5224658759學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié)(最新版）

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié)學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié) 學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié)篇一：數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié) . 學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié)篇一：數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié) 數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié) 通過兩天的學(xué)習(xí)，在全體數(shù)學(xué)老師積極熱情的參與下，使這次學(xué)習(xí)活動(dòng)順利完成，針對(duì)本次學(xué)習(xí)研討每位老師都寫出了自己的隨感和收獲，反思了自己的不足，并在日常教學(xué)中加以改進(jìn)，變化主要有幾方面： 一、首先對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步： 1、 數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連 數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個(gè)過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立

2、于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中。 2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展 教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。 3、形式和內(nèi)容更加多樣化，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐

3、富 隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。 二、體會(huì)到新課程的變化： 1、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)。目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程

4、和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松?第一節(jié)作好奠基。 2、教師設(shè)計(jì)問題、學(xué)生提出問題，師生互動(dòng)，最終解決問題，就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過程。學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉(zhuǎn)變觀念。 3、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變?cè)瓉淼闹餮轂閷?dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課；變學(xué)生原來是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠啡さ臍夥罩腥巳怂伎?、人人參與、人人活動(dòng)，使知識(shí)、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提

5、高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。 4、教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。 5、在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干，不能只當(dāng)一份工作來做，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長的歡迎。 6、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問題、提問題、解決問題，是開啟智慧的金鑰匙。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。 7、今后，我們還要不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù)。 三、增

6、加了新的思考 我覺得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕，因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備，必須要有教育觀念的更新。我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動(dòng)，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。 學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié)篇二：語文教研組學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié) 語文教研組學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié) 曾家小學(xué) 謝炎麗 課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的導(dǎo)航標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求。近期，曾家小學(xué)全體語文教師開展了理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)2016版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。 老師們先學(xué)習(xí)了崔巒老師對(duì)課標(biāo)的解讀，了解了201

7、6版課程標(biāo)準(zhǔn)相比于原有實(shí)驗(yàn)稿課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)與調(diào)整的主要內(nèi)容。有了高屋建瓴的專家引領(lǐng)，老師們又細(xì)細(xì)研讀每一條課標(biāo)，紛紛圈圈點(diǎn)點(diǎn)做批注，發(fā)現(xiàn)了微調(diào)之處：如提出識(shí)字減數(shù)量、寫字提質(zhì)量；將“初步學(xué)會(huì)默讀”調(diào)整為第二學(xué)段的目標(biāo)；特別提出了口頭交流和溝通的要求；提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并規(guī)范了量化指標(biāo)等。更重要的是新課程標(biāo)準(zhǔn)注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并檢驗(yàn)了自己學(xué)習(xí)新課標(biāo)的成果，抒寫了學(xué)習(xí)新課標(biāo)的感受，并進(jìn)一步反思了自己的教學(xué)實(shí)踐。 短短一個(gè)下午的學(xué)習(xí)，老師們收獲頗豐。新課標(biāo)為我們的語文教學(xué)灌入新的雨露，滋

8、潤語文教學(xué)這片沃土。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏、難、 繁，向著感悟、探究、綜合、運(yùn)用等方面發(fā)展。讓我們永遠(yuǎn)對(duì)課堂充滿激情和夢(mèng)想，讓激情和夢(mèng)想成為我們學(xué)習(xí)永不枯竭的源泉和動(dòng)力！ 2016.3.14 學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié)篇三：新課標(biāo)總結(jié) 關(guān)于落實(shí)新課標(biāo)活動(dòng)月總結(jié) 根據(jù)古魯板蒿中心學(xué)校和我校關(guān)于落實(shí)新課標(biāo)工作的實(shí)施方案和計(jì)劃，我校于2016年4月20日至2016年5月20日，集中進(jìn)行了新課標(biāo)和“有效教學(xué)基本要求”學(xué)習(xí)、應(yīng)用活動(dòng)。在活動(dòng)中，以教導(dǎo)處為主導(dǎo)、以教研組為主題，對(duì)教師全方面的培訓(xùn)、交流等活動(dòng)，教師受益匪淺。下面，對(duì)本次活動(dòng)情況總結(jié)如下： 一、教導(dǎo)處召開全體教師會(huì)議，全面?zhèn)鬟_(dá)

9、古魯板蒿中心學(xué)校開展學(xué)習(xí)實(shí)踐“課程標(biāo)準(zhǔn)”活動(dòng)月實(shí)施方案，使全體教師深入領(lǐng)會(huì)了本次活動(dòng)的指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，按部就班的開展好了本次活動(dòng)。 二、具體的活動(dòng)過程 1、學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組在組織教師學(xué)習(xí)前，均制定可學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)本次活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以便查找不足、取長補(bǔ)短。 2、為了搞好本次培訓(xùn)活動(dòng)，教導(dǎo)處、各年級(jí)組充分準(zhǔn)備講稿，多次進(jìn)行修正，為更好地對(duì)教師培訓(xùn)打下了基礎(chǔ)。 3、利用每周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，教導(dǎo)處組織教師進(jìn)行3次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了語文、數(shù)學(xué)、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)和“有效教學(xué)基本要求”；各教研組組織教師多次學(xué)習(xí)本學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)，教師們明確了課程

