語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 主備：林曉君 課題語文園地三課時(shí)教材與學(xué)情分析“語文園地三”安排了“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”三部分內(nèi)容?！安樽值洹痹勗谧寣W(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法，幫助學(xué)生掌握查字典的方法，提高自主識(shí)字能力，這是本次“語文園地”的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！叭辗e月累”選編了唐代大詩人李白的贈(zèng)汪倫，詣在讓學(xué)生結(jié)合本單元的友情主題，感受李白與汪倫的深厚情誼，并豐富學(xué)生的古詩積累；“和大人一起讀”中的胖乎乎的小手詣在讓學(xué)生通過自主閱讀，理解“胖乎乎的小手”可以為家人做很多事，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)、關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。一年級(jí)的學(xué)生第一次接觸音序查字法，在學(xué)習(xí)中會(huì)存在很多困難，教師要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，

2、在復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母的基礎(chǔ)上，一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，以熟練掌握，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。目標(biāo)與重難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)26個(gè)字母的順序和大小寫，掌握音序查字法的基本步驟，進(jìn)一步鞏固音序查字法，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩贈(zèng)汪倫，大致了解古詩內(nèi)容，體會(huì)李白和汪倫之間珍貴的友情。3、拓展學(xué)生的課外閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。4、理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛家人的好品質(zhì)。重點(diǎn)：掌握音序查字法的基本步驟。難點(diǎn)：通過練習(xí)鞏固音序查字法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字詞卡片過程設(shè)計(jì)（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖）第一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1.師出示26個(gè)字母，指

3、名學(xué)生認(rèn)讀。2.師明確：26個(gè)字母從A到Z可是有一定的順序的喲，這種順序就叫作音序。3.師談話：認(rèn)識(shí)了26個(gè)字母，掌握了它們的順序，我們就可以用音序查字法了查找漢字了。那么，音序查字法是如何一步一步查到漢字的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)技能。二、學(xué)習(xí)音序查字法1.師談話創(chuàng)設(shè)情境；小明在讀課外書的時(shí)候遇到了一個(gè)“廚”字，不知道這個(gè)字的意思。于是他請(qǐng)出了字典這位學(xué)習(xí)的好伙伴，讓我們跟著小明一起查一查吧?。▽W(xué)生拿出字典）2師示范，進(jìn)行方法介紹；（1）師拿出了字典，翻到“漢字拼音音節(jié)索引”，告訴學(xué)生；這里的音節(jié)索引是按照26個(gè)字母的順序排列的，從A開始，到Z結(jié)束。我們所要查的“廚”的音節(jié)是“chu”，第

4、一個(gè)字母是“C”，就要在“漢字拼音音節(jié)索引”中找到“C”。（2）師；找到“C”以后，就在“C”下面的音節(jié)中找到“chu”，再看看這個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)在字典多少面，并確定是在46面。（3）師生共同翻到字典正文的第46面，找到“chu、”這個(gè)音節(jié)。師說明：在 “chu”這個(gè)音節(jié)中，所列的漢字是按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序來排列漢字的，依次往下找，就能找到“廚”字。 （4）師生找到“廚”字，查看該字的相關(guān)內(nèi)容。 3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才查“廚”字的方法來總結(jié)音序查字法的步驟，在學(xué)生交流的過程中老師要進(jìn)一步地指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。 4學(xué)習(xí)音序查字法口訣： （1）出示兒歌，學(xué)生自由朗讀。 （2）結(jié)合剛才查字典的方

5、法，鼓勵(lì)學(xué)生說一說兒歌的意思。（3）根據(jù)學(xué)生的交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一步：明確漢字讀音，在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到該漢字音節(jié)的第一個(gè)大寫字母；第二步：在這個(gè)字母小找到漢字的音節(jié)，看看它在第幾面；第三步：翻到字典正文的這一面，依次尋找，就能找到這個(gè)漢字。三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，鞏固方法1.出示課文中的練習(xí)，明確練習(xí)要求：用音序查字法在字典中查到“漂、蹤”這兩個(gè)字。2.學(xué)生按照剛才學(xué)習(xí)的方法，自主練習(xí)查找，師巡視了解學(xué)生查字典的情況并作個(gè)別指導(dǎo)。3.指名學(xué)生匯報(bào)自己查字典的經(jīng)過，根據(jù)學(xué)生的交流情況師再次強(qiáng)調(diào)音序查字法的三個(gè)步驟。4在游戲中鞏固：讓學(xué)生用音序查字法練習(xí)查找自己的姓名，看看自己名字中的漢字是什么

