21世紀(jì)少兒鋼琴啟蒙教育探索

1、21世紀(jì)少兒鋼琴啟蒙教育探索 21世紀(jì)少兒鋼琴啟蒙教育探索 摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)開展，人們物質(zhì)生活水平的提高對精神生活提出了更高要求，尤其是學(xué)校的素質(zhì)教育要求學(xué)生做到德智體美勞的全面開展。藝術(shù)方面，學(xué)習(xí)鋼琴成了時(shí)下熱門的興趣培養(yǎng)。本文針對初步學(xué)習(xí)鋼琴的少兒，從學(xué)習(xí)鋼琴的意義，如何選擇教材，局部教學(xué)方法以及對鋼琴教師的要求這幾個(gè)方面做出了初步探索。 關(guān)鍵詞：少兒鋼琴 啟蒙教育 探索 21世紀(jì)，社會經(jīng)濟(jì)開展和人民的生活水平提高，國家對實(shí)施素質(zhì)教育的重視度越來越高，教育的多元化現(xiàn)象日益普遍，家長的教育觀念也在發(fā)生變化，兒童的興趣培養(yǎng)也被越來越重視。素有“樂器之王美稱的鋼琴開始走入千家萬戶，少兒對學(xué)習(xí)鋼琴

2、的熱情也不斷升溫，對鋼琴充滿了向往。在這一階段，重點(diǎn)要放在激發(fā)和培養(yǎng)少兒的鋼琴學(xué)習(xí)興趣上，所以要采用正確和適當(dāng)?shù)姆椒▉磉M(jìn)行引導(dǎo)，只有這樣才能做好少兒鋼琴啟蒙教育的工作。 【1】 一、鋼琴啟蒙教育與少兒身心開展 1.鍛煉少兒肢體協(xié)調(diào)，促進(jìn)智力開展 人的左右兩半大腦各司其職，左腦具有語言、數(shù)學(xué)、邏輯推理等思維功能，右腦具有圖像、體育、音樂等思維功能。在漫長的人生中，左腦不停的為各種問題進(jìn)行推理演算，而右腦卻缺乏有效的開發(fā)與利用，而音樂訓(xùn)練，尤其是鋼琴的學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)需要大腦協(xié)調(diào)起眼、耳、口、手、腳同時(shí)參與的綜合性活動，它能鍛煉大腦復(fù)雜性，增強(qiáng)右腦思維能力，使左右大腦均衡開展，促進(jìn)少兒的想象力與創(chuàng)造力

3、的開展。因此，學(xué)習(xí)鋼琴可以促進(jìn)少兒智力開展，鍛煉肢體協(xié)調(diào)性。 2.促進(jìn)少兒情感飽滿，提高審美能力 鋼琴啟蒙除了強(qiáng)調(diào)對技術(shù)根底的重視外，同時(shí)還培養(yǎng)少兒的審美能力，音樂之美是在各音樂要素之間的配合與關(guān)聯(lián)下構(gòu)建出來的，是能夠激發(fā)人們情感共鳴的。培養(yǎng)少兒的審美能力，就是提高他們的音準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感，加強(qiáng)音樂記憶力，使他們能夠發(fā)自內(nèi)心的熱愛音樂，從而形成積極向上，樂觀開朗的精神品質(zhì)。 3.集中少兒注意力，提高聯(lián)想能力 隨著少兒學(xué)琴的時(shí)間越長，注意力的集中度就越高，開始可能是十分鐘，后來就可能聚精會神的練習(xí)三十分鐘以上。同時(shí)，鋼琴的演奏還能提高少兒注意力分配的能力，彈琴需要左右手相互配合，同時(shí)還要眼看

4、耳聽，注意著樂譜上音符橫向與縱向的開展，如果不善于分配自己的注意力，是很難成功的演奏出完善的樂曲的。 音樂是自由的，它是豐富想象力的產(chǎn)物。從“大珠小珠落玉盤到“銀瓶乍破水漿迸，琵琶的聲聲演奏激發(fā)出白居易天馬行空般的想象力；“為我一揮手，如聽萬壑松，小小一只琴，卻激起了李白內(nèi)心的洶涌澎湃，不禁聯(lián)想到那古樸蒼勁的松樹。鋼琴音樂在孩子的認(rèn)知世界中，跳音的演奏就像是活潑的小兔子，力度強(qiáng)弱的起伏更像是上下樓梯，酣暢淋漓的琶音就如同奔流涌動的河水。由此可見，鋼琴音樂引領(lǐng)著孩子積極的去想象、聯(lián)想，活潑著他們的思維。 【2】 二、鋼琴啟蒙教育教學(xué)方法 1.選擇合理科學(xué)系統(tǒng)的鋼琴教材 音樂教育尤其鋼琴教育已經(jīng)成

