七年級語文：《安塞腰鼓》教案設計

1、初中語文教案初中語文新課程標準教材語文教案（2019 2020學年度第二學期）學校：年級：任課教師：語文教案/初中語文/七年級語文教案編訂：XX文訊教育機構(gòu)文訊教育教學設計安塞腰鼓教案設計3教材簡介：本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設1計資料適用于初中七年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。安塞腰鼓1.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學生對人生的思考。2.品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情。教學重難點本文用寫

2、實的筆觸描繪了氣勢磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，但文 中更多的是重在寫意。如何引導學生借助文字描繪再現(xiàn)形象領略意境是教學的難點；引導學 生品讀描繪形象、揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、側(cè)面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量, 并通過聯(lián)系生活，加深對生命的思考認識即教學的重點。教學設想教學方法1.朗讀。 （設計說明：通過讀能感受到語言的節(jié)奏、氣勢與激情，感受腰鼓表演中的生命律第3頁共6頁初中語文教案 文訊教育教學設計動。）2.揣摩。 （設計說明：對描繪形象、揭示內(nèi)涵的關(guān)鍵語句，應當仔細揣摩品味。）3.遷移練習。 （設計說明：。）媒體設計1.腰鼓表演片段。2.課文朗讀錄音。3.遷移練習畫面。

3、教學步驟一、 導語設計同學們，腰鼓表演我們并不陌生，許多大型文藝晚會里有這類節(jié)目，現(xiàn)在就請大家 先欣賞一個片段（播放表演片段，約1分鐘）。這就是安塞腰鼓，鏗鏘激越，發(fā)聾振聵。請大家再看一看有關(guān)的文字介紹。（播放文字資料，片刻后提問）什么是安塞腰鼓？（安塞腰 鼓融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有2 0 0 0年以上 的歷史?？捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M行，氣勢磅礴，獨具魅力。豪邁粗獷的動作變化，剛奔放初中語文教案 文訊教育教學設計的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。）（學生能概括出一些 特點即可）任何文藝形式都是對人生、社會的感受和認識的反映。安塞

4、腰鼓的磅礴氣勢與壯 闊場景，我們只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蘊涵的文化價值、生命意識，卻需要我 們用心去體驗和感悟。下面我們學習安塞腰鼓這篇課文，看看作者是怎樣用生花妙筆去 描摹一場動人心魄的表演，并揭示其文化意韻的。二、研習課文（一）速讀，整體感知。1.劃分結(jié)構(gòu)層次。本文共分為三大部分，請說出作者是按什么順序來構(gòu)思文章的。主體部分又可分為四個層次，請用II劃出并概括層意。（顯示結(jié)構(gòu)圖表）2.劃出文中明確揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話。 （容不得一股勁?。?.從句式特點及思想內(nèi)涵兩方面品評這句話。（學生發(fā)表見解，教師點撥。） （句式特點：排比：一氣呵成，氣勢磅礴，表現(xiàn)安塞腰鼓沖破

5、一切障礙的強大力量。前后對應，掙脫、沖破、撞開力量急速遞增，使人聯(lián)想到爆發(fā)生命力、排山倒 海的社會變革）第5頁共6頁初中語文教案文訊教育教學設計（二）精讀，重點突破。1.過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量， 作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧。 我們重點品讀其中一個片斷， 感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節(jié)奏、 排山倒海的氣勢，來與所要歌頌的生命的力量相 輔相助的。2.（播放表演片斷，配合錄音朗讀）請概括本段的語言形式特點，并舉例說明其表 達效果。（學生發(fā)表見解，教師點撥。） （多用短詞短句，簡潔有力，清脆響亮；善用排比，一氣呵成，表現(xiàn)氣勢

6、，渲 染形象，節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。）3.各自放開聲音激情朗讀，體會語言的節(jié)奏和氣勢。4.指名朗讀，自由評議。5.安塞腰鼓不僅帶給我們視覺形象上的刺激，更帶來思想情感上的震撼?？磥硭囆g(shù) 欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們再來探究一下作者是如何將寫形與寫意結(jié)合起來，從 不同角度、側(cè)面展示安塞腰鼓的美的。（如驟雨，如旋風，如亂蛙，如火花，如斗虎-這是安塞腰鼓的形；掙脫了束縛、 沖破了羈絆、撞開了閉塞-這是安塞腰鼓的意;使人想起使人想起使人想起文訊教育教學設計-聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)形與意的紐帶。）6.小結(jié)：前面我們品讀主體部分的第一層次，領略了排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情，感受了安塞腰鼓的意蘊；又分析學習了由寫實到寫意的藝術(shù)描摹手法?，F(xiàn)在請大家快讀其他片斷，運用前面學習所得進行賞析，并發(fā)表見解。三、遷移練習 （播放畫面）要求：多角度、多側(cè)面觀察（正面、側(cè)面；動態(tài)、靜態(tài)；調(diào)動各種感覺手段 ） 多 角度、多側(cè)面聯(lián)想（由景生情，聯(lián)系社會，感悟人生）；適當運用排比句式；大約200-300字。當堂交流、評