10、標(biāo)準(zhǔn)的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議、有效教學(xué)要求等主要內(nèi)容，為課堂教學(xué)打下了穩(wěn)固的根基。 4、在培訓(xùn)完教師后，學(xué)校對(duì)每位教師安排了一節(jié)公開課，學(xué)校業(yè)務(wù)人員、教研組長和相關(guān)教師按著教導(dǎo)處的安排聽取了教師的公開 課。在聽課中，對(duì)新參加工作的年輕教師實(shí)行重點(diǎn)聽課研究，看他們是否掌握了新課程理念、是否掌握了新課程教學(xué)方式、是否落實(shí)了有效教學(xué)的基本要求；對(duì)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師，提出更高的要求，在自身良好的素質(zhì)的基礎(chǔ)上，是否把新課程理念、有效教學(xué)運(yùn)用的更加透徹，課堂教學(xué)的駕馭能力、踐行新課標(biāo)行為手否運(yùn)用自如。對(duì)于年老教師，檢查他們課堂教學(xué)中新課標(biāo)的落實(shí)情況。總之，讓新課標(biāo)的教育理念、有

11、效教學(xué)理念在全體教師的頭腦中深深留下烙印，使他們都能在新課標(biāo)的理念下駕馭課堂，為提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師的教學(xué)水平和提高課堂效率打下基礎(chǔ)。 5、在活動(dòng)即將結(jié)束之際，學(xué)校教導(dǎo)處及時(shí)對(duì)教師新課標(biāo)知識(shí)、能力和“有效教學(xué)基本要求”掌握情況進(jìn)行了測(cè)試，通過測(cè)試，教師對(duì)以上內(nèi)容掌握的效果良好，教師基本掌握了教學(xué)中所需要的新課程理念和基本要求。 古魯板蒿小學(xué)教導(dǎo)處 2016年5月19日 學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié)篇四：新課標(biāo)學(xué)習(xí)總結(jié) 新課標(biāo)學(xué)習(xí)總結(jié) 通過這次的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式在課堂中呈現(xiàn)，就證明教的方

12、式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確立，課改實(shí)踐告訴我們，沒有鑒定的新課改理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、機(jī)械的教學(xué)模式，主要采取以下幾點(diǎn)做法： 一：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)的傾向，確立語文教育的新理念，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓展學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)地，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終生受用的語文能力。

13、 二：作為人師，要注重師范教育，樹立知識(shí)形象，外在美形象，人格形象，基本功形象，勤奮學(xué)習(xí)形象，干事創(chuàng)業(yè)形象，公道正派形象，熱情服務(wù)形象，新課程教師的角色，應(yīng)該是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)習(xí)技巧的傳授者，挖掘資源的向?qū)?，尋求真知的組織者，獨(dú)立學(xué)習(xí)，對(duì)立研究的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，客觀公正的評(píng)價(jià)者，熱心的社會(huì)工作者，課程設(shè)計(jì)的專家，令人信服的心理醫(yī)生。 三：我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖，體系特點(diǎn)，弄清教科書與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編排設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。 四：“親其師，信其

14、道”這話很有道理。不管是公開課還是平時(shí)的課堂，用心與學(xué)生交流，從教師的言行舉止中讓他們感覺到師生關(guān)系的平等，在輕松的氛圍中感受師生關(guān)系的融洽。所以細(xì)細(xì)衡量一下，還是放下老師的架子都到孩子們中間去，這樣，才有可能有更多、更精彩的課呈現(xiàn)出來。 總之，在以后的教學(xué)中，要注意多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多總結(jié)，多把快樂帶進(jìn)課堂。在課改的道路上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，做一個(gè)合格的引路人。 新課標(biāo)學(xué)習(xí)總結(jié) 帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。 一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行

15、。 新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。 二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改 一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出題目實(shí)驗(yàn)探索引導(dǎo)觀察分析推理得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是： 1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。 學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。 2

16、、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。 3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變 教師角色的轉(zhuǎn)變; 學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變; 教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變; 4、采取四種方法 激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。 營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。 面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。 三、新課程給我?guī)淼乃伎?1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。 2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生

17、了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。 3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué) 習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。 在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。 學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié)篇五：新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)小結(jié) 新課標(biāo)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)小結(jié)

