李雪丹——論提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的幾點(diǎn)辦法

1、論提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的幾點(diǎn)辦法摘要：隨著時(shí)代的變化，社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)上以應(yīng)試為目的的訓(xùn)練式、灌輸式的語(yǔ)文教學(xué)已不再適應(yīng)當(dāng)前人才發(fā)展需要。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程的基本理念”中，明確指出：語(yǔ)文課程要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。本文著重論述提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性，以及提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑和辦法，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生視野，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語(yǔ)文素養(yǎng) 辦法正文語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。如何學(xué)好語(yǔ)文？不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)語(yǔ)文。一、什么是語(yǔ)文素養(yǎng)？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了以學(xué)生發(fā)展、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)。這里的

2、“語(yǔ)文素養(yǎng)”應(yīng)包括：字詞句篇的積累，語(yǔ)感、思維、品質(zhì)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，識(shí)字寫字，閱讀寫作和口語(yǔ)交際能力、文化品位、審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度、思想觀念等內(nèi)容。語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，是學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。一旦語(yǔ)文素養(yǎng)提高了， 學(xué)生自身也逐漸地拓展視野，塑造了健康人格；熟讀成誦，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)；發(fā)展思維，提高了審美能力，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。二、提高語(yǔ)文素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的必然要求。我從事農(nóng)村教育工作，也出身農(nóng)村。每天看著這些天真活潑的

3、孩子，感嘆：這正是祖國(guó)的未來(lái)??！然而有時(shí)又會(huì)憂慮。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)普遍偏低，小學(xué)時(shí)的我在簡(jiǎn)單無(wú)趣的課堂中度過，真不希望他們也如此！提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是我校語(yǔ)文教師義不容辭的職責(zé)。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)硬件設(shè)施基礎(chǔ)薄弱，師資緊張，往往是一名班主任便執(zhí)教了所有學(xué)科，并且教學(xué)理念受應(yīng)試教育影響，教學(xué)活動(dòng)比較單一，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)普遍不高，突出表現(xiàn)在書寫差、語(yǔ)文知識(shí)面狹窄、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣差、閱讀寫作能力弱、口頭表達(dá)能力弱、思維定勢(shì)嚴(yán)重等。語(yǔ)文素養(yǎng)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)核心概念，正被越來(lái)越多的教育者重視。在當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中，如何提高語(yǔ)文素養(yǎng)，已經(jīng)成為語(yǔ)文教育者亟待解決的問題。當(dāng)前，全國(guó)的中小學(xué)教師都積極探

4、索提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方法和途徑。但是我們必須看到，作為發(fā)展和提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在不同的地域，不同的學(xué)校，以及不同的學(xué)生個(gè)人情況，都是影響提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的因素。三、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑和辦法語(yǔ)文素養(yǎng)不是一朝一夕就可以形成的，它需要點(diǎn)滴的積累、良好的習(xí)慣，才得以一步步提高。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從以下幾方面論述培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑與辦法。（一） 教師自身 1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想 新的時(shí)代需要新型老師，這是時(shí)代發(fā)展的需要，也是歷史發(fā)展的必然。如今隨著時(shí)代的變遷，學(xué)生接受的新鮮事物越來(lái)越多，越來(lái)越快。在這飛速變化旋轉(zhuǎn)的時(shí)代面前，如果我

5、們還守著傳統(tǒng)的思想，我們所“傳的道， 授的業(yè)”，學(xué)生能信服嗎？如果我們還用傳統(tǒng)的思維方式，我們“解的惑”學(xué)生能接受嗎？老師應(yīng)該有與時(shí)俱進(jìn)的思想，不斷地去掌握和探索新的東西，不斷提升自己的內(nèi)涵，不斷地體驗(yàn)奮斗、創(chuàng)造、成功的快樂。只有這樣才能更好地教好自己的學(xué)生，使自己成為一名符合現(xiàn)代教育需要的好教師。如果思想不能解放，抱殘守缺，這樣既會(huì)拉遠(yuǎn)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生厭學(xué)，又有可能教授給學(xué)生一大部分過時(shí)的，不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的東西，學(xué)生也會(huì)成為沒有創(chuàng)新精神的僵化的人。 2.課堂要緊密聯(lián)系生活 每一篇語(yǔ)文課文都是以語(yǔ)言文字為載體記錄著一定的生活信息，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是在頭腦中把語(yǔ)言文字還原成客觀事物，從而獲

