高學(xué)明教學(xué)論文

1、淺談家庭教育對幼兒性格形成的影響教師/高學(xué)明【摘 要】:孩子的性格不是天生的，也不是孩子獨(dú)創(chuàng)出來的，而是與父母的家教方法有直接的聯(lián)系。家庭教育在幼兒的性格發(fā)展時期影響是最為深刻和重大的。幼兒時期是性格形成的關(guān)鍵期，一個人的性格取決于其0至6歲時所接受的教育，這一時期的家庭教育如何，將決定一個人成長后的性格，乃至今后的人生觀、處事觀。本文針對父母教養(yǎng)方式的不同類型，從教養(yǎng)方式不同類型的特點(diǎn)和對孩子性格的影響等方面，具體分析、闡述并提出培養(yǎng)幼兒良好性格的個人觀點(diǎn)和建議。關(guān)鍵詞 :家庭教養(yǎng)方式；幼兒性格 ；民主型 一、 家庭教養(yǎng)方式的定義 家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和

2、形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相當(dāng)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。 二、 家庭教養(yǎng)方式的類型、特點(diǎn)及對幼兒性格的影響 （一）家庭教養(yǎng)方式的類型 據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，家庭教養(yǎng)根據(jù)父母的教養(yǎng)方式不同，可分為常見的以下幾種類型：專制型、溺愛型、縱容型、民主型這四種類型。 （二）家庭教養(yǎng)方式的類型特點(diǎn)及對幼兒性格的影響 據(jù)調(diào)查顯示，不同類型的父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)對幼兒性格的影響是不同的。 1、 專制型的父母教養(yǎng)方式 （1）專制型父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn) 這是由中國儒家文化的“君君臣臣，父父子子”的封建倫理道德觀和等級制度衍生出來的一種家庭教養(yǎng)方式，是一種嚴(yán)重的家長制作風(fēng)。它要求孩子絕對的聽話與服從，父母們總認(rèn)為

3、所做的一切都是為了孩子好，可他們并不知道就在“聽話”這兩個簡簡單單的字中，孩子的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性、個性等寶貴的人格品質(zhì)都不知不覺地在對父母的完全依賴和服從中丟失了。而且很多父母信奉“打是親，罵是愛，不打不罵不成才”的信條，在家庭教養(yǎng)方式中采取簡單粗暴的打罵、嚇唬等代替嚴(yán)格而科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式。 （2）專制型父母教養(yǎng)方式對孩子性格的影響 在這種教養(yǎng)方式下成長的孩子，他們一般都比較容易形成幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)的心理，幼兒獨(dú)立性和自主性較差，自我依賴程度也較低，創(chuàng)造力也較差，通常以自我為中心，沒有主見、懦弱。氣質(zhì)弱的幼兒可能變得更加依賴、無主見，而氣質(zhì)強(qiáng)的幼兒可能變得更加反抗、暴烈。例如：我家對

4、面王阿姨家天天打罵聲不斷。他們不征求孩子的意見，硬是送他去學(xué)習(xí)鋼琴。業(yè)余時，他們又買了好多樂理資料讓他學(xué)習(xí)，每天除了練琴還是練琴。當(dāng)孩子說出自己的想法時，父母便是又打又罵。一天，他們兒子碰到我時，對我說：“姐姐，我對鋼琴真的一點(diǎn)興趣都沒有，每天面對鍵盤，好枯燥啊!可是爸爸媽媽壓根不聽我的想法，有一點(diǎn)不符合他們的要求，輕則動口，重則動手，好怕?。　焙⒆拥脑捠刮蚁萑肓松钏迹焊改竿映升?，望女成鳳的心里我們是理解的，但是要求過分苛刻，缺少一份寬容和理解的心，奉行棍棒教育，這樣做其效果往往會適得其反。 2、 溺愛型的父母教養(yǎng)方式 （1）溺愛型父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn) 大量的調(diào)查研究表明，在我國無論是獨(dú)生子女

