最新青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案已修訂

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析一年級(jí)小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難。針對(duì)這些特點(diǎn)，應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專心聽(tīng)講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，作為教師一定要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)家長(zhǎng)，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和

2、生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。三、教材分析本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)

3、與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：海底世界數(shù)數(shù)；一、快樂(lè)的校園10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；三、走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加減法；五、海鷗回來(lái)了1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)；七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法；空間與圖形：四、有趣的游戲認(rèn)識(shí)位置；六、誰(shuí)的手兒巧認(rèn)識(shí)圖形；統(tǒng)計(jì)與概率：二、媽媽的小幫手分類和比較；實(shí)踐與綜合應(yīng)用：實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)；教材生活性強(qiáng)，生動(dòng)有趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過(guò)程，建立初步的符號(hào)感和

4、對(duì)應(yīng)思想。2、結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識(shí)。3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念。4、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類；在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。5、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加法解決的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題,形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。7、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊

5、與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問(wèn)題的習(xí)慣。8、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、20以內(nèi)加法及應(yīng)用。2、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念。難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。六、教學(xué)措施：1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維

6、偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。海底世界 數(shù)數(shù) 授課日期：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第23頁(yè)海底世界情境圖。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教具準(zhǔn)備：海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動(dòng)物的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入：1、師：小朋友，從今天開(kāi)始，你就成了一名小學(xué)生，心里高興嗎？暑假前，大家都在不同的學(xué)?；虬嗉?jí)上幼兒園，現(xiàn)在同學(xué)們聚在一起，組成了

7、一個(gè)新的集體，從今天以后，都應(yīng)該成為好朋友，互相關(guān)心，互相幫助。我也是咱們這個(gè)集體中的一員，（作一下自我介紹）。我給大家上數(shù)學(xué)課，哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，數(shù)學(xué)課是學(xué)什么的？2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。匯報(bào)交流情況。3、師：同學(xué)們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學(xué)具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、制造汽車、電視等等，都用到數(shù)學(xué)知識(shí)。我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。今天老師就帶你們?nèi)€(gè)非常美麗的地方，里面藏著好多的數(shù)學(xué)秘密，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？你們知道嗎,大海中有很多的生物，今天我們就到精彩的海底世界看一看?！倍?、探索新知1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。（1）給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀

8、察圖中有什么？ 學(xué)生匯報(bào)：藍(lán)鯨、海豚，海馬關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，讓其他學(xué)生說(shuō)出不同的事物，即不要重復(fù)前者的問(wèn)題。同時(shí)，一個(gè)學(xué)生在回答時(shí)，提醒其他學(xué)生給予最大關(guān)注及評(píng)價(jià)。（2）同位相互說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？（3）誰(shuí)想談一談你看到了什么？這么多的海洋生物，到底有多少個(gè)呢？想不想知道？（想）那我們來(lái)數(shù)一數(shù)，好不好？1、自由數(shù)一數(shù)，同桌兩人交流。你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？留心學(xué)生是怎樣數(shù)的，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量跟同位互相說(shuō)一說(shuō)，你數(shù)的是什么？怎樣數(shù)的？數(shù)了多少？（及時(shí)評(píng)價(jià)做得好的學(xué)生）。2、指導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察?！皠偛磐?/p>

9、學(xué)們數(shù)的很好，但是有的學(xué)生數(shù)的不全。我們按一定的順序來(lái)數(shù)一數(shù)?！保?）從左往右：花紋魚(yú)有11條，水母有6只，海豚有5只，龍蝦有9只，藍(lán)鯨有 1只，海馬有10只，海蟹有 4只（2）從上到下：水母有5只，藍(lán)鯨有1只，花紋魚(yú)有11只 （3）按數(shù)量從少到多：1只藍(lán)鯨，2條紅尾魚(yú)，3個(gè)潛水員3、以海馬為例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么數(shù)的？一個(gè)一個(gè)的數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102個(gè)2個(gè)的數(shù)：2、4、6、8、105個(gè)5個(gè)的數(shù)：5、10三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)1、有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數(shù)的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們?cè)诿利惖暮?/p>