6、得主觀感受。我們?cè)谡n堂上要緊跟時(shí)代步伐，緊密聯(lián)系生活，讓語(yǔ)文教學(xué)形式生活化。有的課文內(nèi)容距學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難，教學(xué)時(shí)可借助于情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面，使學(xué)生如臨其境，激起學(xué)習(xí)興趣，引起高度注意，較好地理解課文內(nèi)容。如把課文編排成課本劇，讓學(xué)生演一演，則可以把語(yǔ)言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前。使學(xué)生如臨其境，愉快地、創(chuàng)造性地解讀文本內(nèi)容，真切地體會(huì)到作品語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想情感，感受到學(xué)語(yǔ)文的樂趣，從而加深對(duì)課文的感悟。如教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)20紙船和風(fēng)箏時(shí)，讓學(xué)生分角色扮演，揣摩體會(huì)松鼠和小熊的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，當(dāng)學(xué)生把文中的主人公表演得惟妙惟肖之時(shí)

7、，學(xué)生的情感已得到了升華，心靈自然得到了凈化。 當(dāng)然在教學(xué)時(shí)，教師不但可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境，還可以讓學(xué)生聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)生活，去感悟生活，加深感受。如教學(xué)14我要的是葫蘆時(shí)，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：你最喜愛的一盆花長(zhǎng)出了一條小蟲，你會(huì)怎么做？此時(shí)，學(xué)生與課文內(nèi)容很快聯(lián)系在了一起，對(duì)做事情要注意事物之間的聯(lián)系也有了更深的理解。 教材的延伸拓展也可以幫助我們找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊空間。如讓學(xué)生學(xué)習(xí)了9歡慶后，說一說我們祖國(guó)生日的由來(lái)。再如學(xué)習(xí)了30我是什么后，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開討論怎樣讓水光做好事不做壞事。這些緊扣時(shí)代的拓展延伸讓我們的語(yǔ)文課堂內(nèi)容更加的豐富，也讓我們的課堂

8、增添了無(wú)限的活力。 3.作業(yè)要體現(xiàn)時(shí)代特色 家庭作業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，但傳統(tǒng)的語(yǔ)文家庭作業(yè)往往是考試要考什么，家庭作業(yè)就反反復(fù)復(fù)布置什么，內(nèi)容以課本知識(shí)為主，形式單調(diào)，這種家庭作業(yè)也收效甚微。要改變傳統(tǒng)的家庭作業(yè)的內(nèi)容，就要布置一些與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密相連、具有時(shí)代性的作業(yè)。講31回聲之前，為學(xué)生布置了一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生回家做實(shí)驗(yàn)怎樣做會(huì)產(chǎn)生回聲，通過學(xué)生親身參與，查資料，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐和收集信息的能力。學(xué)習(xí)了32太空生活趣事多，讓學(xué)生回家給父母講一講太空生活，再請(qǐng)父母給自己講一個(gè)太空趣事。這樣既鞏固了課文內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也融洽了學(xué)生與父母之間的感情。母親節(jié)，

9、說一段祝福的話，唱一首歌，寫一封信，表達(dá)真誠(chéng)而美好的祝福這些具有時(shí)代性的家庭作業(yè)給學(xué)生提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生形成了一種積極的態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（二） 學(xué)生培養(yǎng) 1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文必備的素質(zhì)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”良好的習(xí)慣，是一個(gè)人順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要教師耐心的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)

10、、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀提高語(yǔ)文素養(yǎng)立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本歐陽(yáng)修多讀書，讀好書。閱讀對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著極其重要的作用。由于學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物，作為語(yǔ)文教師，要指導(dǎo)學(xué)生選擇有益的讀物。首先要選擇觀點(diǎn)正確、內(nèi)容健康，有利于學(xué)生思想進(jìn)步的書籍。如百科全書、十萬(wàn)個(gè)為什么等；其次要選和學(xué)校教育、教學(xué)想配合的課外書，有利于鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)的效果。再次，可以鼓勵(lì)學(xué)生多讀文學(xué)經(jīng)典名著等等。無(wú)論采用何種學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，有利于提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，就都可以嘗試。 2.1挖掘生活資源語(yǔ)文

