人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《山中訪友》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、一、營(yíng)造氣氛，整體感知。（配樂營(yíng)造氣氛）播放美圖，同時(shí)配音樂朋友師：有人說，沒有朋友的人生是一片荒漠在春光明媚，草長(zhǎng)鶯飛，百花爭(zhēng)艷的時(shí)節(jié)出去踏青訪友，更有一番好心情，有時(shí)還會(huì)留下一個(gè)好記憶因此，我特地為大家請(qǐng)來一位導(dǎo)游，他是李漢榮作家（課件顯示作者姓名）今天，李導(dǎo)滿懷好心情帶我們到“山中訪友”（課件顯示課題）請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的樂曲聲中小聲朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。二、展示目標(biāo)，復(fù)習(xí)舊知師：我們一塊來讀一讀學(xué)習(xí)目標(biāo)吧！師生：知識(shí)與技能:1、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描寫的語句。 3、學(xué)習(xí)新奇的構(gòu)思和豐富的想象。過程與方法:自主、合作、探究。情感、態(tài)

2、度、價(jià)值觀:品味作者所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情。師：通過前面的學(xué)習(xí)，老師想請(qǐng)同學(xué)沒回答幾點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，看誰答得又快又準(zhǔn)？生：好。（學(xué)生舉手回答屏幕上的問題）三、初讀課文，整體感知師：作者去山中拜訪了哪些朋友？（生紛紛作答）師整理明確古橋、樹林、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀、落葉、小花、雷陣雨、老柏樹、螞蟻。師：表達(dá)作者怎樣的感情？生：初看文章題目以為作者去拜訪的是人，沒想到作者拜訪的卻是自然界的這些朋友，讀后覺得非常新奇有趣。生：給人身臨其境的感覺。生：非常親切，好像這些朋友也是自己的。師：大家談了自己閱讀課文的初步感受，看得出同學(xué)們已被作者流淌在字里行間的真情所感染?，F(xiàn)在就讓我們懷著作者

3、那樣的好心情，用我們的心去感受作者的心，透過語言文字去看看那充滿詩意的畫面。表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。四、再讀課文，研讀賞析師： 作者僅僅把他們當(dāng)做朋友嗎？從他們身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，并說明理由。（同學(xué)們認(rèn)真看課文，圈點(diǎn)勾畫）生：我喜歡這一句，“德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？你把多少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影”。這一句用“德高望重”形容老橋，突出了橋的歷史悠久，同時(shí)句子用擬人的手法并以第二人稱“你”來敘述，讓人感覺非常親切。生：我喜歡“每一株樹都是我的知己，向我打著清翠

4、的手勢(shì)”這一句，用擬人手法，生動(dòng)形象。師：請(qǐng)展開想象，這該是怎樣的手勢(shì)？根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，你能描述出來嗎？（生描述，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的用語）生：“我閉上眼睛，我真得變成了一株樹被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水”。這句作者把自己想象成一棵樹，仿佛自己與樹融為了一體。師：融為一體是怎樣的感覺呢？讓我們用心去感受一下。請(qǐng)同學(xué)們推薦一位同學(xué)來朗讀這一句。（學(xué)生推薦一女生）樹木的成長(zhǎng)是緩慢的，因此，朗讀時(shí)聲音要輕一點(diǎn)，語速要慢一些。現(xiàn)在，這位同學(xué)開始朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，舉起雙手，感覺自己也是樹林中的一棵樹，用心去體驗(yàn)一下樹的成長(zhǎng)。（學(xué)生舉起雙手認(rèn)真體驗(yàn)）生：我喜歡“山泉姐姐，你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎

5、？”這句，這里把“山泉”比作“明鏡”，寫出了山泉清澈、寧靜的特點(diǎn)。師：說得好，這一段除了寫“山泉”，還寫了許多景物，我們來看看作者是如何寫的？生：寫“白云”，突出了白云的潔白。生：把“瀑布”比作“歌唱家”，寫他“不拉贊助，不收門票”，體現(xiàn)了瀑布的奉獻(xiàn)精神。師：對(duì)，你真得很善于閱讀。瀑布的奉獻(xiàn)精神讓我想起那些漫天要價(jià)，要“天價(jià)”的明星們了。這一段在表現(xiàn)手法的運(yùn)用上有何特點(diǎn)？”生（齊聲）：以第二人稱來寫，感覺很親切。（師引導(dǎo)全班女同學(xué)有感情地朗讀第五段）師：作者如此親切地稱呼山里的眾朋友，從中看出作者是怎樣一個(gè)人？生：是一個(gè)充滿生活情趣的人。生：是一個(gè)熱愛大自然的人生：是一個(gè)具有豐富想象力的人師；

6、除了文中描寫的這些，還會(huì)有誰？生：綠油油的小草生：連綿起伏山峰生：五彩斑斕的蝴蝶師：還有很多很多，你愿意也跟他們熱切地大招呼嗎？你想跟誰？是蝴蝶？是野花？還是其他的？誰先來？師：同學(xué)們說得不錯(cuò)。作者獨(dú)自一人走進(jìn)山林，欣賞了一路的美景，可作者為什么卻說成是“山中訪友”呢？生：以大自然為友，體現(xiàn)了作者想象的豐富、新奇。生：說明作者具有童心、童趣。生：體現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛。生：以這樣的方式敘述，我們感覺很親切。師：本文中作者是以朋友的身份出現(xiàn)的，他對(duì)天地間的一草一木、一山一水都用心去留意，用滿懷的真情譜寫了心中的贊歌，正是：山中訪友訪自然，心中蘊(yùn)情蘊(yùn)天地。（板書）五、課堂練習(xí)，反饋知識(shí)師：同學(xué)們

