家園攜手,為孩子健康成長保駕護航

1、家園攜手 ,為孩子健康成長保駕護航【摘要】幼兒的身心健康成長，是幼兒園與家長共同承 擔的責任，雙方要攜手共同努力，積極關注孩子的健康與安 全，爭取實現(xiàn)家園一致的教育效果，為孩子健康成長保駕護 航。【關鍵詞】家園攜手；健康成長；教育目標一、家園共育的概念理解幼兒園教育指導綱要（試行） 中明確指出，家庭是 幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則， 爭取家長的理解支持和主動參與。由此可見，在現(xiàn)代社會家 長已經(jīng)作為一項重要的教育資源，這種教育資源是有必要運 用到幼兒學前教育當中。其中，幼兒家長不同的教育背景、 職業(yè)背景、育兒經(jīng)驗等等，可以說是幼兒園教育資源的重要 來源之一。什么是家園共育？

2、家園共育就是家庭與幼兒園之間，家 長與教師之間形成教育合力，這既是當前教師的希望，也是 幼兒園實行家園共育的目的之一。教育合力包含許多因素， 其中學校與家庭是最重要的兩個因素。要培養(yǎng)一個身心健康 的幼兒，需要家長與教師的通力配合，形成教育合力，從而 完成幼兒教育目標。二、家園共育的必要性第一，家庭作為孩子成長的首要生活環(huán)境，家長是孩子 人生的第一位教師。因此，家庭教育是幼兒開始接受教育的 起點。有的家長能夠學習科學的教育理念，并且能夠以身作 則，起到很好的表率作用，潛移默化下將孩子培養(yǎng)的很出色。 但是也有不少家長在教育孩子方面就很盲目，十分溺愛孩子， 不能實現(xiàn)良好的教育效果。第二，幼兒接受教育

3、和成長的主要環(huán)境是幼兒園。目前，幼兒園在教育大綱的指導下，都能按照國家統(tǒng)一的要求與標 準執(zhí)行，與家庭教育相比是比較系統(tǒng)與全面的。家長與幼兒 園的老師密切結合，定期溝通，形成教育合力，對孩子健康 成長有很大的幫助。但是，由于家長自身文化素質(zhì)存在差異， 因此老師在與家長溝通的過程中不是很樂觀，具體表現(xiàn)為以 下幾個方面：第一，家長認為孩子送到幼兒園后，教育責任 就是幼兒園的，不愿意抽出時間配合幼兒園組織的各項活動。 而老師有時候不會從實際出發(fā)去考慮家長的想法，只是硬性 地安排，讓家長處于一個服從的狀態(tài)。第二，一部分家長認 為孩子的教育在于學科知識的培養(yǎng)，而忽略了孩子德智體美 方面的全面發(fā)展。第三，一

4、些家長在與老師交流方面存在一 些誤區(qū)，不知道如何與老師建立良好的聯(lián)系。由上所述，只有幼兒園與家庭保持一致的教育目標，才 能獲得理想的教學效果，學前教育工作者應該將家園共育作為推動幼兒健康成長最值得關注的問題之一。三、做好家園共育的有效方法與途徑目前，一些幼兒園在家園共育方面還存在一些比較明顯 的問題。比如，時間安排過于緊張，不靈活，活動內(nèi)容缺乏 針對性，方式比較單一，導致家長參與的積極性并不高。這 一些問題從某種程度上來講就大大降低了家園共育的效果。 本文主要從教育觀念、教育機制、教育培訓方面談談自己的 看法。（一）創(chuàng)新教育觀念，營造家園共育良好氛圍家長與教師在家園共育過程中是不可缺少的重要角

5、色， 雙方的行為與觀念直接影響著家園共育的教學效果。作為幼 兒園要積極利用自身教育優(yōu)勢，營造家長積極參與的氛圍， 為家園共育創(chuàng)造出良好的環(huán)境條件。首先，幼兒園教師要積 極轉變教育觀念，和家長站在一個平等的教育地位上，能夠 深刻理解家園共育的重要性，將家長作為幼兒園有利的教育 資源，經(jīng)常與家長保持密切溝通與聯(lián)系，就幼兒身心健康狀 況能夠進行及時的探討與交流，與幼兒家長建立起平等、合 作的教育關系，將家園共育作為提高幼兒教育效果的基本出 發(fā)點。其次，改變家長教育觀念，使其能夠在家園共育中發(fā) 揮作用。幼兒園要定期召開家長會，設置家園聯(lián)系欄、舉辦 家長專題講座等活動，將幼兒園科學的教育觀念灌輸給家長，

6、 不斷地滲透家園共育的教育理念，讓家長能夠對幼兒園的教 育產(chǎn)生認同感，并且能意識到家園共育的重要性。第三，了 解家長需求，做好調(diào)查分析。為了有效提高家長在家園共育 中的積極性，幼兒園要對幼兒家長進行調(diào)查和了解，能夠找到家長的需求，從 而根據(jù)家長需求制定出合適的活動計劃，幫助家長樹立正確、 科學的教育觀念，營造出良好的家園共育的氛圍，使幼兒園 與家長能夠形成教育合力。（二）建立有效的家園共育的保障機制為了更好地整合家園教育資源，幼兒園需要建立有效的 家園共育的保障機制，從而為家園共育活動能夠順利開展提 供保障。幼兒園要通過多形式多層面地把家園共育與教科研 有機地結合起來，實現(xiàn)互相推進與提高。其次

7、，還要建立完 善的家園共育的保障制度，比如家長聯(lián)系工作制度、家園工 作制度等等，將家園共育的經(jīng)驗做到規(guī)范化， 以完善的機制， 為家園共育很好地開展提供保障。最后，搭建家園活動平臺。（三）發(fā)揮專家引領作用，開展家庭教育培訓幼兒園要針對家庭教育的薄弱環(huán)節(jié)，定期進行科學育兒 的專家講座，積極引進專家團隊培訓結構的教育資源，對家 長進行家庭教育培訓。通過專家對家長的培訓，可以幫助家 長樹立科學、正確的育兒觀，同時家長對幼兒園的教育工作 也會變得熟悉，并逐漸參與進來，在家園共育中和孩子一起 成長。通過教育培訓，不僅可以使家長了解幼兒園的各項重要工作安排，還可以鼓勵幼兒家長積極地參與到幼兒園的一些工作當中，對進一步有效加強家園共育起到了有力的推動作用。經(jīng)過專家教育培訓，為家長與幼兒園共同教育孩子成長打下了良好的基礎，從而使家長與幼兒園的合作更有持續(xù) 性。參考文獻：1 馬愛蓮，家園共育現(xiàn)狀及其改善措施 J,太原