10、底世界里認(rèn)識(shí)了許多朋友，還學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？五、實(shí)踐作業(yè)：數(shù)一數(shù)你有幾只鉛筆，幾本書(shū)？教學(xué)反思：第一單元 快樂(lè)的校園單元分析一、教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫(xiě)10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。重點(diǎn)是理解110各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)是寫(xiě)110各數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)010各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”的含

11、義，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教材分析:這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)是選取以兒童將開(kāi)始的校園生活為素材，通過(guò)“科技小組活動(dòng)”、 “快樂(lè)的課堂”“老鷹捉

12、小雞”、“拔河比賽”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問(wèn)題過(guò)程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。四、教學(xué)措施： 1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。 2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)合作探索解決問(wèn)題。3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、本單元建議課時(shí)數(shù)：9課時(shí)。第一課時(shí) 授課日期：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4頁(yè)信息窗1教學(xué)目標(biāo)：1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3

13、、培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題前幾天，老師和同學(xué)們一起參觀了我們可愛(ài)的校園。今天，操場(chǎng)上正在進(jìn)行科技小組活動(dòng)，同學(xué)們玩得可高興啦！那我們一起去看看吧！二、探索新知，解決問(wèn)題出示信息窗1，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境師：看了這幅圖，你知道了什么？生1：我也想和圖上的小朋友一起玩，因?yàn)樗麄兺娴暮荛_(kāi)心。生2：我數(shù)出了天上有5架飛機(jī)。生3：我知道了天上有1個(gè)太陽(yáng)師：你們真了不起。想一想，能看著圖提出你喜歡的問(wèn)題嗎？生：放火箭的有幾個(gè)同學(xué)？師：這個(gè)同學(xué)真棒，能大膽發(fā)言，提得問(wèn)題又好。同桌互相找一找，看發(fā)射火箭的有幾個(gè)同學(xué)？（學(xué)生認(rèn)真而有趣的看圖）生1：一個(gè)。生2：1、2、3、4，四個(gè)。師：這是怎

14、么回事，怎么不一樣呢？生1：我數(shù)的是正在發(fā)射火箭的同學(xué)。生2：我數(shù)的是所有發(fā)射火箭的同學(xué)。（下面的同學(xué)意見(jiàn)不一致，對(duì)這個(gè)問(wèn)題議論紛紛）師：你們說(shuō)得都有道理。已發(fā)射火箭的上一個(gè)同學(xué)，但如果看所有發(fā)射火箭的就是4個(gè)同學(xué)。你們看得范圍不同，數(shù)的人數(shù)也不同，說(shuō)得都很有道理。生：1、2、3可以表示什么呢？師：誰(shuí)愿意回答？生：1可以表示1個(gè)太陽(yáng)，2可以表示2架火箭，3可以表示3個(gè)小朋友，4可以表示4棵樹(shù)，5可以表示5架飛機(jī)生：這些數(shù)怎么寫(xiě)呢？師：誰(shuí)能教教大家？生：1像，2像，3像，4像，5像師依次示范書(shū)寫(xiě)數(shù)字15，學(xué)生跟著寫(xiě)。（打開(kāi)課本，先描紅，再臨摹書(shū)寫(xiě)）三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用1、寫(xiě)15的數(shù)字。2、自主

15、練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫(huà)一畫(huà)點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行1-5寫(xiě)數(shù)練習(xí)。3、自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？我們干什么？學(xué)生能填對(duì)數(shù)就可，不做過(guò)多要求。4、自主練習(xí)第5題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把題意先看清楚，說(shuō)一說(shuō)這道題讓我們干什么。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？可以把你的問(wèn)題暫時(shí)放進(jìn)問(wèn)題口袋里，留著以后慢慢解決。教學(xué)反思：第二課時(shí) 授課日期：快樂(lè)的校園 信息窗二教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。2、能比較0和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。教學(xué)過(guò)程：樹(shù)上有十個(gè)蘋(píng)果

