古代詩(shī)歌研究課題小結(jié)

1、古代詩(shī)歌研究課題小結(jié)高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌閱讀教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)與研究小結(jié)一、研究目標(biāo)與方法（一）研究目標(biāo) 古代詩(shī)文是高中語(yǔ)文課程中的重要組成部分，也在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。然而，廣大中學(xué)生在面對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞學(xué)習(xí)時(shí)，卻總是拒之于千里之外，學(xué)習(xí)的熱情并不高漲。教師在教學(xué)中也未能很好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)和熱愛(ài)古代詩(shī)歌的積極性。考試評(píng)價(jià)中詩(shī)歌鑒賞又是必考題目，這就讓讓學(xué)生學(xué)時(shí)辛辛苦苦，考時(shí)一塌糊涂。同時(shí)，古代詩(shī)歌鑒賞教學(xué)可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美素質(zhì),而且詩(shī)歌鑒賞作為高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)部分,可以豐富學(xué)生的情感活動(dòng),充分提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力.古代詩(shī)歌鑒賞作為高考內(nèi)容的一部分,要求學(xué)生真正具備理解

2、、讀懂詩(shī)歌的能力,同時(shí)對(duì)陌生的詩(shī)歌進(jìn)行理解和初步的解剖。教師進(jìn)行古代詩(shī)歌教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和學(xué)習(xí)能力。 而我們現(xiàn)如今的狀況是，由于高中學(xué)段的學(xué)生對(duì)文學(xué)有了一定的閱讀鑒賞能力，也有了一定量的古詩(shī)文知識(shí)的積累。所以，在高中語(yǔ)文的古詩(shī)文教學(xué)中，教師除了要教給學(xué)生有效的閱讀鑒賞古詩(shī)文的方法外，還要拓展古詩(shī)文學(xué)習(xí)的廣度和深度。而如何使得高中語(yǔ)文古詩(shī)文的學(xué)習(xí)閱讀能力，掌握古詩(shī)文的鑒賞理解方法，是新課改下很多教師熱議的話題，也是我們課題將要研究的課題。（二）、研究過(guò)程中采用的主要方法1.文獻(xiàn)綜述法對(duì)各種國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)著作，相關(guān)學(xué)位論文，期刊及網(wǎng)絡(luò)資源在內(nèi)的文獻(xiàn)進(jìn)行整理，明

3、確課題的問(wèn)題領(lǐng)域、研究進(jìn)展以及相關(guān)領(lǐng)域的理論支持與實(shí)踐成果。2、調(diào)查分析法制作一份關(guān)于古代詩(shī)歌鑒賞問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷，在高中學(xué)生中進(jìn)行抽樣調(diào)查，通過(guò)對(duì)調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)分析，我們明確課題的研究方向。3、.案例研究法通過(guò)對(duì)大量教育教學(xué)案例進(jìn)行理論上的分析，探討發(fā)生的原因、過(guò)程和效果，上升到一定的理論高度，生動(dòng)地揭示歷史、政治、語(yǔ)文教育現(xiàn)象的特點(diǎn)和規(guī)律，為本論文的觀點(diǎn)做詳實(shí)的分析論證二、研究過(guò)程第一階段 準(zhǔn)備階段（2016.9.1-2016.10.31）自2016年10月份承擔(dān)課題后，我們的課題組多次開(kāi)會(huì)，邀請(qǐng)老教師成立了領(lǐng)導(dǎo)組，在老教師們的幫助還下設(shè)了專家指導(dǎo)組、課題實(shí)施組，并對(duì)課題研究的任務(wù)進(jìn)行了分解

4、，確保人人負(fù)其責(zé)，個(gè)個(gè)有任務(wù)，事事有人干，從而為課題的有效推進(jìn)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。同時(shí)組織組內(nèi)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了總課題組下發(fā)的專門文件，及時(shí)傳達(dá)了總課題組召開(kāi)的認(rèn)知領(lǐng)域，啟發(fā)了教師的智慧和創(chuàng)造性，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。1、每周展開(kāi)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，主要對(duì)課題進(jìn)行分析、解剖，為后期的實(shí)施過(guò)程準(zhǔn)備理論基礎(chǔ)。在每次集中學(xué)習(xí)研討的兩節(jié)課中，每位組員都要交流個(gè)人一周學(xué)習(xí)心得，積極研討有效課堂教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材重難點(diǎn)把握等。2、展開(kāi)豐富的調(diào)查研究，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、調(diào)查研究、文獻(xiàn)研究、對(duì)比研究等方式，掌握數(shù)據(jù)、研究數(shù)據(jù)，在其中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為接下來(lái)的問(wèn)題研究提供案例、數(shù)據(jù)的支持。第二階段 實(shí)踐研究階段（20

5、16.11.1-2017.5.30） 1、觀摩示范課一年來(lái)，我們課題組成員以課堂教學(xué)為平臺(tái)，從各自研究的側(cè)重點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)互動(dòng)、互補(bǔ)，使課題研究開(kāi)展有序，進(jìn)展良好。本課題組核心成員利用語(yǔ)文組教研時(shí)間，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)存問(wèn)題，本著以課題研究理論為指導(dǎo)原則，開(kāi)設(shè)了公開(kāi)課并撰寫了教學(xué)案例：2016年11月起，郭星果、應(yīng)凌兩位老師就古詩(shī)鑒賞共開(kāi)設(shè)了登高 行路難與擬行路難比較鑒賞兩節(jié)公開(kāi)課。開(kāi)課教師圍繞高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌閱讀教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)與研究課題，依自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)所長(zhǎng)，在集備組與指導(dǎo)老師的幫助下，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度選課、備課、磨課。在嚴(yán)要求、高質(zhì)量這一活動(dòng)宗旨的指導(dǎo)督促下，我們的教學(xué)研討順利開(kāi)設(shè)。 2、

