12聽聽秋的聲音

1、12 聽聽,秋的聲音教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩,粗知詩的大意。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。設計理念：1、讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。2、讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。教學重點：1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。2、有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。教學準備：1、收集有關秋天特有的聲音，如：風聲、雨聲、蛐蛐聲、鳥啼聲等，和著輕音樂。2、樂曲金鈴鐺。教學課時：1課時教學過程：一、享受音樂，發(fā)揮想象1、談話導入：秋天的雨帶給我們豐富的色彩，秋

2、天還有許多美妙的聲音呢。同學們閉上眼睛，仔細聽聽，你聽到了哪些聲音？（有音樂的話最好讓孩子和著音樂想象。）2、展開想象：此時此刻，你看到了什么？學生交流想象，教師引導學生表達清楚。師：你們的話語就象一首美麗的秋之詩，讓我走進了美妙的秋天，這節(jié)課，我們一起來學習一首好聽的詩聽聽，秋的聲音。請學生讀課題，要求讀得美一點?！居靡魳放c聲響將學生帶入美麗的大自然中，引起學生無限的遐想，創(chuàng)設了開放互動的課堂情境，激發(fā)了學生的學習興趣?！慷⑿蕾p朗讀，感受詩情1、自讀。要求讀準字音，讀通句子，了解具體寫了什么聲音。2、再讀。運用已學過的方法理解詞語，然后小組交流，互相幫助。3、聽老師范讀，可試著模仿。（配輕

3、音樂）4、找出你最喜歡的小節(jié)，多讀幾遍，想想為什么喜歡，和你的同桌交流交流。5、展示朗讀，展開想象。（配樂）學生每讀一小節(jié)，教師可讓他說說是帶著怎樣的感情來讀這一小節(jié)的，還可組織其他同學自由評議，再引導學生想象說話。如：第一小節(jié)，可以讀出一點點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！假如你就是那一片黃葉，你會怎么和樹媽媽告別？（提示學生注意表情和動作）第二小節(jié)，可以讀得高興些，因為小蟋蟀正張大嘴巴快樂地歌唱，它在唱什么呢？第三小節(jié)，大雁在對誰叮嚀？怎樣叮嚀？秋風唱什么？第五小節(jié)，要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音6、全班齊讀。（配樂）【通地多種形式的讀，學生在讀中思，讀中議，讀中悟，

4、讀中品，讀中評，濃濃的秋情自然地流露出來。】7、學生質疑，全班交流。三、續(xù)寫詩歌1、引入：聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？（播放音樂金鈴鐺）【熟悉的音樂聲將學生帶入到充滿著豐收的果園里，啟發(fā)學生想象果園里的悄悄話，達到語文也可以和音樂整合的目的?！?、學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎。出示：聽聽， 秋的聲音3、學生寫詩，每人寫一小節(jié)，四人小組合成一首。（現(xiàn)場在書上空白處書寫）4、學生展示，并有感情地朗讀給同學聽，教師引導學生評議。【學生學習語言的目的就是為了運用語言，他們將在練筆中，寫出秋的韻味和風情。】四、小結：是啊，秋的聲音，在

5、大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！學生配樂感情朗讀全文。五、作業(yè)（選做）1、給自己寫的詩配上畫。2、收集有關秋的詩歌。課后反思：本課抓住了秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。本單元就是以秋天為專題，聽聽，秋的聲音雖然是一篇略讀課文，但是其中有很多的空白可以讓學生發(fā)揮。 在教學中，緊緊圍繞你聽到了哪些事物的聲音？放手讓學生去讀，去找。由于這是一首現(xiàn)代詩，學生找得比較輕松，尤其是前面一些明顯有聲音的事物。在這里的一些空白點，如：大雁撒下怎樣的叮嚀？田野都豐收了些什么？除了黃葉、蟋蟀，你覺得還可能聽到誰的聲音？在學生理解課文的基礎上，進行適當?shù)南胂笸卣?。受其生活體驗的限制，學生在說具體的事物的聲音時，范圍比較小。 “秋的聲音，在每一片葉子里，在每一多小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里?！蓖ㄟ^讓學生說一說對這句話的理解，感受到這不可聞的無聲的聲音，雖不可聞，但是能讓我們感受秋的獨特，想象秋景的美好。這些都是能心領