16、，用數(shù)字10來(lái)表示，摘走一個(gè)，剩下的用數(shù)字9來(lái)表示如果再摘走一個(gè)用數(shù)字8來(lái)表示一直等到樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，該用數(shù)字幾來(lái)表示？(這時(shí)肯定會(huì)有同學(xué)說(shuō)出用零來(lái)表示)對(duì)！用零來(lái)表示，(一)認(rèn)識(shí)0樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有，我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示，板書(shū)：0（寫(xiě)在田字格左半格里）這個(gè)數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒(méi)有“0”和1，2，3，4，5一樣，也是一個(gè)數(shù)但它表示什么呢？(表示沒(méi)有)(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和意義師說(shuō)：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如；媽媽買回5個(gè)蘋(píng)果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支你們一定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子現(xiàn)在我們分小組議論，看誰(shuí)說(shuō)得最好

17、議論后，得出在溫度計(jì)上可以找到0，在比賽的記分卡上可以找到0，在學(xué)生的直尺上可以找到0。（教師一一出示給學(xué)生看）(2)拿出自己的小直尺剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)0可以表示沒(méi)有0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺看一看，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？(3)請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒(méi)有它還可以表示起點(diǎn)表示量東西從這里開(kāi)始這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？(因?yàn)?是起點(diǎn))指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05齊讀：05，50(二)指導(dǎo)0的書(shū)寫(xiě)老師邊范寫(xiě)邊說(shuō)：寫(xiě)0時(shí)，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫(xiě)成橢圓形自己在課桌上練習(xí)寫(xiě)0，注意筆順在書(shū)上練習(xí)格描寫(xiě)0(

18、三)鞏固反饋拿出05的數(shù)字卡片，先按從小到大的順序排一排；再按從大到小的順序排一排（四）小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的把它放到問(wèn)題口袋里。教學(xué)反思：第三課時(shí) 授課日期：信息窗3老鷹捉小雞教學(xué)目標(biāo)：1、借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會(huì)序數(shù)的意義。2、會(huì)寫(xiě)610各數(shù)，掌握610的數(shù)的組成。3、滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)寫(xiě)610各數(shù)，教學(xué)難點(diǎn)：掌握610的數(shù)的組成，滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：“老鷹捉小雞”的圖片師生雙邊活動(dòng)：一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們

19、一起去操場(chǎng)看看吧！二、新授出示信息窗3老鷹捉小雞的圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1、瞧，操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?？看了這幅圖，你知道了什么？操場(chǎng)上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。我知道了跑步的有6人2、你能提出哪些問(wèn)題？生自由發(fā)言。扎辮子的女生排第幾？你知道他們各排第幾？3、數(shù)字1、2、3還可以表示什么呢？第1、第2、第3第10。繼續(xù)提問(wèn)。生提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)衣上的“6”表示什么意思？4、這些數(shù)怎么寫(xiě)呢？在田字格中該怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)能教教大家？6像，7像，8像，9像，10像三、鞏固練習(xí)1、寫(xiě)610的數(shù)字。2、完成自主練習(xí)。第5題是小鳥(niǎo)回家，重點(diǎn)讓學(xué)生比較兩個(gè)4所表示的意義，體會(huì)同一個(gè)4，既可以表示幾個(gè)

20、也可以表示第幾個(gè)。第11題是飯前準(zhǔn)備筷子，主要是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣，滲透按群計(jì)數(shù)。3、說(shuō)一說(shuō)：生活中什么時(shí)候用到幾個(gè)，什么時(shí)候用到第幾個(gè)？四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？可以把你的問(wèn)題暫時(shí)放進(jìn)問(wèn)題口袋里，留著以后慢慢解決。教學(xué)反思：第四課時(shí) 授課日期：教學(xué)內(nèi)容：序數(shù)問(wèn)題及自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、談話：同學(xué)們?cè)谡n間你們都喜歡做什么游戲？ 2、我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧！（出示情景圖）二、提出問(wèn)題1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知