5、家庭還是非獨(dú)生子女家庭，溺愛型的家庭教養(yǎng)方式都具有普遍性。溺愛型的兒童家長將自己的感情以及物質(zhì)全身心地投入到孩子中去。他們愿意為孩子付出一切，包攬一切，一切以孩子為中心，百依百順，有求必應(yīng)，并且為孩子提供一切的幫組和保護(hù)。飯來張口，衣來伸手，事事包辦，并且一味地遷就孩子，具有過度保護(hù)性。 （2）溺愛型的父母教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響 這種類型的家庭教育是培養(yǎng)孩子利己的溫床。在這種環(huán)境中長大的孩子，自我認(rèn)識、自我控制、自我評價都不能得到良好的發(fā)展，以至于從小不會自我調(diào)節(jié)和自我控制自己的行為。如果他們的愿望得不到滿足就會有情緒波動或攻擊性行為，不能與同伴友好相處，更不容易被別人所接受，而且還會使他們

6、“在家如虎，出門如鼠”養(yǎng)成名副其實(shí)的窩囊廢性格，更容易產(chǎn)生不信任、依賴、神經(jīng)質(zhì)等心理特征。在這種教養(yǎng)方式下成長起來的孩子，往往具有很多不良的人格品質(zhì)，如任性、自私、孤傲、自我中心、缺乏獨(dú)立精神、心理和社會承受能力極差等。 3、 縱容型的父母教養(yǎng)方式 （1）縱容型父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn) 縱容型教養(yǎng)方式的家長對教育投入最多，對孩子要求最少，認(rèn)為孩子沒有需要改進(jìn)的地方，對孩子性格喜歡且很少有不喜歡的，獎勵孩子的和方式是給較好的東西，縱容型的教養(yǎng)方式是如今不少家長采用的教養(yǎng)方式。由于現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子對家長而言，哥哥都是掌上明珠。對孩子過于縱容，讓孩子隨心所欲，父母對孩子的教育有時達(dá)到失控的狀態(tài)。 （

7、2）縱容型的父母教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響 在這種家庭環(huán)境中成長的孩子多表現(xiàn)為任性、自私、幼稚、野蠻、無禮、獨(dú)立性差、唯我獨(dú)尊、蠻橫無理、胡鬧等。這樣的教養(yǎng)方式我往往多余放縱孩子，孩子在蜜罐里成長，難得經(jīng)得起外面的風(fēng)浪和挫折。縱容型教養(yǎng)方式是給孩子在成長中過大的空間，缺乏指導(dǎo)。 4、民主型的父母教養(yǎng)方式 （1）民主型父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn) 在這種家庭中父母他們懂得尊重子女人格，能采取孩子的意見，不粗暴打罵，不強(qiáng)加意愿；父母處事公平合理，有了錯誤敢公開承認(rèn)，講道理；對子女教育注重方法，循循善誘。對孩子給予中等程度的關(guān)愛和中等程度的允許或限制，對孩子保持溫和態(tài)度，能合理接納孩子的意見和想法，親子間采取開

8、放的態(tài)度和方式溝通。在進(jìn)行家庭教育方式時，采取民主、平等的態(tài)度對待孩子，尊重、愛護(hù)孩子，鼓勵孩子獨(dú)立和樹立個人特質(zhì)。 （2）民主型父母教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響 民主型的教養(yǎng)方式有利于孩子獨(dú)立性、自信心、自尊心和動手能力的養(yǎng)成。在民主型家庭教養(yǎng)方式下成長的孩子具有自尊心強(qiáng)，性格開朗隨和；有較強(qiáng)的自覺性，聰明伶俐，活潑外向；有是非鑒別能力，具有創(chuàng)造精神。而且這些孩子的性格比較直爽、親切；知道關(guān)心他人；會和他人合作；喜歡交朋友、謙虛、禮貌、帶人誠懇并且懂得互相尊重；具有探索意識，獨(dú)立性較強(qiáng)，善于自我控制和解決問題。 三、父母如何培養(yǎng)幼兒的良好性格 父母教養(yǎng)方式的類型不同，幼兒的性格表現(xiàn)也不同。那么針

