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1、淺析中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)動機影響因素的加權(quán)分析的論文論文關(guān)鍵詞:問卷調(diào)查加權(quán)分析論文摘要:本研究試圖從五個維度時中等職業(yè)學(xué)校(衛(wèi)生學(xué)校)三大類學(xué)生進(jìn)行問券調(diào)查,并對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行加權(quán)分析,結(jié)果發(fā)瓏:影響他們勸機行為的因素主要集中在“恒心”、“時間管理策略”、“白我上拉行為”、“基珍知識”、“自我效倪”、“學(xué)習(xí)目的”、“學(xué)習(xí)習(xí)借”、“自信心”等項目上。本丈對上迷因紊做t共性及個性探討并對及學(xué)學(xué)生提出相應(yīng)襯策和建議。1、研究目的本研究試圖找出影響中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素及對策,從而促成學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高,促進(jìn)教育教學(xué)管理。2、研究方法2.1調(diào)查設(shè)計本問卷采用已有的研究結(jié)果,對影響動機行為的因素一一列出
2、,在每個概念后加以專業(yè)術(shù)語的描述和解釋,對中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行迫答性反饋。2.2選擇研究對象步驟第一步:通過考察學(xué)生成績、觀察學(xué)生學(xué)習(xí)行為以及相關(guān)管理人員(如班主任、任課教師等)的評價,初步確定厭學(xué)學(xué)生、次厭學(xué)學(xué)生、樂學(xué)學(xué)生。第二步:將班主任、班干部、任課教師一致認(rèn)為是厭學(xué)學(xué)生、次厭學(xué)學(xué)生、樂學(xué)學(xué)生定為被試,否則淘汰。2.3三類學(xué)生選擇參考標(biāo)準(zhǔn)厭學(xué)學(xué)生的參考標(biāo)準(zhǔn)是:學(xué)習(xí)主動性不強,注意力不集中,學(xué)習(xí)興趣低落,不能持之以恒,學(xué)習(xí)懶散,學(xué)習(xí)紀(jì)律性差,學(xué)習(xí)不刻苦,課外花在學(xué)習(xí)上的時間少,學(xué)習(xí)成績落后,自卑心較強。樂學(xué)學(xué)生的參考標(biāo)準(zhǔn)是:學(xué)習(xí)主動性強,注意力較集中,學(xué)習(xí)興趣高昂,能持之以恒地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)勤奮
3、,紀(jì)律觀念強,學(xué)習(xí)緊張有序,課外花在學(xué)習(xí)上的時間很多,學(xué)習(xí)成績較好,自信心較強。次厭學(xué)學(xué)生的參考標(biāo)準(zhǔn)是:學(xué)習(xí)時而主動,注意力時而集中,學(xué)習(xí)時有興趣,不能持之以恒,學(xué)習(xí)有時勤奮,紀(jì)律觀念時而強,學(xué)習(xí)時而緊張時而松懈,學(xué)習(xí)成績中下等,自信心一般。2.4選擇被試對象根據(jù)以上方法,從一所中職學(xué)校608人的中專學(xué)生二年級學(xué)生中按上述標(biāo)準(zhǔn)選出厭學(xué)類學(xué)生、次厭學(xué)學(xué)生、樂學(xué)類學(xué)生各30人,共90人做為被試對象。2.5調(diào)查程序?qū)μ暨x出的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。本問卷評分辦法采用五分制,從“完全符合”到“完全不符合”,負(fù)向題(型)反向記分。得分越低表明受影響越大,是主要影響因素,得分越高表明受影響越小,則不是主要影響因
4、素。3、結(jié)果及討論(見表1)培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的恒心,提高他們的學(xué)習(xí)策略意識和自我監(jiān)控意識,強化其學(xué)習(xí)目的意識,提高他們的信心和興趣,已成為強化學(xué)生動機行為的當(dāng)務(wù)之急。本文僅就厭學(xué)學(xué)生做如下對策和建議:更多地培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生更強的學(xué)習(xí)興趣,明確其學(xué)習(xí)目的,提高他們的自信心。強化厭學(xué)學(xué)生的自我監(jiān)控意識及學(xué)習(xí)能力意識,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。更好地與厭學(xué)學(xué)生家長溝通,提供學(xué)生更多地接觸社會及人才市場的機會,強化同伴的正面影響,提高他們的進(jìn)取心和正確面對困難的信心。培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生的樂觀思維方式,當(dāng)他們在取得進(jìn)步和成功時及時給予認(rèn)可和鼓勵。4、結(jié)語本研究旨在通過對中職學(xué)校三類學(xué)生的問卷調(diào)查,對其學(xué)習(xí)特點和影響因素進(jìn)行初步分析,找到影響三類學(xué)生學(xué)習(xí)動機行為的總體因素及五個維度的具體因素,并有針對性地提出建議和對策。本研究基本達(dá)到研
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