5、了21世紀(jì)熱門的興趣特長培訓(xùn)。隨之而來的鋼琴教材的引進(jìn)與編寫也層出不窮，鋼琴啟蒙教師們在教材上的選擇更需要再三斟酌，既要符合少兒的心理特點(diǎn)：形象生動，趣味性強(qiáng)，又要科學(xué)實(shí)用。 在此，筆者對現(xiàn)在市場上常見的幾種鋼琴啟蒙教材進(jìn)行簡潔的介紹：由湯普森所編寫的?湯普森簡易鋼琴教程?作為啟蒙教材在我國廣為使用，該教材從中央c開始教授，上下音譜同時(shí)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的安排知識點(diǎn)，每個(gè)新知識點(diǎn)都會配有幾首曲子進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，并且局部曲子還配有教師伴奏，增加了師生的互動、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，同時(shí)還有練習(xí)題。集唱，彈，寫為一體，為少兒學(xué)琴打下堅(jiān)持根底；?拜爾鋼琴根底教程?也是常見的鋼琴啟蒙教材，該書對于雙手的

6、技巧性針對更強(qiáng)，結(jié)構(gòu)內(nèi)容、進(jìn)度安排都具有更強(qiáng)的條理性和系統(tǒng)性。另外，我國上海音樂出版社出版的?兒童鋼琴初步教程?樂曲豐富，圖文并茂，生動形象，由于樂曲量太大，內(nèi)容結(jié)構(gòu)稍顯累贅，并且知識點(diǎn)的上下聯(lián)系不強(qiáng)，使得它并不常用。但是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師可以根據(jù)書籍特點(diǎn)，搭配使用，比方?湯?搭配?兒童?，挑選?兒童?中的曲目作為?也可搭配?拜爾?增加技巧練習(xí)，使它們相互揚(yáng)長避短，共同發(fā)揮指導(dǎo)作用。 2.正確的鋼琴技巧指導(dǎo)與標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練練習(xí) 學(xué)琴是從根本的坐姿開始的，坐姿對彈奏方法有很大的影響力。一般要求穩(wěn)坐于琴凳的三分之一處，腰部挺直，上身可自然傾斜，這樣便于將手臂的重量力量傳送到指尖。其次，培養(yǎng)少兒正確的

7、手型是重點(diǎn)，彈奏時(shí)雙臂自然放松，垂于身體兩側(cè)，雙肩放松。兩手立于琴面上，手指與手掌成為一個(gè)拱形，我常對學(xué)生比喻“如同手握一個(gè)雞蛋。同時(shí)，在彈奏過程中，教師必須密切關(guān)注學(xué)生手型變化，時(shí)時(shí)提醒，催促學(xué)生形成正確手型。 學(xué)琴的第三階段，便是接觸根本彈法：斷奏，跳音，與連奏。選擇科學(xué)系統(tǒng)的啟蒙教材，有針對性的分別練習(xí)熟練后，可以選擇有關(guān)三種奏法的練習(xí)曲進(jìn)行綜合訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會找到異同點(diǎn)，促進(jìn)更快掌握正確的演奏方式。同時(shí)，除了課堂上老師的教導(dǎo)外，也需要家長在課下監(jiān)督孩子保持每天至少一小時(shí)的練琴時(shí)間，促成孩子盡快掌握重難點(diǎn)，養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣。 三、少兒鋼琴啟蒙教育對教師的要求 1.教師對自身素質(zhì)的要求與

8、提高 現(xiàn)在隨著琴行與興趣培訓(xùn)學(xué)校的增加，行業(yè)圈的壯大以及師資的良莠不齊，使得提高教師自身素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量成為必然要求，老師們要做到肩負(fù)師德，認(rèn)真負(fù)責(zé)，重視反思，善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且要學(xué)會控制自己的消極情緒，尤其偏愛情緒，一視同仁的對待每一位學(xué)生，使少兒身心健康與鋼琴技巧獲得長足開展。 2.注重與家長的溝通，共同促進(jìn)少兒學(xué)習(xí) 學(xué)琴是一個(gè)漫長的過程，它需要老師的悉心指導(dǎo)，孩子的認(rèn)真學(xué)習(xí)以及家長的監(jiān)督配合。為了促進(jìn)少兒鋼琴學(xué)習(xí)的長足開展，老師必須做到常常與家長溝通，告知他們孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，存在的缺乏以及如何改良，讓家長對自己孩子的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對于孩子在課后練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正，催促孩子認(rèn)真練琴，保證充足的練習(xí)時(shí)間，做到老師在課堂上提出的練習(xí)要求，這樣有利于新的知識與技巧的穩(wěn)固與完善。 總之，少兒鋼琴啟蒙教育是一個(gè)鋼琴教師、琴童以及家長的互動過程。鋼琴是樂器中最好的“演員，它不需要靠別人的幫助，就能在