21、道什么？（1）獨(dú)立看圖（2）匯報(bào)觀察結(jié)果2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問(wèn)題？（1）獨(dú)立思考（2）組內(nèi)交流（3）組間交流三、解決問(wèn)題1、注意從學(xué)生的問(wèn)題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問(wèn)題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機(jī)板書(shū)問(wèn)題）2、還能提出什么問(wèn)題？進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問(wèn)題，如：穿黃衣的男孩排第幾全面解決圖中的問(wèn)題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。四、拓展應(yīng)用1、同學(xué)們，我們很快要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說(shuō)能讓他們聽(tīng)清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來(lái)判斷一下說(shuō)得對(duì)不對(duì)。2、自主練習(xí)第4題謎語(yǔ)導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我

22、們來(lái)看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。3、自主練習(xí)第5題先讓學(xué)生把圖意說(shuō)清楚，解決黃色的小鳥(niǎo)有幾只？綠色的小鳥(niǎo)排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。4、自主練習(xí)第7題按數(shù)序連線，連后說(shuō)說(shuō)象什么？5、自主練習(xí)第12題按題目要求數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？教學(xué)反思：第五課時(shí) 授課日期：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第18頁(yè)的信息窗四教學(xué)目標(biāo)：1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來(lái)比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)

23、用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開(kāi)始。）2、你觀察到了什么？你想說(shuō)些什么？你想問(wèn)些什么？（不能開(kāi)始，兩邊的人不一樣，這樣不公平）二、自主探索，解決問(wèn)題1、提出問(wèn)題：師：是呀，為什么比賽不能開(kāi)始？學(xué)生你說(shuō)我講，自由發(fā)表見(jiàn)解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過(guò)程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？3、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（

24、2）排一排（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過(guò)程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過(guò)操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3、全班交流。4、認(rèn)識(shí)、 （1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來(lái)表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)的可像了，先請(qǐng)他們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）人數(shù)不一樣多可以寫(xiě)成99（介紹讀法和寫(xiě)法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。 74 86 58 710

25、5、（1）師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開(kāi)始比賽哪？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開(kāi)始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說(shuō)說(shuō)嗎？（2）像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）（3）認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫(xiě)法。6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛(ài)自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）7、說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課上的收獲。8、問(wèn)題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的，把它放進(jìn)問(wèn)題口

26、袋里。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較數(shù)的大小。2、自主練習(xí)第2題學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。教學(xué)反思：第六課時(shí) 授課日期：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)2021頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、回顧還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習(xí)1、自主練習(xí)第3題學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說(shuō)說(shuō)后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。2、自主練習(xí)第6題找規(guī)律畫(huà)一畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí)，要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部

27、分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后面的比前面的多幾。3、自主練習(xí)第7題涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑?dǎo)學(xué)生共同完成第一個(gè)，然后學(xué)生獨(dú)立完成后兩個(gè)。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰(shuí)多誰(shuí)少。前兩道具有開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生填出不同的答案。4、自主練習(xí)第8題玩一玩，比一比。開(kāi)放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習(xí)時(shí)，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開(kāi)始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開(kāi)心，要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。5、自主練習(xí)第9題想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵(lì)學(xué)生用多種

28、方法解決問(wèn)題。教學(xué)反思：第七課時(shí) 授課日期：綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第22頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：回顧整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。教學(xué)過(guò)程：一、回顧整理1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂(lè)的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。二、鞏固練習(xí)結(jié)合教科書(shū)第22頁(yè)的情境圖，說(shuō)說(shuō)自己在快樂(lè)的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。1、會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。2、

29、比較數(shù)的大小教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問(wèn)題？”重點(diǎn)解決比較大小的問(wèn)題。（1）統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫(xiě)出5組。（2）補(bǔ)充練習(xí)：5（ ）6 8（ ）5 0（ ）13、基數(shù)和序數(shù)（1）教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎？”學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)，對(duì)于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小雞上來(lái)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)的兩個(gè)問(wèn)題，然后，要求學(xué)生提出類似的問(wèn)題全班解答或同位解答。（2）練習(xí)：請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來(lái)。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。學(xué)生提類似的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。三、豐收?qǐng)@1、教師：通過(guò)“快樂(lè)的校園”這一單元