6、意思。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了音序查字法，通過這種方法我們可以查找到自己知道讀音卻不知道意思的漢字。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中經(jīng)常使用這種方法進(jìn)行識(shí)字，成為識(shí)字小能手。第二課時(shí)教學(xué)過程一、勾連舊知，激趣導(dǎo)入1.師談話：在這個(gè)單元里，我們學(xué)習(xí)了小公雞和小鴨子樹和喜鵲怎么都快樂這三篇課文，誰能說說這三篇課文的主要內(nèi)容？2.師小結(jié)：小公雞和小鴨子互相關(guān)心幫助，樹和喜鵲因?yàn)橛辛伺笥讯鴱墓聠巫兊每鞓?，小朋友們的生活中因?yàn)橛辛伺笥?，也更加有趣。從古到今，人們都十分珍惜友情，許多大詩人也都寫下了贊美友情的詩歌。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一首。二、學(xué)習(xí)古詩我贈(zèng)汪倫1.師播放古詩錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽。交流從

7、錄音中收獲到的信息：這首古詩的名字叫贈(zèng)汪倫，作者是唐代大詩人李白。2.學(xué)生借助拼音自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3.檢查學(xué)生的自讀情況。（1）指名學(xué)生朗讀古詩，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音。強(qiáng)調(diào)：“贈(zèng)、乘、行、聲、送、情”是后鼻音，“聞、深”是前鼻音，注意讀準(zhǔn)。（2）正音后生再次練讀古詩，將古詩讀通讀順。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的節(jié)奏；師范讀，生模仿練習(xí)。李白/乘舟/將欲行/，忽聞/岸上/踏歌聲。桃花潭水/深千尺/，不及/汪倫/送我情。（4）再次指名生朗讀，生齊讀。4.大致了解古詩的意思。（1）學(xué)生輕聲朗讀古詩，結(jié)合插圖想一想古詩每一句大致意思，并提出自己不理解的詞語。（2）指名學(xué)生交流，師適當(dāng)，

8、明確：“將欲行”的意思是正準(zhǔn)備離開；桃花潭是一個(gè)潭的名字；“不及”就是“比不上”。（3）師小結(jié)：這首詩的意思是：李白我正準(zhǔn)備坐船離開，忽然聽到岸上有唱歌的聲音，原來是汪倫來送我了。雖然桃花潭的水很深很深，但還是比不上汪倫對(duì)我的情誼?。。?）學(xué)生再次有感情地朗讀古詩。5.練習(xí)背誦，加強(qiáng)積累。（1）學(xué)生自主練習(xí)朗讀和背誦，與同桌相互檢查。（2）指名學(xué)生背誦，師適當(dāng)指導(dǎo)：在背誦的時(shí)候要結(jié)合詩句的意思，想象詩句表現(xiàn)的畫面。（3）全班齊讀背誦。三、學(xué)習(xí)短文胖乎乎的小手1.師過渡：有一位叫蘭蘭的小朋友花了有一幅畫，全家人都很喜歡這幅畫。這究竟是一幅什么樣的畫呢？讓我們一起去看看吧!2.師范讀短文，生認(rèn)真傾

9、聽。3.學(xué)生自主閱讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音讀通句子，想一想每一段主要寫了什么內(nèi)容。4.檢查學(xué)生的自讀情況。（1）指名學(xué)生朗讀第1自然段，交流主要內(nèi)容：全家人都很喜歡蘭蘭的一幅畫。（2）指名學(xué)生朗讀第2自然段，交流主要內(nèi)容：爸爸拿起蘭蘭的畫貼在了墻上。蘭蘭問爸爸為什么要貼畫小手的這幅畫。（3）指名學(xué)生朗讀第3自然段，交流主要內(nèi)容：爸爸告訴蘭蘭這雙小手替他拿過拖鞋。（4）指名學(xué)生朗讀第4自然段，交流主要內(nèi)容：媽媽看到畫后說這雙小手幫她洗過手絹。（5）指名學(xué)生朗讀第5自然段，交流主要內(nèi)容：姥姥看到畫后說這雙小手幫她撓過癢癢。（6）指名學(xué)生朗讀第6自然段，交流主要內(nèi)容：蘭蘭明白了全家人喜歡這張畫的原因。5.學(xué)生再次輕聲朗讀短文，與同桌交流讀了短文后的收獲。6.指名學(xué)生交流自己的讀書體會(huì)。（預(yù)設(shè)：我知道蘭蘭用小手幫爸爸做事，幫媽媽做事，幫姥姥做事，這是一雙勤勞能干的小手。全家人都很喜歡蘭蘭，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手。）7.師小結(jié)：是啊，文中的蘭蘭有一雙胖乎乎的小手，這雙手為全家人做事，這是一雙勤勞的小手，這是一個(gè)關(guān)愛家人的好孩子。8.拓展交流：說說自己的小手為家人做過哪些事情。四、課堂小手師小結(jié)：（播放歌曲勞動(dòng)最光榮）同學(xué)們，我們都有一雙手，一雙勤勞能干的手，相信你們的小手能為家人做很多力所能及的事情，相信你們都是愛勞動(dòng)、愛家人的懂事