你一定會聽見的pre

1、你一定會聽見的你一定會聽見的 1.蓬（蓬（ ） 2.噗（噗（ ） 3.頃頃刻（刻（ ) 4.面面頰頰（ ） 5.啃（啃（ ） 6. 啄（啄（ ） 7.噴嚏噴嚏（ ) 8.嘈嘈雜（雜（ ） 9.嘮嘮叨叨（嘮嘮叨叨（ ) 10.過過濾濾（ ) 11. 聆聆聽聽( ) png p qng ji kn zhu pn t co lo dao l lng 假如世界上沒有了聲音，假如世界上沒有了聲音， 你有何感想？你有何感想？ （恐懼、害怕、失落） 桂文亞桂文亞 讀讀課文，說說課文描繪了一個讀讀課文，說說課文描繪了一個 怎樣的世界？還告訴了我們什么？怎樣的世界？還告訴了我們什么？ 描繪了豐富多彩的聲音世界；

2、描繪了豐富多彩的聲音世界； 闡述了聲音對生活的意義；闡述了聲音對生活的意義； 善于用耳朵去聆聽這個世界的善于用耳朵去聆聽這個世界的 聲音，關(guān)注聲音世界。聲音，關(guān)注聲音世界。 既然作者要我們?nèi)ヱ雎犨@個世界的聲既然作者要我們?nèi)ヱ雎犨@個世界的聲 音，那么是不是世界上所有的聲音都音，那么是不是世界上所有的聲音都 應(yīng)該用心地、努力地去聽呢？應(yīng)該用心地、努力地去聽呢？ 并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ貌⒉皇鞘澜缟纤械穆曇舳贾档梦覀內(nèi)ビ?心聆聽的。心聆聽的。 我們在我們在“聽聽”的成長過程中，應(yīng)該學會選的成長過程中，應(yīng)該學會選 擇和思考，這樣聲音不僅擇和思考，這樣聲音不僅“好聽好聽”而且而且 “有益有

3、益”，可以充實了我們的生活，也讓，可以充實了我們的生活，也讓 我們得到很多樂趣。我們得到很多樂趣。 作者所說的作者所說的”木頭人木頭人”是怎樣的一種是怎樣的一種 人呢？人呢？ 指一個指一個“充耳不聞充耳不聞”“”“視而不見視而不見“的的 人，當大家說人，當大家說“好好”的時候，他盲目的時候，他盲目 鼓掌，大家批評時，他跟著搖頭。他鼓掌，大家批評時，他跟著搖頭。他 失去了獨立思考的能力和接收失去了獨立思考的能力和接收“世界世界 聲音聲音”的能力，是一個不折不扣的木的能力，是一個不折不扣的木 頭人。頭人。 課文富有詩情畫意，很美！美在哪兒？課文富有詩情畫意，很美！美在哪兒？ 語言美語言美 運用運用

4、比喻比喻和和擬人擬人使使語言活潑風趣，優(yōu)語言活潑風趣，優(yōu) 美形象：美形象： “蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當起風蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當起風 的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那 樣沙沙地一陣細響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，樣沙沙地一陣細響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)， 全被風兒梳掉了！全被風兒梳掉了！” 比喻、擬人比喻、擬人 “螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備 做體操，做體操，噗！噗！一粒小酸果從頭一粒小酸果從頭 頂落下，頂落下，不好，炸彈來啦！不好，炸彈來啦！” “一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪 花，從天上輕輕地、輕輕地飄下

5、，花，從天上輕輕地、輕輕地飄下， 飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面 頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿 足而溫柔地融化了足而溫柔地融化了” 、運用、運用排比排比，增強了文章的表達效果增強了文章的表達效果： 、段構(gòu)成排比、段構(gòu)成排比 你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？ 你聽過只螞蟻小跑步的聲音嗎？你聽過只螞蟻小跑步的聲音嗎？ 你聽過雪花飄落的聲音嗎？你聽過雪花飄落的聲音嗎？ 、段構(gòu)成排比、段構(gòu)成排比 你總聽過風吹的聲音吧？你總聽過風吹的聲音吧？ 你總聽過動物的聲音吧？你總聽過動物的聲音吧？ 你也總聽過水聲吧？你也總聽過水聲吧