11、教學(xué)活動(dòng)，離不開現(xiàn)實(shí)生活。只有讓學(xué)生真正地深入到生活中，去體驗(yàn)生活、感受生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中人性的閃光點(diǎn)。在學(xué)27清澈的湖水這篇課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注生活中的風(fēng)景美、心靈美。接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章。結(jié)果學(xué)生的理解、感悟方面都非常到位。2.2充分利用學(xué)校圖書館藏書我校圖書室對(duì)學(xué)生開放，每月都有借書還書活動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照自己的喜好選擇性閱讀。學(xué)生的素養(yǎng)的形成跟自己的自主閱讀是分布開的，這樣即保證了學(xué)生課外時(shí)間的合理利用，也對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高起到重要作用。3.品味文章語(yǔ)言,學(xué)會(huì)創(chuàng)作新課堂的語(yǔ)文教學(xué)常常有這樣一個(gè)環(huán)節(jié):朗讀課文,選擇你喜歡的詞、句、段、背下來(lái),然后試著模仿說一段話。這樣

12、,學(xué)生在領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力的同時(shí),激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,在閱讀教學(xué)的同時(shí)帶動(dòng)了作文教學(xué),這既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,又能有效的提高學(xué)生的寫作水平。例如,教27清澈的湖水時(shí)要求學(xué)生說說你喜歡的語(yǔ)句,并談?wù)勏矚g的原因,有位學(xué)生說了喜歡“山那邊的山石像一只正要跳起的青蛙”，經(jīng)過講評(píng)之后,我說:你能否運(yùn)用比喻手法,說上幾句話呢?同學(xué)們積極發(fā)言,他們能夠體會(huì)到用具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物，更加形象化，這就是比喻。 4. 注重實(shí)踐與積累生活經(jīng)驗(yàn)和自身的知識(shí)積累是語(yǔ)感的源泉。 我的學(xué)生都生活在農(nóng)村，農(nóng)村的田園風(fēng)光和野花野草中無(wú)不蘊(yùn)含著無(wú)盡的知識(shí)，而這些資源則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉。讓學(xué)生到田野去，到果

13、園去，親近自然。例如可以通過學(xué)生的切身體驗(yàn)去作文，更容易產(chǎn)生靈感。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，拓展求知的空間，又可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。小學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡。對(duì)于他們來(lái)說，大量積累語(yǔ)言、豐富和發(fā)展語(yǔ)言能力，是他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。古人也有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說法。可見語(yǔ)言文字的積累是學(xué)好語(yǔ)文提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要一環(huán)。大部分學(xué)生由于生活經(jīng)歷不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，所以在語(yǔ)文素養(yǎng)方面不夠豐富，注意積累知識(shí)，將語(yǔ)言材料內(nèi)化為自己的言語(yǔ)，將是積累、豐富語(yǔ)感的重要途徑。課堂時(shí)間有限，在課內(nèi)的積累必須要提高效率。這就要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，在指導(dǎo)閱讀方法和培養(yǎng)閱讀

14、習(xí)慣的同時(shí)，大量積累優(yōu)美的語(yǔ)句。其次，加強(qiáng)課外積累練習(xí)，從一年級(jí)開始，我就教給學(xué)生從課文中找出好詞、好句抄下來(lái)。時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就習(xí)慣成自然了，這也為寫話打下了基礎(chǔ)。這樣課內(nèi)外積累，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。以上是我從事教學(xué)工作以來(lái)，感悟和體會(huì)到的一些關(guān)于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的思考，學(xué)生只有具備了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能促使其自身的全面和諧發(fā)展，才能適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。我會(huì)在這方面繼續(xù)深入地研究、探索和實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為新課程改革的順利推進(jìn)貢獻(xiàn)微薄的力量。參考文獻(xiàn)：（1）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念（2016版）（2）陳霞;淺談小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)J;甘肅教育;2006年11期（3