30、的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，你是不是提出了自己的意見(jiàn)？在課堂上你提出過(guò)問(wèn)題嗎？對(duì)老師和同學(xué)提出的問(wèn)題你認(rèn)真思考了嗎？會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題嗎？2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋(píng)果涂上顏色。教學(xué)反思：第八課時(shí) 授課日期：實(shí)踐活動(dòng)-找找周圍的數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的 用途，初步建立數(shù)感。 2、經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過(guò)程，體會(huì)找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同合作的意識(shí)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

31、重點(diǎn)：深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義 難點(diǎn)：從生活中找數(shù) 三、教學(xué)內(nèi)容： 活動(dòng)一 1、 同桌交流：找一找身體中的數(shù) 說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)手指頭，幾只耳朵 2 、從自己喜歡的小動(dòng)物身上找一找數(shù)。 活動(dòng)二 1、看書(shū)上的第二幅情境圖找數(shù) 2、啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場(chǎng)所的數(shù)。 （教室、校園等） 活動(dòng)三、 1、出示第三幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。 2、從想一想自己家里還能找到那些數(shù)？ 活動(dòng)四 1、出示第四幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。 2、請(qǐng)同學(xué)們想一想操場(chǎng)上還有哪些數(shù)？全班交流。 活動(dòng)五 同學(xué)們，從生活中你還能找到哪些數(shù)？（給同學(xué)們留有足夠交流的時(shí)間）教學(xué)反思：第二單元 媽媽的小幫手單元分析一、知識(shí)基礎(chǔ)

32、和后繼地位： 生活中很多物品都是分類擺放的，大部分學(xué)生對(duì)此都有一定的感性認(rèn)識(shí)。因此聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)把一些常見(jiàn)的或熟悉的物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，學(xué)生比較容易接受和理解。“比較”這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。特別是學(xué)生在第1單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到分類的思想和方法。二、教學(xué)目的：、 聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)分類的含義和比較的一般方法。在分一分、比一比等活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)

33、觀察、操作，能按指定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，并會(huì)比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法，同時(shí)在分一分、比一比的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷分類、比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。三、重難點(diǎn)及關(guān)鍵：重點(diǎn)：按指定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行正確分類，比較物體的一般方法。難點(diǎn)：怎樣按自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體分類，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下分類的多樣性。關(guān)鍵：聯(lián)系生活實(shí)際組織比較長(zhǎng)短、高矮、輕重等自主活動(dòng)。四、教

34、具準(zhǔn)備：小黑板、彩筆等。五、課時(shí)安排：6課時(shí)第一課時(shí) 授課日期：一、課題：幫媽媽整理衣服（分類）新授課二、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。難點(diǎn)：按指定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行正確分類。關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、紙盒、各種衣服等五、教學(xué)過(guò)程：一）激情談話同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？師問(wèn)：怎樣才能使這些不亂呢？（整理）這節(jié)課我們又來(lái)學(xué)習(xí)分類（板書(shū)課題）二)新課（一）看圖：1、獨(dú)自看圖，思考，你看到了什么？2、指名說(shuō)說(shuō)看到了什么？激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

35、的愿望。3、引導(dǎo)學(xué)生思考可以怎樣整理衣服。4、讓學(xué)生按小組，用一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類，體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性以及不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。 按指定標(biāo)準(zhǔn)：板書(shū)：分類方法。把爸爸、媽媽與小明的不同衣服分類。 讓學(xué)生充分討論，確定自己的分類標(biāo)準(zhǔn)：按上衣、下衣；單衣和夾衣；按四個(gè)季節(jié)來(lái)分類等。5、各小組展示自己組的分類物品。（紙箱里） （1）一組展示，其他小組的同學(xué)認(rèn)真觀看，看其對(duì)否？ （2）評(píng)價(jià)：（大家評(píng)）看哪組的物品分類好，把物品擺放得整齊美觀。（二）媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？1、自己獨(dú)立思考。2、小組討論，看誰(shuí)積極發(fā)言。3、指名交流。（談一談，你幫媽媽做了些什么？）4、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：對(duì)

