促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)措施

1、精品文檔促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)措施韓家坡小學(xué)2016年3月.精品文檔促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)措施如何有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使他們?cè)诮虒W(xué)改革中找到自己的位置，是學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高師資整體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁的的重要保證。一、引導(dǎo)教師樹立自我發(fā)展意識(shí)，使教師成為專業(yè)成長(zhǎng)主人自我發(fā)展意識(shí)是個(gè)體自覺、主動(dòng)投入某項(xiàng)工作，并有意識(shí)、有目的地提高自我能力的意識(shí)傾向， 它是個(gè)體不斷進(jìn)步、向上發(fā)展、 永不枯竭的生命源泉。 教師的自我專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)，按時(shí)間維度其內(nèi)容至少包括三個(gè)方面：對(duì)自己過去專業(yè)成長(zhǎng)過程的意識(shí)，對(duì)自己現(xiàn)在專業(yè)成長(zhǎng)狀態(tài)、水平所處階段的意識(shí)以及對(duì)自己未來專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃意識(shí)。在將自我專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)付諸行動(dòng)

2、時(shí)，教師能夠“理智的復(fù)現(xiàn)自己，籌劃未來的自我，控制今日的行為” ，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度” ，使得“未來發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為” 。學(xué)校要求教師人人建立個(gè)人的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，在發(fā)展計(jì)劃中詳細(xì)安排自己一年的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，使自主學(xué)習(xí)有方向、有目標(biāo)。1. 學(xué)黨的教育方針、政策和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。一是要讓教師充分了解黨的教育工作方針和指導(dǎo)思想，提高理論修養(yǎng)和水平。二是學(xué)校教育類法律法規(guī)，主要是義務(wù)教育法、青少年保護(hù)法 、預(yù)防未成年人犯罪法、教師法等。三是學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，逐步實(shí)現(xiàn)以制度管理人，以.精品文檔制度教育人，以制度引導(dǎo)人。四是建立一系列的考核制度，保正制度的貫徹執(zhí)行

3、。2. 學(xué)教育教學(xué)常規(guī)。 諸如課堂教學(xué)、與學(xué)生的交流和溝通、各項(xiàng)工作流程、如何備課、如何批改作業(yè)、如何做班主任等等，都要讓教師熟悉再熟悉， 并逐步內(nèi)化為教師的自覺行動(dòng)。3. 學(xué)教育教學(xué)理論。 一是研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，深入把握教學(xué)目標(biāo)；二是研讀相關(guān)專業(yè)書籍、文章，讓青年教師系統(tǒng)了解專業(yè)理論知識(shí)，掌握一些具有普遍性的、帶有指導(dǎo)意義的專業(yè)技能。4. 加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，以活動(dòng)促訓(xùn)練。一是每學(xué)期制定教師“三字一畫”練習(xí)任務(wù)并組織一次教師基本功比賽；二是每學(xué)期都都組織一次演講比賽；三是每學(xué)期舉行一次多媒體技術(shù)與教學(xué)應(yīng)用技能大賽。5. 加強(qiáng)聽課學(xué)習(xí)。 一是是善于向同事學(xué)習(xí)，取百家之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，逐步把

4、別人的智慧變成自己的智慧，把集體的智慧變成自己的智慧，實(shí)際采用方式是隨堂聽課。二是善于向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，就是向名、 優(yōu)、特教師學(xué)習(xí)， 實(shí)際采用方式看錄像課。二、重視工作指導(dǎo)，提高實(shí)踐技能1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課。 隨著新課程的全面實(shí)施，教師的教育理念也發(fā)生了顯著變化，如何用新的教育理念指導(dǎo)教育行為，是素質(zhì)教育和新課程改革的需要，因此，學(xué)校將課堂教學(xué)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來抓，根據(jù)每個(gè)老師的具體情況，學(xué).精品文檔校開展了“不定時(shí)，不定人，不定科”的隨堂聽課活動(dòng)。要求學(xué)校每位行政領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽隨堂課兩節(jié)。如此反復(fù)地隨堂聽課，一是讓教師們感到身上有壓力，不能馬虎，更不能隨意對(duì)待每一堂課；二是要自覺鉆研教材，認(rèn)真

5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法；三是全力以赴備好和上好每一堂課。四是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)青年教師教學(xué)中存在的問題，及時(shí)給予方法指導(dǎo)。2. 實(shí)施青藍(lán)工程。 “贏得青年教師就贏得未來。 ”對(duì)青年教師的培養(yǎng)我們主要通過“良師益友”結(jié)對(duì)的形式來進(jìn)行。學(xué)校在每年的九月對(duì)青年教師進(jìn)行聽課調(diào)研并召開座談會(huì)，在了解各個(gè)青年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需要的基礎(chǔ)上，幫助他們制定有很強(qiáng)針對(duì)性的發(fā)展目標(biāo)，并組織新教師、青年教師與骨干教師等結(jié)成對(duì)子，要求師傅從基本功、課堂教學(xué)和教育科研三個(gè)方面進(jìn)行結(jié)對(duì)式培訓(xùn)，幫助他們盡快進(jìn)入角色，站得穩(wěn)講臺(tái)，向一個(gè)成熟的專業(yè)人員過渡。每學(xué)期還舉行一次青年教師教學(xué)課堂大賽，以此調(diào)動(dòng)青年教師的提高愿望，以此激發(fā)老

6、師的幫扶熱情。由于學(xué)校努力開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，給了青年教師專業(yè)成長(zhǎng)有效的幫扶，促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。3. 引導(dǎo)課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 教師的反思是以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)中做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程?？梢哉f，反思是“教書匠和“教育家”的根本區(qū)別，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與實(shí).精品文檔踐之間良性循環(huán)，推動(dòng)教師自身教育素養(yǎng)提高的有效途徑。反思是一個(gè)人認(rèn)識(shí)自我、提高自我、超越自我的重要方式，反思就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的重要方法。教學(xué)反思是對(duì)教學(xué)過程中的得失進(jìn)行反饋思考，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、矯正教學(xué)、提高質(zhì)量。這種反躬自省的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷了“實(shí)踐反思矯正再實(shí)踐”的環(huán)節(jié)，它顯得非常鮮活實(shí)在，能讓教師發(fā)現(xiàn)不足，幫助教師領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為，有效的提高自己的教學(xué)水平。它是教師專業(yè)成長(zhǎng)的橋梁，只有樹立主動(dòng)的反思意識(shí)，才能更清楚的認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)自己教學(xué)中的癥結(jié)，從而達(dá)到理想的教育效果。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多