7、，我們來看一看你們的掌握情況吧。生：好生齊讀品讀反饋。六、寫法探究，學(xué)習(xí)寫作師：作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？生討論。師總結(jié)：作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成山中訪友用的是擬人化的寫法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進(jìn)山看景說成是山中訪友，是為表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。這樣說親切，溫馨。使行文生動(dòng)，又為下文與景物對(duì)話作鋪墊。師：作者從這些朋友身上得到了哪些啟示？在對(duì)這些朋友的拜訪中表現(xiàn)了作者什么樣的感情？啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非。表達(dá)了作者與山中朋友之間親切的感情和

8、對(duì)大自然的生：熱愛之情！七、拓展延伸，練習(xí)寫作 師：只要我們用心去體驗(yàn)生活，一棵樹、一片云、一座古橋，甚至一只小螞蟻都可能觸動(dòng)我們的情思，撥動(dòng)我們的心弦，現(xiàn)在我們換個(gè)角度，改變角色，假設(shè)你就是那棵樹，那片云、那座古橋、那山中的一景，你將向人類朋友傾訴怎樣的心聲呢？生：我是一棵大樹，由于人類的肆意砍伐，我的族類朋友日漸減少，為此，我常常掩面嘆息。親愛的人類朋友，停一停你們手中的鋸斧吧，想一想，是誰給你們送來清涼的慰藉？是誰為你們阻擋風(fēng)沙？是誰給了你們清新的空氣。那都是我們，是我們大樹，求你們不要再亂砍亂伐了，如果等到青山泛黃，洪水泛濫的那一天，就后悔不及了。（同學(xué)們都為他聲情并茂的發(fā)言鼓掌）師：

9、精彩！真是精彩！還有誰要訴說？生：朋友，我是你腳下那無名的小草，雖然沒有花香，沒有樹高，但是我們一樣都有生命。請(qǐng)高抬貴腳吧！難道你們就沒看到我身旁的牌子嗎？“小草也有生命，請(qǐng)足下留情”。師：同學(xué)們，對(duì)兩位同學(xué)的發(fā)言“大樹”和“小草”的訴說，你們有什么感想？（因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）生16：我們要?jiǎng)衲切E砍濫伐者放下斧頭。生17：我們要保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，保護(hù)生命。生18：一定要保護(hù)地球，地球是我們?nèi)祟惖募覉@。師：剛才同學(xué)們是從環(huán)保的角度來說的，從中可看出同學(xué)們很有環(huán)保意識(shí)，這很好，希望你們?cè)谌粘Ｉ罾锓e極行動(dòng)起來，保護(hù)我們?nèi)祟惖募覉@。在我們周圍也有許多山清水秀的地方，作為其中的一景，

10、你又將對(duì)你的朋友說些什么？生19：你好，親愛的朋友，我是你的氧氣朋友，讓我伴著你，追隨春天的氣息，聆聽鳥兒的歌唱，欣賞這山中的美景生20：嗨，大家好，我是那山中的溪流，“叮咚叮咚”，我的聲音好不好聽，如果你累了，不妨到我身邊來坐坐八、實(shí)話實(shí)說，交流總結(jié)師：你看此時(shí)此刻，老橋是他的朋友，樹林是他的知己，山中的一切都成了他的朋友，他已經(jīng)與山中的一切（指板書：物我相融）生：物我相融師：現(xiàn)在你能談一談作者為什么以山中訪友為題嗎？生：因?yàn)樗焉街械囊磺卸籍?dāng)作大自然的朋友，山中的每顆樹都是他的朋友。師：為什么他把山中的一切都當(dāng)作朋友呢？因?yàn)樯街猩河星樯褐园焉街性L友作為題目，是因?yàn)樯街械拿恳粋€(gè)事物都

11、是他的朋友，他和山中的一切都結(jié)著深厚的友誼。師：之所以，是因?yàn)橛玫煤?。生：我覺得作者把山中訪友作為題目，是他對(duì)大自然有著深厚的感情，把它們都當(dāng)作自己的朋友一樣對(duì)待，都是那么的親切、親熱，而且，把山中訪友作為題目，讓人體會(huì)到作者對(duì)大自然有無限的喜愛之情。師：而且，兩層意思，第一層，因?yàn)橛星椋诙?，讓我們體會(huì)到，多好。師：請(qǐng)大家看大屏幕，在作者的散文又見南山里有這樣的話，我是山里人，山是我的胎盤和搖籃，也是我最初的生存課堂。是呀，山中訪友，飽含著作者對(duì)南山的無限眷戀，蘊(yùn)含著作者對(duì)大山的一往情深。請(qǐng)同學(xué)們課下選一個(gè)好天氣，與好友或者家人結(jié)伴到郊外走走，去觸摸大自然。下課。（下課鈐聲響了，許多同學(xué)還高高舉