36、照板書(shū)，同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，在我們的自主活動(dòng)中，大家學(xué)會(huì)了按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把同一種類別的東西放在一起，即分類。有的同學(xué)還能幫媽媽做一點(diǎn)小事情，真是個(gè)懂事的孩子，老師希望同學(xué)們今后做得更好。三)鞏固知識(shí)：做游戲：找朋友（把班級(jí)里的同學(xué)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類）六、 作業(yè)設(shè)置：今天回家?guī)蛬寢屨矸块g或把自己的房間整理一下。教學(xué)反思：第二課時(shí) 授課日期：一、課題：自主練習(xí)（練習(xí)課）二、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。2、復(fù)習(xí)鞏固按一定標(biāo)準(zhǔn)分一分物品，使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行分類練習(xí)題。培養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。難

37、點(diǎn)：按指定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行正確分類。關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。四、教具準(zhǔn)備：小黑板、彩筆等。五、教學(xué)過(guò)程：一）復(fù)習(xí)：出示小黑板 1、連線。 6 8 52、送卡片。（放在合適的位置。） 0 （ ） 2 （ ）（ ） 5 ( ) ( ) 8 ( ) 101084二）鞏固練習(xí)： 1題：哪些是水果？用“0”圈出來(lái)。（1） 出示掛圖，學(xué)生看圖上都有什么？（2） 指名說(shuō)圖上有什么？（從左到右）（3） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求把水果用“0”圈出來(lái)。（4） 指名回答，訂正。2題：哪些是動(dòng)物？用“0”圈出來(lái)。（1）出示掛圖，學(xué)生看圖上都有什么？指名說(shuō)圖上有什么？（從左到右）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求把動(dòng)物用“0”

38、圈出來(lái)。指名回答，訂正。（2）結(jié)合已有的知識(shí)（生活經(jīng)驗(yàn)）說(shuō)出這些動(dòng)物中哪些是我們的朋友，并用 表示出來(lái)。向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。3題：交通工具圖。（1） 指名說(shuō)出交通工具的名稱。（2） 分類（不同標(biāo)準(zhǔn)）天上飛的，地上行駛的；水里航行的；按顏色分。（3） 指名交流，說(shuō)出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。（4） 空中的、陸地的、水里的交通工具還有哪些？拓寬學(xué)生的知識(shí)面。4題：樹(shù)葉。（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖中都是什么樣的樹(shù)葉？（學(xué)生獨(dú)立思考）（2） 引導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。形狀；顏色等。（3） 指名說(shuō)（答案多樣），師給予肯定和表?yè)P(yáng)。三）補(bǔ)充練習(xí)。把自己帶來(lái)的物品或東西，按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。同桌互相交流，教師

39、巡視指導(dǎo)。六、 作業(yè)設(shè)置：回家把自己的學(xué)習(xí)用品分一分類，讓家長(zhǎng)檢查是否正確。教學(xué)反思：第三課時(shí) 授課日期：一、課題：幫媽媽放衣服，比較（新授課）二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、操作，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮等。 2、在老師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。難點(diǎn)：會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮等。關(guān)鍵：經(jīng)歷比較的過(guò)程，與生活密切聯(lián)系。四、教具準(zhǔn)備：掛圖、有關(guān)學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程：一）引入新課 同學(xué)們，前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幫媽媽整理衣物，（分類）這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)幫媽媽做事，也就是把整理好的衣服放好。（即