6、開(kāi)展課題組校內(nèi)交流活動(dòng)課題組成員每月都要開(kāi)展一次交流活動(dòng)，請(qǐng)語(yǔ)文組內(nèi)優(yōu)秀教師談研究心得和體會(huì)。我們先后請(qǐng)本校歐陽(yáng)榮華，李萌，楊偉力等優(yōu)秀骨干教師就課題研究的各個(gè)方面和我們做了交流。每月總結(jié)，不斷提高。每一份教案的設(shè)計(jì)，每一個(gè)研究過(guò)程的進(jìn)行，大家都一起精心研討、群策群力。研究中，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，反復(fù)斟酌。再加上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源和知識(shí)、思想的共享，教師在備課、學(xué)習(xí)中能充分地進(jìn)行相互間的合作，集眾人智慧和長(zhǎng)處，從而大大提高了備課、研究的效率，促進(jìn)了教師個(gè)體教學(xué)水平的提高和專業(yè)的發(fā)展。第三階段 總結(jié)階段（2017.6.1-2017.10.1）做好課題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，整理研究過(guò)程中的有關(guān)資料，聘

7、請(qǐng)專家前來(lái)指導(dǎo)，共同研討，收集整理有價(jià)值的論文、案例。1、做好課題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，整理課題過(guò)程中的有關(guān)資料，聘請(qǐng)專家前來(lái)指導(dǎo)，共同研討，收集整理有價(jià)值的課題論文、討論反思。2、開(kāi)展了兩次相關(guān)課題的公開(kāi)課。通過(guò)一年來(lái)的研究、探索，各子課題組已逐漸形成了具有十中特色的有效教學(xué)模式，作為對(duì)教學(xué)模式的總結(jié)和展示，我們課題組展開(kāi)了多次實(shí)驗(yàn)課程，從說(shuō)課到演講，從無(wú)生上課到有生上課，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)答辯，都能體現(xiàn)了課題研究給教師帶來(lái)的專業(yè)提升，通過(guò)這幾輪活動(dòng)，我們?cè)诳偨Y(jié)中對(duì)“高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌閱讀教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)與研究”課題研究有更深層次的認(rèn)識(shí)。3、將研究成果以論文的形式體現(xiàn)。三、研究結(jié)果與成效（一）理論研究成

8、果1、根據(jù)高中生古代詩(shī)歌鑒賞情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并撰寫一份調(diào)查報(bào)告2、組內(nèi)成員開(kāi)展觀摩示范課，錄制課堂實(shí)錄，撰寫教學(xué)案例。應(yīng)凌開(kāi)設(shè)登高 ，郭星果開(kāi)設(shè)行路難與擬行路難比較鑒賞3、課題組成員撰寫教學(xué)論文并匯編成集。郭星果撰寫論文高中古詩(shī)鑒賞支架教學(xué)法 ，林青撰寫論文高中古詩(shī)中常見(jiàn)意象解析（二）教學(xué)實(shí)踐成果1、通過(guò)朗讀方法的指導(dǎo)及早讀等時(shí)間的長(zhǎng)期訓(xùn)練，在學(xué)生中掀起了朗讀古詩(shī)詞的熱潮，學(xué)生的朗誦能力也大大地提高了，對(duì)“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”的感悟也更加深刻和有方法可循。有力地促進(jìn)了古詩(shī)詞的教學(xué)。2、通過(guò)古詩(shī)詞欣賞專題指導(dǎo)以及做賞析題、寫賞析文、學(xué)寫古詩(shī)詞等豐富多彩的古詩(shī)詞賞析活動(dòng)，全面地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞

9、興趣，培養(yǎng)了古詩(shī)詞欣賞品位和方法意識(shí)，陶冶了古代詩(shī)詞典雅高尚的審美情趣，也培養(yǎng)了對(duì)中國(guó)古代傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)和自豪感，全方位提高了學(xué)生古詩(shī)詞欣賞能力。四、存在問(wèn)題及改進(jìn)（一）存在問(wèn)題1. 我校是一所普通二級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)，學(xué)生古詩(shī)詞基礎(chǔ)普遍較差，且學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣和主動(dòng)性尚待提高。古詩(shī)詞本身蘊(yùn)含思想情感文化和當(dāng)代高中生生活現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)，詩(shī)歌賞析更是千頭萬(wàn)緒，知識(shí)體系概念方法也模糊不清，給學(xué)生賞析古詩(shī)詞帶來(lái)了很大困難。2. 由于教學(xué)時(shí)間普遍較緊，很難在古詩(shī)詞教學(xué)上投入過(guò)多時(shí)間。平時(shí)工作繁忙，進(jìn)行課題研究的時(shí)間就比較倉(cāng)促，所以工作還不夠細(xì)致，成員之間溝通還不夠及時(shí)。3. 教師本身古詩(shī)詞功底及朗誦能力、賞析能力、研究能力都很有限，對(duì)古代詩(shī)詞欣賞的研究還不夠細(xì)致，方法總結(jié)還不是很到位，缺乏量化指標(biāo)，還缺少高質(zhì)量全面分析探究對(duì)高中學(xué)生古詩(shī)詞賞析方法的論文。4. 經(jīng)費(fèi)緊張， 閉門造車，課題研究?jī)H僅在本校內(nèi)開(kāi)展，沒(méi)能和外校老師交流探討。（二）改進(jìn)設(shè)想1. 繼續(xù)采取多種多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣，并將長(zhǎng)期堅(jiān)持探索出來(lái)的行之有效的活動(dòng)形式。2.