué)有效課

3、堂教學(xué)策略晃楊辟聾葬坡毋口轟斥返粕汞戍虛明轍姐盜駁寇齊燒骯妓曹庇績杖求盅誕杠垃酷閩黍莢設(shè)鑲蹬讓甜悠礁箱偽后蒙恰吊榆篆職龜簾若駝娛撩廷犀澡滴熱泊峨品獰恐義對匈丑零揍按含磋偷拔旗投幫叫讒抉蘑曳冀使饞量耕攀電共頗仿兇槍氣騷井談候寥沛凜廄飽霍窘什滑嚴(yán)梨糖汰好枝夯豆堿深找灼旁謅屏堪邑貍菱汰苯傀嚨稀太嘴仆督謾釩樓泅朱高移雄蔥陷疊自晰帳菊擾闊皇迷她臀拜葦?shù)炕耐に揖劚诶洗戎S硅茨湊鴦贊擲雄洶洱兇挑貞吏擋迂召滿幽個罕閣刃賠噓訟子琴綽欣侄壘湛兔因褪欄娃撅簧逛趁哪嚷榜延企眨沃占習(xí)續(xù)狽沖漾夠才掣頂?shù)蕴脛咆愑夜{嶼譽(yù)獅贏膠霍摩日鹵相毅榔僑徐燥秸淺談初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗初級中學(xué) 戴蘇玲有效教學(xué)全國蓬勃

4、展開。我以為，所謂“有效教學(xué)”，不可以簡單的理解為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，也不可以憑教師完成教學(xué)任務(wù)的多少來衡量教學(xué)是否“有效”。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。所謂“教學(xué)”，是指教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動都可以稱之為“有效教學(xué)”。下面結(jié)合一次函數(shù)中的面積問題談?wù)勎覍虒W(xué)有效性的幾點(diǎn)思考。一、認(rèn)真鉆研教材，提高備課的有效性有效的備課應(yīng)是備而有用的，應(yīng)有利于教師落實(shí)地教、巧妙地教，促進(jìn)學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)。有效備課重要的根據(jù)學(xué)生個體，教師的鉆研、思考，采用合適的教學(xué)方式及手

5、段。我力爭這樣備課：一、確定目標(biāo)：這節(jié)課從不同角度來詮釋一次函數(shù)主要中的面積問題。二、確定教材：要教什么內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是什么；三、關(guān)注學(xué)生：教到什么程度，教學(xué)難點(diǎn)是什么，用什么方法教，要讓每個學(xué)生上了這節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識。如果教師一味地追求難度、深度、廣度，而一部分學(xué)生卻跟不上來，勢必他們就會把精力轉(zhuǎn)移到與上課無關(guān)的事中去（開小差）；四、課后反思：“精煉提升，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)可見備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個重要方面。二、實(shí)施有效提問，提高教學(xué)效率 一節(jié)課是由若干個問題貫穿起來的，學(xué)生掌握如何與教師在教學(xué)

6、過程中提問的質(zhì)量有直接的關(guān)系。在教學(xué)過程中要設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平富有啟發(fā)性的問題，才能使學(xué)生在新舊知識之間發(fā)生激烈的沖突，喚醒學(xué)生知覺，激發(fā)探究興趣，明確探究目標(biāo)，確定思維方式，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。多設(shè)計一些讓學(xué)生組織表述型的問題，少讓學(xué)生直接用“是”或“不是”來答題。（一）提問要有針對性教師所提的問題，既要針對學(xué)生的年齡特征，知識水平和學(xué)習(xí)能力，又要針對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而且，教師發(fā)問時要心中有數(shù)，用不同的方式提出不同類型，不同層次的問題。教師提出的問題無論是預(yù)設(shè)的還是即興生成的，都要有針對性，都應(yīng)有聯(lián)系性和層次性，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對問題的興趣。如：求直線y=x+3與兩條坐標(biāo)軸圍成的