40、比較）板書(shū)課題。二）新課：（一）出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察思考： 1、圖中左邊是什么？（掛衣櫥和放衣柜） 2、右邊的是什么？（擺放瓷馬、花瓶、琉璃球等的博古架。）、 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)觀察衣櫥、衣柜和博古架中都有什么？以引出對(duì)比較問(wèn)題的討論。（二）經(jīng)歷比較過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)比較事物。 1、對(duì)厚薄的比較。 （1）怎么知道媽媽的衣服多？學(xué)生討論：數(shù)一數(shù)；擺放的厚薄；結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)等。 （2）指名說(shuō)，師給予肯定和表?yè)P(yáng)。1、 對(duì)長(zhǎng)、短的比較。引導(dǎo)學(xué)生用“誰(shuí)比誰(shuí)”的形式表達(dá)比較的結(jié)果。（1） 媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)，比爸爸的衣服短。（2） 指名說(shuō)說(shuō)聽(tīng)，大家評(píng)議。（3） 師問(wèn)：誰(shuí)的衣服長(zhǎng)？誰(shuí)

41、的衣服短？學(xué)生回答，大家評(píng)價(jià)。師強(qiáng)調(diào)：爸爸的衣服長(zhǎng)，小明的衣服短。2、 對(duì)輕、重的比較。（1） 學(xué)生討論回答，師巡視。（2） 指名說(shuō)一說(shuō)，大家評(píng)價(jià)。（3） 還可以怎么比較輕重？結(jié)合生活可以掂一掂，親身感受。3、 對(duì)高、矮的比較。以花瓶為例，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較高矮問(wèn)題。（三）你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生思考提問(wèn)題，老師一部分解答，另一部分告訴學(xué)生放到問(wèn)題口袋里，等以后學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)置：回家用掂一掂的方法，任選兩樣物品（或幾種），親身感受輕與重。教學(xué)反思：第 四 課 時(shí)一、課題：自主練習(xí)（練習(xí)課） 授課日期：二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、操作，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮等。 2、在老師的指導(dǎo)下，

42、能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3、復(fù)習(xí)與鞏固有關(guān)比較物品的指示，使學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練的進(jìn)行練習(xí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。難點(diǎn)：會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮等。關(guān)鍵：經(jīng)歷比較的過(guò)程，與生活密切聯(lián)系。四、教具準(zhǔn)備：書(shū)、天平秤、蘿卜（紅、青）等。五、教學(xué)過(guò)程： 一）第一題：比長(zhǎng)短（1）師讀題，學(xué)生認(rèn)真讀題。 （2）自己獨(dú)立完成。（3）指名說(shuō)，集體訂正。二）第2題：比輕重（1）出示天平秤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。(2)教師操作演示，學(xué)生觀看。（3）指一生到臺(tái)前稱蘋(píng)果、梨等。（4）教師邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生觀察回答，指導(dǎo)學(xué)生填“ ”和“”。 三）第3、4題

43、：比多少（1）出示題，師解題，生聽(tīng)題，明白題意。（2）同桌討論填“”和“”，指名說(shuō)，大家對(duì)批。四）第6題：（1）帶領(lǐng)學(xué)生操作活動(dòng)（2）指一生跟老師比手指長(zhǎng)短，再跟另一個(gè)小同學(xué)比手指。（3）以小組為單位活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷比較活動(dòng)過(guò)程，親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生填空訂正。五）第5題：判斷哪團(tuán)線長(zhǎng)？還可以比什么？體現(xiàn)同一事物可以從不同角度進(jìn)行比較。六）想一想，比一比。第7、8題要讓學(xué)生明白圖意，借助生活經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行比較，要注意第8題是3個(gè)物體進(jìn)行比較，要引導(dǎo)學(xué)生油膩感“最”來(lái)形容比較結(jié)果。六、作業(yè)設(shè)置：補(bǔ)充練習(xí)題。教學(xué)反思： 第五課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎？一、課題：我學(xué)會(huì)了嗎？ 授課日期：二、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)對(duì)粗細(xì)

44、、寬窄的比較。2、綜合復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，了解學(xué)生知識(shí)技能掌握情況。3、向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，了解學(xué)生知識(shí)技能掌握情況。難點(diǎn)：能按照按照指定標(biāo)準(zhǔn)分類。關(guān)鍵：經(jīng)歷比較過(guò)程，掌握方法。四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)情景圖，彩筆等五、教學(xué)過(guò)程：一）出示情景圖1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)2、引導(dǎo)學(xué)生觀察回答：（1）這是一幅什么圖畫(huà)？（2）遠(yuǎn)處有什么？近處有什么？（3）圖畫(huà)中的那條路寬，哪條路窄？指名演示給大家看。3、大樹(shù)為什么受不了了？（1）自己看圖思考（2）小組討論回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，師巡視（教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境）（3）指名回答，大家評(píng)價(jià)。二）鞏固練習(xí)1、看圖提出圖中有幾棵樹(shù)？哪棵