9、對幼兒的不良性格特征怎樣才能培養(yǎng)出幼兒的良好性格呢?以下是本人提出的幾點(diǎn)建議： （一）要給孩子創(chuàng)造一個民主和諧的家庭氛圍 孩子不是成人的附屬品，他有自己的思想，愿望，行動，如果長期由著父母“包”下來，只會導(dǎo)致其自理能力差，缺乏獨(dú)立精神，我們只有把孩子看成獨(dú)立的個體，尊重其思想、行為，注意抓住一次次鍛煉的機(jī)會，提高其自理能力，從才會使其日益趨于獨(dú)立?！胺攀帧弊尯⒆酉蜃约荷畹目臻g索取自理能力。當(dāng)該孩子萌動“想做”的心思是，父母要及時放手，讓他自己完成，讓孩子體會“做”的樂趣。抓住機(jī)會鍛煉孩子，滿足其好奇，好玩的心理，體會“干活”的樂趣。 （二）父母對孩子的愛要適度 父母對孩子的愛是一種天性，但是

10、父母在愛的同時，有沒有向孩子提出適當(dāng)?shù)囊竽?？孩子的正確言行和合理的要求，父母可以給予支持和鼓勵，如果要求不合理，言行不正確，不但不能給予滿足還要給予耐心說教，使孩子懂得道理，學(xué)會做人。這樣才是真正的愛孩子！ （三）堅持人格的平等 平等是創(chuàng)造良好家庭氛圍的基礎(chǔ)?！岸紫聛? 與孩子平視”是每個父母和孩子溝通交流所應(yīng)該遵循的原則。在家庭中, 父母應(yīng)尊重孩子的意見、興趣和自尊心, 不能忽視孩子的地位, 不能輕視、壓制孩子的正確意見, 更不能侮辱、體罰孩子, 而應(yīng)該把孩子作為家庭中的一員, 并且與其探討家里的各種瑣事, 對的就采納, 錯則加以引導(dǎo), 使孩子樂于發(fā)表自己的見解。只有保持家庭成員的人格平等

11、, 彼此之間才不會產(chǎn)生心理隔閡。 （四）尊重孩子的自尊心和自信心 自尊與自信是人的精神支柱，不管一個人的能力有多差，只要我們善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，并給予鼓勵，他就有成功的一天。對于他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都給予表揚(yáng)，就可以發(fā)揮他內(nèi)心無限的潛能。作為家長更應(yīng)該尊重孩子，不要認(rèn)為孩子小就沒有被尊重的權(quán)利，切記在公眾場合，不要批評孩子傷他們的自尊，使他們失去自信。當(dāng)孩子犯了錯誤的時候，家長不能用打罵或說些難聽的話來刺激孩子，反之應(yīng)該抓住某一些長處和優(yōu)點(diǎn)及時地對他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，使他們有信心自己可以做好。 （五）適合幼兒性格形成的教養(yǎng)方式 通過對上面四種不同教養(yǎng)方式的具體論述，能夠清楚地看到家庭的教養(yǎng)方式在很大程度上決定了孩子人格的形成。據(jù)研究表明：民主型的教養(yǎng)方式是最理想的教養(yǎng)模式。在這類家庭中，父母對于孩子的行為能夠給予完全的尊重，而對于孩子的錯誤會以一種積極的態(tài)度予以指導(dǎo)。在孩子成長的過程中，孩子有足夠的發(fā)展空間但又不失正確的引導(dǎo)。父母和孩子有很好的溝通，彼此可以對一個問題各抒己見。在家庭中，雙方的地位是平等的，象朋友一樣。在青春期階段，這種教養(yǎng)方式更會體現(xiàn)出其價值。這種模式下的家庭，孩子愿意敞開心扉和父母探討他們在生理，心理上的各種變化，父母也會積極地給予回應(yīng)并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。結(jié)論： 教育家約翰霍爾特說:“家, 正如我們