5-6歲兒童年齡段特征

1、5、5歲年齡段特征（5-6歲）從自然人過渡到社會人, 有社會化的過程。1、社會性發(fā)展自我評價能力初步發(fā)展，當別人的評價與自己的感覺不相符時， 會表示反對和進行爭辯。多數(shù)幼兒有相對穩(wěn)定的愛好和朋友。自我控制能力增強， 初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識增強，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則。合作 意識增強,初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識增強,逐步能遵守集體制定的行為 規(guī)則。合作意識較強，能與小組或兒個同伴共同玩游戲和完成某些任務。自律意識 增強，在勞動中表現(xiàn)出一定的責任感和堅持性2、自我評價能力逐步發(fā)展5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中 最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。這一時期兒童自我

2、意識的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評 價的能力上。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價發(fā)展，他們不再輕信成人 的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯。同時，兒童的 自我評價開始從個別性評價向多面性評價發(fā)展。3、惜感的穩(wěn)定性和有意性增長5、6歲兒童的悄感雖然仍會因外界事物的影 響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開始增強，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好 朋友。兒童開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。 此時，山社會需要而產(chǎn)生的情感也開始發(fā)展;例如當自己的表現(xiàn)或作品被忽視時會感 到不安。而當讓他們照顧比自己小的孩子時會表現(xiàn)得很盡職。4、合作意識逐漸增強在相互交

3、往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他 們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明 口公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。5、規(guī)則意識逐步形成大班兒童的規(guī)則意識逐步形成，他們開始學習著控制自 己的行為,遵守集體的一些共同規(guī)則。但這一時期的兒童對于規(guī)則的認識還沒有達 到自律。規(guī)則對兒童來說還是外在的，因此，兒童在規(guī)則的實踐方面還會表現(xiàn)出自我 中心6、5-6歲孩子對抗家長有三種模式:磨蹭、吵嚷、哭鬧。依舊是學習公平、 分享、交往、合作的關(guān)鍵期。7、分床與分室（3歲起可分床,4歲起可分屋睡;過了 5歲還陪睡，以后會在人 際交往中退縮，

4、自信心不強。建議給她提供一個獨立的空間。睡前氣氛應安靜、快 樂。孩子磨蹭的原因家長的溝通方式問題：語速過快，句子太長。孩子往往喜歡聽爸爸的話（因其簡 潔）而不喜歡聽媽媽的話（因其太啰嗦）孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不全，過濾性地聽，只記住想聽的話小肌肉精細發(fā)展不夠，所以有些事做起來會費力，如寫字慢且斜、不愛彈鋼琴 （因需手敲擊琴鍵）。山于過度保護，力量只發(fā)展到手腕，小手沒勁,應通過運動、練習增強撕、扯、 捏、揉、抹等手勁。需要重點關(guān)注的兒個方面：（1）關(guān)于孩子的注意力注意力不集中的原因：大運動發(fā)展不夠:應動靜結(jié)合,若大運動不夠會影響孩子的注意力，應給他適當 的在戶外玩的時間注意力缺陷：兒率很小視覺集中不了

5、：看電視過多不好，可常練習視覺追蹤能力，看運動中的物體，111 快到慢，如打羽毛球、乒乓球。推薦鋰子球，因速度較快，還聯(lián)系大臂、小臂。學算數(shù)與視覺 注意有關(guān)。感統(tǒng)失調(diào)，盯不住家庭環(huán)境：當家里過于嘈雜、人來人往、多人同時指教、家長吵架則不利與注 意力的集中，家庭環(huán)境應保持安靜。建議每天給她半小時到一個小時的獨處時間，讓 她做自己想做的事，中間不要打擾她。這對以后上學獨立完成作業(yè)有好處。動靜結(jié) 合，靜下來之后建議聽舒緩的音樂，聽完后讓孩子講音樂中的故事或111媽媽講，推薦 音樂：寶寶的異想世界（CD,有14首，有自然界中的聲音如海浪）、神秘園、 排簫雅韻缺乏興趣飲食不當:應禁食咖啡、酒、飲料、膨化食品、巧克力、糖、茶（餐后用淡茶 水漱口以保護牙齒除外）等。學會用大牙咀嚼食物，不用則廢。換牙時可能吃飯會慢, 應提供稍軟的食物。（2）關(guān)于兒童的人際交往（給孩子多交兒個固定的伙伴，創(chuàng)造交往條件;往往家 長善于交往，孩子也善于交往;知識改變命運，性格決定命運，培養(yǎng)孩子良好的性格， 開朗、樂