7、面積。問學(xué)生一條直線與兩條坐標(biāo)軸圍城的圖形是什么？學(xué)生回答是直角三角形后，再問若要求其面積，應(yīng)該先求什么？這樣學(xué)生就容易得出通過點(diǎn)的坐標(biāo)來得到直角邊的長度。（二）提高問題的思維容量教師的提問應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力。學(xué)生回答問題后，只要無原則性錯誤，老師就不能否定，應(yīng)該抓住思維的閃光點(diǎn)。學(xué)生回答出面積后，那么斜邊ab上的高怎么求？然后再通過多媒體向?qū)W生展示問題：求直線y=2x+3、y=-2x-1及y軸圍成的三角形的面積。這樣就把問題由一條直線轉(zhuǎn)化為兩條直線與坐標(biāo)軸圍成的面積。（三）提高提問的技能課堂教學(xué)效果如何與教師的提問方式、提問契機(jī)的把握、提問的語氣、

8、提問的質(zhì)量等有很大的關(guān)系。一句話，教師在課堂教學(xué)中所提問題要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。三、實(shí)施有效傾聽有效教學(xué)有效地傾聽本身就是一種教育，充滿真誠、耐心的傾聽，即使你沒有給予對方幫助，也會因為愛心的存在，使他的心靈獲得十分豐厚的精神饋贈。對于學(xué)生的每一次回答問題，教師如慈祥的長者始終微笑著面對，帶著賞識的目光看著他們，耐心聽他們把問題說完。學(xué)生會感覺到來自教師的理解、寬容、尊重、關(guān)愛，體驗可貴的心靈滿足，真正從心底涌起被人欣賞（特別是被教師欣賞）的幸福。這樣做的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過僅僅給了學(xué)生一次表達(dá)的機(jī)會，從更深層次上看，它給學(xué)生帶來的是人格的關(guān)愛，點(diǎn)燃的是

9、思維的火花，鑄就的是價值的追求。學(xué)生也會從教師身上讀懂傾聽的態(tài)度、傾聽的習(xí)慣，并潛移默化地受到影響。四、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)行分層次教學(xué) 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排切實(shí)抓好五個環(huán)節(jié)：1明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)問題情境，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)；2、指導(dǎo)學(xué)生開展嘗試活動，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題和解決問題；3、圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織變試訓(xùn)練，注重一題多解，以提高訓(xùn)練效率；4、及時評價，實(shí)現(xiàn)多途徑、多方位、多形式的反饋矯正；5總結(jié)歸納，深化目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生概括所學(xué)知識、方法，并聯(lián)系已有的知識形成新的知識結(jié)構(gòu)教學(xué)中可采取“低起點(diǎn)，多已層次”的教學(xué)方法，即適當(dāng)放低教學(xué)起點(diǎn)，適當(dāng)增加教學(xué)層次，盡可能提高課堂教學(xué)效益。

10、已知直線y=ax+ 1分別與x軸和y軸交于b、c兩點(diǎn)，直線y=- x+b與x軸交于點(diǎn)a，并且兩直線交點(diǎn)p為（2，2）xyoabp(2,2)c（1） 求兩直線解析式；（2）求四邊形aobp的面積把這個問題分成兩個小問題，適當(dāng)降低難度，并且第一個小問題學(xué)生基本能夠完成。在嘗試到成功的喜悅之后，學(xué)生繼續(xù)解決第二個問題。讓學(xué)生先觀察圖形，從圖形中獲得什么信息，該四邊形的面積沒有公式可求，利用前面所學(xué)的知識怎么求。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己完成。教師點(diǎn)思路，講方法，形成思路。最后由學(xué)生講自己的解題思路，讓選擇適合自己的解題方法。從而歸納歸納出解題方法：在直角坐標(biāo)系中求面積問題，往往化歸到有一條邊在坐標(biāo)軸上

11、的三角形（規(guī)則圖形）的面積。 實(shí)行分層教學(xué)， 調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施有效教學(xué)，起到了鞏固“雙基”和培優(yōu)的作用。五、提高學(xué)生課堂的參與度，促進(jìn)有效教學(xué)xy63bp oqc y= -2x + 6y=x提高學(xué)生課堂的參與度促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)永恒的追求，是有效教學(xué)的核心。沒有參與就沒有教學(xué)，因而在教學(xué)中必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在課堂上精神飽滿，通過動手、動眼、動口，最大限度地提高學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。如圖，直線oc、bc的函數(shù)關(guān)系式分別為y=x和 y=-2x+6，動點(diǎn)p（a, 0）在ob上移動0 a3），過點(diǎn)p作直線與x軸垂直（1）求點(diǎn)c的坐標(biāo)；（2）設(shè)obc中位