6、？ C C 第二人稱第二人稱的運用，的運用，如話家常，娓娓道如話家常，娓娓道 來，親切自然：來，親切自然： 如果你問，這都是想象的聲如果你問，這都是想象的聲 音嗎？我怎么聽不出來呢？音嗎？我怎么聽不出來呢？ 那么我再說清楚一點。那么我再說清楚一點。 D D 運用運用問句問句與讀者直接對話，與讀者直接對話，拉近和讀拉近和讀 者的距離，激活讀者的生活體驗，引發(fā)者的距離，激活讀者的生活體驗，引發(fā) 讀者的思考讀者的思考： 你善于用你的耳朵嗎？你聽見了你善于用你的耳朵嗎？你聽見了 世界的聲音嗎？你用心聽了嗎？你聽世界的聲音嗎？你用心聽了嗎？你聽 見了什么？見了什么？ 這里的幾個聲音游戲，你要不要試這里的

7、幾個聲音游戲，你要不要試 著玩玩看，也試著把感覺記錄下來？著玩玩看，也試著把感覺記錄下來？ 輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆 硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音？硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音？ 意蘊美意蘊美 別致：聲音無時不在，無所不有，但由別致：聲音無時不在，無所不有，但由 于粗心大意，感覺遲鈍我們忽略了許多美于粗心大意，感覺遲鈍我們忽略了許多美 妙的聲音。作者用妙的聲音。作者用充滿詩請充滿詩請的筆調(diào)給我們的筆調(diào)給我們 描繪了奇妙無窮的聲音世界描繪了奇妙無窮的聲音世界。讓我們伴隨。讓我們伴隨 聲音一同成長，在美妙的聲音陪伴下，讓聲音一同成長，在美妙的聲音陪伴下，讓

8、生活變得更充實，更快樂，更有情趣。生活變得更充實，更快樂，更有情趣。 結(jié)構(gòu)美結(jié)構(gòu)美 用用設(shè)問句設(shè)問句開頭，引發(fā)讀者興趣。開頭，引發(fā)讀者興趣。 結(jié)尾沒有作一般的總結(jié)或引申，而是結(jié)尾沒有作一般的總結(jié)或引申，而是 建議做幾個聲音游戲建議做幾個聲音游戲，在游戲中進入，在游戲中進入 奇妙無窮的聲音世界，進一步印證了奇妙無窮的聲音世界，進一步印證了 文章的主題。文章的主題。 歸納小結(jié) 課文的美主要集中在三方面課文的美主要集中在三方面 語言、意蘊、結(jié)構(gòu)。語言、意蘊、結(jié)構(gòu)。 對課文你還有什么疑問嗎？對課文你還有什么疑問嗎？ 為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人為什么說不用心聽又沒有興趣聽的人 久而久之會成為久而久

9、之會成為“沒有感覺沒有感覺”的人？的人？ 因為他對外界的一切都無動于衷，封閉因為他對外界的一切都無動于衷，封閉 了自己的內(nèi)心世界，成了一個不折不扣了自己的內(nèi)心世界，成了一個不折不扣 的木頭人，他當然也就成為的木頭人，他當然也就成為“沒有感覺沒有感覺” 的人。的人。 學習了這篇文章中你有什么收獲？學習了這篇文章中你有什么收獲？ 還感受到了什么呢？還感受到了什么呢？ 只要我們懷著一顆只要我們懷著一顆熱愛生活的心熱愛生活的心，善于善于 觀察并發(fā)現(xiàn)觀察并發(fā)現(xiàn)自然與生活中的美好之處，我們自然與生活中的美好之處，我們 的生活就會變得充實而有滋有味。的生活就會變得充實而有滋有味。 領(lǐng)悟：領(lǐng)悟：生活中不是缺少美，而是缺少生活中不是缺少美，而