研修學(xué)習(xí)心得

1、做一個快樂的教師 -赴華東師大高級研修班學(xué)習(xí)心得 2013年8月11日到16日，我在華東師范大學(xué)的校園里認認真真的當了幾天學(xué)生，這要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個促進教師專業(yè)化成長的平臺，我十分幸運成為赴華東師大高級研修班的學(xué)員，聆聽教授們的真知灼見，感受著他們高尚的人格魅力。 幾位教授和中學(xué)校長的報告感動著我，讓我的心潮起伏，讓我的心靈震撼，他們讓我明白，只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

2、 一、在讀書中更新理念教師的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐。因此，教師可以根據(jù)自身的需要，選學(xué)一些教育理論經(jīng)典書籍，通過讀書加深自身底蘊，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里。教師只有在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學(xué)生提出的各種問題。同時，在看書、讀報時，要特別關(guān)注那些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句要做一些筆錄，好的文章可以把它剪下來做成剪報收藏好，并且在有空的時候經(jīng)常翻出來看看，以使自己經(jīng)常受到激勵和啟迪。 二、在反思中積累經(jīng)驗 教師要做一名哲學(xué)的思考者。帶著問題去思考教

3、育，帶著嘗試去解決問題，帶著反思去總結(jié)問題，帶著結(jié)論去驗證問題。專家認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么即便他有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。教學(xué)反思可以幫助教師從每天都在進行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問題，并提出解決問題的方案，提升自身的專業(yè)化水平。教學(xué)反思還能滿足認識興趣，增加理論旨趣，整理物理世界與信息世界從而擴展精神世界，提高教師捕捉教學(xué)問題的能力，加深分析教學(xué)問題的深邃程度，為教師提供審視教學(xué)的“慧眼”。總之，教學(xué)反思就是回顧教學(xué)分析得

4、失查出原因?qū)で髮Σ咭岳笮械倪^程。 三、在研究中探索方法 教師專業(yè)水平的提高主要依賴于教育科研。教師應(yīng)積極投身到教育科研之中，以獲取自身專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)自身生命價值。教師既是課程的消費者，也是課程的開發(fā)者和設(shè)計者，這就要求教師應(yīng)以研究者的身份進行教學(xué)實踐；不同的學(xué)生也需要教師創(chuàng)造性地進行教育，這也需要教師具備較濃的科研意識；還有，教師的專業(yè)知識拓展、專業(yè)能力提高和專業(yè)情意的發(fā)展，都離不開研究。所以，教育科研是教師使自己逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”，由“教書匠型”向“專家型”轉(zhuǎn)化的孵化器。通過研究，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想，構(gòu)建新的教育理念。 四、在實踐中體驗快樂 作為一個數(shù)學(xué)老師，我不僅要關(guān)注學(xué)生有沒有掌握基礎(chǔ)知識與基本能力，還要注意學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更要重視學(xué)生的身心健康。讓每個學(xué)生樹立人生目標、提高語文素養(yǎng)、獲得學(xué)習(xí)之樂是我的心愿，每每因為孩子的點滴進步，我會情不自禁莞爾一笑，獨有的那份甜蜜一直在心底緩