小學(xué)數(shù)學(xué)論文如何提高口算能力

1、如何提高口算能力-數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中指出：重視口算?？谒阍诘湍昙壍慕虒W(xué)中更顯其重要地位。因?yàn)樗仁枪P算、估算和簡便計(jì)算的基礎(chǔ)，又是計(jì)算能力的重要組成部分。如何在新課程的理念下進(jìn)行低年級的口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力呢？ 一、正確歸因，對癥下藥 分析學(xué)生的口算差錯(cuò)原因，很多人將其大歸結(jié)為“粗心大意”。其實(shí)，學(xué)生在口算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有些是因?yàn)樾睦憩F(xiàn)象造成。正確分析其產(chǎn)生原因，有助于對癥下藥，進(jìn)而提高學(xué)生的口算能力?？谒愠鲥e(cuò)的原因有以下幾種情況： 1、感知粗略。小學(xué)生感知事物的特點(diǎn)是比較籠統(tǒng)、粗糙、不具體，往往只是注意到一些孤立的現(xiàn)象，不大會(huì)注意事物的聯(lián)系及特征，因而頭腦中留下的印象

2、缺乏整體性。而口算題本身沒有什么情節(jié)的形式，才呈現(xiàn)的形式比較單一，不容易引起學(xué)生的興趣。因此，學(xué)生計(jì)算口算時(shí)，往往只感知數(shù)據(jù)和符號，而較少考慮其本身的意義，因而容易對相似、相近的數(shù)據(jù)或符號產(chǎn)生感知失真，從而造成差錯(cuò)。如一些學(xué)生常把“”看作“+”，把“67”寫成“97”，把“100”當(dāng)成“10”等。 2、注意失調(diào)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g的關(guān)系，注意力不穩(wěn)定，不能長久，不容易分配，注意的范圍不廣，很容易被無關(guān)因素吸引而出現(xiàn)“分心”現(xiàn)象。由于小學(xué)生注意力所顧及的面不寬，要求他們在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩個(gè)或兩個(gè)以上的對象時(shí)，往往顧此失彼，丟三落四。如單獨(dú)口算“7+24”和“31-16”等口算題，大部分學(xué)生

3、能算準(zhǔn)確，而把兩題合起來時(shí)，算7+24-16，學(xué)生往往忘記前兩位相加的和而造成錯(cuò)誤。 3、表象模糊。從小學(xué)生的思維特點(diǎn)看，其思維帶有具體形象性。特別是低年級兒童，常因口算方法的表象不清晰而產(chǎn)生差錯(cuò)。如一些一年級學(xué)生口算7+6等進(jìn)位加法時(shí)，頭腦中對“分解”、“湊十”、“合并”的表象模糊，想象不出“湊十法”的具體過程，因而出現(xiàn)差錯(cuò)。 4、情感脆弱?？谒銜r(shí)，學(xué)生都希望能很快算出結(jié)果。有些學(xué)生在做口算時(shí)，由于存在急于求成的心理，當(dāng)數(shù)目小，算式簡單時(shí)，很馬虎對待，而當(dāng)數(shù)目大，計(jì)算復(fù)雜時(shí)，又表現(xiàn)出不耐心，產(chǎn)生厭煩情緒?？谒銜r(shí)一些學(xué)生常不能認(rèn)真審題，認(rèn)真耐心地分析，更不能正確合理地選擇口算方法，進(jìn)而養(yǎng)成題目

4、未看清就匆匆動(dòng)筆，做完不檢查等不良習(xí)慣。 二、形式多樣，扎實(shí)有效練習(xí) 要提高學(xué)生的口算能力，使其達(dá)到正確熟練，必須通過一定數(shù)量的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。由于低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間短，持久性不長，喜歡新鮮的事物等，進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，要注意練習(xí)形式要靈活多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （一）堅(jiān)持每天的專項(xiàng)訓(xùn)練 堅(jiān)持用分鐘時(shí)間進(jìn)行口算基本訓(xùn)練。這種口算訓(xùn)練形式，要求學(xué)生合理選擇算法，在短時(shí)間內(nèi)正確地計(jì)算出結(jié)果。堅(jiān)持天天練、就能夠大大提高學(xué)生的計(jì)算能力。訓(xùn)練時(shí)，可選用以下的形式： 1、運(yùn)用口算簿。指定時(shí)間，讓學(xué)生在口算簿上算題，這種速算的形式，效果比較顯著。 2、運(yùn)用口算卡視算。 3、聽算練習(xí)?？陬^

5、念題，讓學(xué)生在算術(shù)本上寫得數(shù)。念完題，報(bào)得數(shù)。這種練習(xí)形式難度大些，需要學(xué)生認(rèn)真聽，積極地思考，迅速地計(jì)算，耳、腦、手、口并用。 在專項(xiàng)口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，將視算和聽算相互結(jié)合起來，交替使用，可以提高學(xué)生口算的興趣，使他們的學(xué)習(xí)心理始終保持著渴求積極狀態(tài)。 （二）開展豐富有趣的游戲活動(dòng) 低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些小游戲小活動(dòng)，讓他們在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。 家、校結(jié)合的教育才真正是走向了成功教育。家長在家中也有意的進(jìn)行訓(xùn)練。如，在飯前、飯后閑談的時(shí)間中，請家長抽出幾分鐘的時(shí)間，與孩子對答式的口算練習(xí)，再配合適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，會(huì)起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。這就需要家長給以創(chuàng)設(shè)應(yīng)用口算的機(jī)會(huì)。如，在孩子跟父