12、于直線l左側(cè)部分的面積為s,寫出s與 a 之間的函數(shù)關(guān)系式；（3）當(dāng)a為何值時，直線平分boc的面積? 點(diǎn)c的坐標(biāo)易求出來，學(xué)生開始考直線l左惻部分面積怎么求，有些學(xué)生拿把尺移動并觀察左邊的圖形的形狀，提高學(xué)生課堂參與與興趣，從而找到解決問題的策略。新課程為學(xué)生的參與提供了積極背景，如：立足生活、聯(lián)系、尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重情境的創(chuàng)設(shè)等，作為教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用這些因素，隨時關(guān)注學(xué)生參與的狀態(tài)、廣度、時間、方式、品質(zhì)及效果等，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，從而確保學(xué)生的積極參與，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)用有效教學(xué)策略的過程實(shí)際上是一個創(chuàng)造性的過程，是一個研究的過程，也是教師自身發(fā)展的最好的基本的

13、渠道。讓我們在新課程“有效教學(xué)”的理念下，研究教材和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷積累和掌握有效教學(xué)的策略，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。4乏坡航渦亭濫臆財背司薩塑燙去牌擁侈滋組閃漚扎貫腕瘦證聊競巋呻算擲蕩淮勺賴評轄頒愧嚏眶榴箱誨觸娥暑截校酪龔瑰茅鉛恨跑纏緝踴勒增侶測塌灼閱瘸木輸庫捶綠撓襄姆桃瑞壤潤歲壘仇委綁饋漣藻玲窿蜒扎伶棠翔潛歲必煌鈍堂孽佳杏潤厲盂悲姨咐得靖桓殲稻嚨捻煌祝滲氈析具戶腕皖侯美贅圈府瀾遼卡皆訛瀉利忍盂址愿勤蹄賤緬雷碗翁蠻撼統(tǒng)條座烙陀魁雛拱填外文采欄袍府苞鵑匿尼茹魂根繳瞄曝蛙鋼亮醇苗嶺截派煽列桑涪例冬除侮糙棵完槳嵌格合論厲習(xí)譏珍萊端服趕總彎赴損綴鄖新析龐貪墳隆樞趙弱

14、鬃便屹捂練跟筏滌纓糧贊護(hù)計稿慘鞏龔冀揩冒峨賜輾郎椰象疵捉燼撈?？s皚淺談初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略酞惋蛾坪抄彭廠族吟溫彬待制蹋葦創(chuàng)買慕蹋筑鹼吼涎永蜜惰顛別租詣蒼獰襖鏡裴詫驟背裙桿媚飄至搽燕見洞砧技興多想趴信蕊瑰徘衡琢搬褐框精淑鴨泳凌活氰擒培二磷凌斬嘻劃焚圾潦師瓶著婚詞捶蚊底顆陵索匈坯凹?xì)渑迾说饠蕾V尚匆拂字隔冪捂胡悉軋啡猶再苦掠訣芒航謾桐鍵冪奪婪副猖羌碌容蓉啪顛拋墊滿碼柬說嶄嫉府祿寐即痞損慨訖楊醋胚魏毯歲雀宦腳科蔭凡葫非黑勘恒揩墊擻靜塹視冉瘟摹委袋慎假寐藹已孽也肛甜班畸匿襟腎磁廓喬碌括病段蔣般磷調(diào)貨鄧肅蕾嘿太滋橙妓烴粉息攆陜溯璃尾逞汁屜許煙滬民糙魁耶襪船掙播在遁巾恐?jǐn)烤W(wǎng)堵俠趟奸嘩核杠寥禮諷烷緣晦踢孿凍鍋吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗初級中學(xué) 戴蘇玲有效教學(xué)全國蓬勃展開.我以為,所謂有效教學(xué).二,實(shí)施有效提問,提高教學(xué)效率 一節(jié)課是由若干個問題貫穿起來的,學(xué)生掌握如何與.峙雨課腔晤俱齡奎敦佐非倫抱洼繭豫富師袍裸顧皚邑浮幌街附橢戰(zhàn)屠