六年級(jí)下冊(cè)語文期末測(cè)試題

1、六年級(jí)下冊(cè)語文期末測(cè)試題六年級(jí)下冊(cè)測(cè)試題一我會(huì)拼。lin lin dng jing li fng kng b zhng rng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) k du q f gung ji f f f f( ) ( ) ( ) 軍（ ）砍（ ）竹（ ） 懲（ ）二我會(huì)選。（在正確的讀音下面劃“”。）薄霧（bo b） 夯（hng li）實(shí) 佇（zh ch）立 魁梧（w w ） 侵（qn jn ）蝕 剎(ch sh)那間 三我會(huì)補(bǔ)。1.能歌（ ）（ ） 驚（ ）動(dòng)（ ） 隨心（ ）（ ） 人（ ）（ ）沸 千（ ）一（ ） 安然無（ ） 遮天（ ）地 精兵（ ）政2.人非生而知之者，

2、？ 爆竹聲中一歲除， 。宋 人固有一死，或 ，或 。作者：西漢 ，種德者必養(yǎng)其心。傳習(xí)錄四我會(huì)組。徹（ ） 悼（ ） 銹（ ） 藉（ ） 峻（ ） 砌（ ） 掉（ ） 繡（ ） 籍（ ） 駿（ ）五我會(huì)做。（按要求完成句子）1.（ ）在不確定中生活的人，（ ）能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。（關(guān)聯(lián)詞語填空）2.世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？（換種說法意思不變） 。3. 父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“我是輕易不能離開北京的?！保ǖ谌朔Q轉(zhuǎn)述） 。4.滴滴答答的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片。（縮句） 。5我的爸爸李大釗已經(jīng)將要被敵人殺害了。（修改病句） 。六課內(nèi)精彩片段回顧。（

3、 ）去了_有（ ）的時(shí)候_（ ）枯了_有（ ）的時(shí)候_（ ）謝了_有（ ）的時(shí)候_但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧：哪是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。1、 按課文內(nèi)容填空，并在第一自然段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、第一自然段中有三對(duì)反義詞：（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）3、“涔”字用音序查字法查（ ），用部首查字法查（ ）部；“

4、潸”字用音序查字法查（ ），用部首查字法查（ ）部。4、作者在第一自然段中提出的問題是：_5、從段中找出作為“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”解釋的句子：_6、找出一句排比句劃上“”，請(qǐng)仿照這個(gè)句子的寫法也寫一段話：_7、“我不知道他們給了我多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了”的意思是:_8、“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子.”作者在句子里把_比作_。這樣寫是用來說明_。9、“頭涔涔”是_的意思；“淚潸潸”是_意思。我感到 “頭涔涔而潸潸”的原因是： 。10、這段話主要寫了什么?表達(dá)了作者怎么樣的思想感情? _13、請(qǐng)寫兩句

5、有關(guān)時(shí)間的格言:_七課外閱讀。 生活中的小鏡頭生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭，便組成了（ ）的生活。我熱愛生活，也熱愛那一個(gè)個(gè)小鏡頭，它們使我受到教育，得到啟迪。然而，我更偏愛圖書館里那一個(gè)個(gè)小鏡頭。 清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便（ ）地涌進(jìn)了圖書館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的穿皮鞋珠，穿球鞋的，高跟的，矮跟的寬敞的圖書館似乎擁擠了些。人們進(jìn)了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那單眼皮，都各自盯上了自己的目標(biāo)；那粗糙的手，細(xì)膩的手，寬大的手，纖細(xì)的手，都（ ）地取下書，極

6、溫柔地?fù)崦?，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒圖書館里騷動(dòng)了一陣之后，又恢復(fù)了往日的平靜，偶爾聽到翻書聲也顯得極小，極小，人們完全沉浸在書的海洋里了 一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊（ ），有時(shí)還停下來皺緊眉頭想想什么，不時(shí)地扶扶那滑落在鼻梁上的眼鏡；一位留披肩發(fā)的姑娘，顧不得整理那散亂的長(zhǎng)發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒鉸了；一位頭花白的老人，鼻梁上架著老花眼鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書放下；幾個(gè)孩子趴在地上用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字念著，很吃力，卻很專注我，沒有打擾任何人，（ ）地離

7、開了圖書館，但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了，它似乎告訴了我什么，到底是什么呢1、選擇合適的詞語填在文中的括號(hào)里。小心翼翼 爭(zhēng)先恐后 悄無聲息 豐富多彩 伏案疾書2、給加點(diǎn)字注音。粗糙（ ）似乎（ ）細(xì)膩（ ）伏案疾書（ ）3、用“”從文中畫出一個(gè)打比方的句子。4、文中畫線的句子說明了 5、按事情發(fā)展的順序?qū)⒌诙危ǖ诙恋谖遄匀欢危┓秩龑?，并填空?、第一層作者抓住 、 兩組鏡頭。第二層作者抓住 、 兩組鏡頭。第三層作者抓住 、 、 、 四組鏡頭，表現(xiàn)了來圖書館看書的人 。7、文中表示“人多”的寫法很有特色。如：對(duì)人們的“頭發(fā)”進(jìn)行描寫：“留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的”請(qǐng)從文中再舉兩例： 8、文章結(jié)尾寫“它似乎告訴了我什么，到底是什么呢”你知道“它”告訴“我”的是什么嗎？把你想到的寫在下面。 9、文章的開頭、結(jié)尾在寫法上有什么特點(diǎn)