45、高？哪棵矮？哪棵粗？哪棵細(xì)？2、把高的樹(shù)涂上深綠色，把矮的涂上淺綠色。3、把兩條寬、窄路涂上自己喜歡的顏色（不同色）三）看圖思考，還能比什么？說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)四）豐收?qǐng)@思考我在分類與比較這一單元中，表現(xiàn)怎樣？比如：我在整理書(shū)包時(shí)把蘋(píng)果涂上合適的顏色五、補(bǔ)充題：想想，可以比什么？教學(xué)反思：第三單元 走進(jìn)花果山單元分析一、教材分析：本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法；0的加法；10以內(nèi)的減法；0的減法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全

46、冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究，合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)知識(shí)、提高能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加、減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)的兩步加減式題。2、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。3、交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)

47、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：初步理解加減法的意義，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。四、教學(xué)建議：1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。通過(guò)有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)加減法意義的認(rèn)識(shí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流各自的計(jì)算方法，倡導(dǎo)方法多樣化。4、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力。5、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識(shí)。6、對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理

48、地思考問(wèn)題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。五、本單元建議課時(shí)數(shù)：17課時(shí)。第一課時(shí) 授課日期：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第31頁(yè)信息窗一。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。3、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：在我們中國(guó)有一個(gè)神通廣大的神話人物，他一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里呢！猜猜他是誰(shuí)？他和他的小猴子們

49、住在哪里呀？想不想到花果山去看看呀？二、 提出問(wèn)題1、出示來(lái)到花果山的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)習(xí)“你說(shuō)我講”紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。（1）探索解決問(wèn)題的策略。先讓學(xué)生獨(dú)立思考。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。全班交流。估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問(wèn)題的方式：方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹(shù)上有3只，我就拿出3根小棒，樹(shù)下有2只，我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把2和3合起來(lái)（2）幫助學(xué)生理解加法的意義。學(xué)生通過(guò)交流知道把2和3合起來(lái)用加法計(jì)算。（3）認(rèn)識(shí)加號(hào)

50、。（4）理解算法。結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“2+3”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。三、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生提出的其他問(wèn)題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題。把不能解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問(wèn)題口袋”中，待學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決。四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥(niǎo)，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來(lái)就用加法計(jì)算。五、走進(jìn)生活。師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？ 六、談收獲：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？教學(xué)反思：第二課時(shí) 授課日期：走進(jìn)花果山 以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課教學(xué)

51、內(nèi)容：教科書(shū)第33頁(yè)的自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。、在觀察、操作中積極地思考。、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入通過(guò)游覽花果山，我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問(wèn)題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第1、2題學(xué)生自己觀察課本上的圖，說(shuō)說(shuō)圖意，并列出算式。通過(guò)交流進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義。2、自主練習(xí)第3題口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生口算結(jié)果外，還可以制成口算卡片，經(jīng)常性地進(jìn)行口算練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算速度。3、自主練習(xí)第4題可讓學(xué)生在小組中說(shuō)自己想要說(shuō)的加法算式，由其它學(xué)生判斷結(jié)果是否正確。4、自主練習(xí)5題算式與數(shù)的大小比較?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立地去做，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。三、課堂小結(jié)教學(xué)反思：第三課時(shí) 授課日期:走進(jìn)花果山 信息窗二教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第34 頁(yè)信息窗2。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，初步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。2、解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)減法的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備：水簾洞掛圖、學(xué)具盒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：看圖上小猴在干什么？你知道圖上講了什么故事？讓學(xué)生明確圖意：圖1，樹(shù)上有5個(gè)桃，一