18、 為了讓教師對(duì)自己提出更高的要求，轉(zhuǎn)變思想和教學(xué)方式，成為終生的學(xué)習(xí)者,身體力行地推動(dòng)新課程改革。及時(shí)了解教學(xué)改革的前沿動(dòng)向，掌握教學(xué)內(nèi)容和方法的變化，我校各學(xué)科教研組組織教師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。 在廣大教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟其內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，不斷地更新觀念的基礎(chǔ)上，指定中心發(fā)言人，圍繞新舊課標(biāo)的變化進(jìn)行解讀，并對(duì)新課標(biāo)的一級(jí)教學(xué)主題進(jìn)行了歸納總結(jié)，通過再次學(xué)習(xí)，老師們對(duì)課標(biāo)、課程領(lǐng)悟得更加深入、透徹了，紛紛表示將在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)、嚴(yán)格實(shí)施課程計(jì)劃，努力提高課堂效率。 本次活動(dòng)必將再次激活全體教師學(xué)習(xí)課標(biāo)、內(nèi)化課標(biāo)、進(jìn)一步更新教學(xué)觀念、進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行為的智慧與熱度，它必將為“高效教

19、學(xué)”和“為學(xué)生終生發(fā)展奠基”開啟一扇明亮的窗戶。今后我校將引導(dǎo)教師廣泛開展新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，為進(jìn)一步打造學(xué)習(xí)型校園、建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍、創(chuàng)建高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié)篇六：新課標(biāo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)階段性總結(jié) 新課標(biāo)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)階段性總結(jié) 新城路小學(xué) 實(shí)施新課標(biāo)以來，我校以課堂教學(xué)改革委重點(diǎn)，積極探索新課程的教學(xué)改革為重點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)教研室工作計(jì)劃。以重實(shí)際、抓實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課改為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，抓好新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)，大面積提

20、高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了我校教學(xué)工作的全面發(fā)展。 一、深入實(shí)踐新課程，整體提高教學(xué)質(zhì)量。 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新理念 本學(xué)年我們學(xué)校把學(xué)習(xí)作為教學(xué)工作的第一需要，作為教育可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，努力去構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組織和研究型教師隊(duì)伍，形成了濃厚的學(xué)習(xí)、研究氛圍，切實(shí)抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)緊緊圍繞新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念進(jìn)行。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)中去，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。通過學(xué)習(xí)，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)

21、，培育出有創(chuàng)造能力的人，從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)；確立了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念；樹立了“以人為本、育人為本”的思想；樹 立學(xué)生主體觀，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件；樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人的過程。 2、積極參加“五環(huán)節(jié)”新教材培

22、訓(xùn)活動(dòng)。在教材培訓(xùn)過程中，規(guī)范活動(dòng)流程，嚴(yán)格落實(shí)骨干教師上課、執(zhí)教教師說課、聽課教師分組研討、集體評(píng)課交流、反思應(yīng)用五個(gè)環(huán)節(jié)，保證了每次培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，一年來，我校參加了全部9個(gè)學(xué)科的教材培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)面廣，效果好。 3、積極組織教師外出學(xué)習(xí)。我校參加了教體辦組織的教育干部、骨干教師外出學(xué)習(xí)，把對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)成果落實(shí)到實(shí)際工作中。 4、廣泛開展教師技能比武活動(dòng)。一是繼續(xù)扎實(shí)開展“三字一話”基本功技能訓(xùn)練活動(dòng)，統(tǒng)一印制了鋼筆字、毛筆字練字本，統(tǒng)一購置小黑板、毛筆等練字工具，統(tǒng)一練字內(nèi)容，抓好“三字一話”日常訓(xùn)練，并適時(shí)組織了“三字一話”比賽活動(dòng)，以賽促練；二是積極開展教學(xué)微技能比賽活動(dòng)，從“

23、提問、導(dǎo)入、合作指導(dǎo)、反思”等細(xì)小處著手，精細(xì)化培訓(xùn)教師教學(xué)技能；三是認(rèn)真開展學(xué)科技能培訓(xùn)比武活動(dòng)，開展語文下水文、數(shù)學(xué)問題分析、英語口語交流、科學(xué)實(shí)踐操作、音樂范唱、美術(shù)繪畫、體育動(dòng)作示范等技能培訓(xùn)比武活動(dòng)，提高了教 師的專業(yè)發(fā)展水平。 5、重視過程管理，努力形成勤謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶瘛?首先是學(xué)校做好教學(xué)的正確導(dǎo)向；其次是堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)工作檢查、評(píng)比制度。再是堅(jiān)持聽課、評(píng)課制度、推門聽課制度，教師人均聽課30節(jié)以上；四是抓效率：我校教師切實(shí)用好教研組下發(fā)的單元自測(cè)題；教師以“高目標(biāo)、高定位、高質(zhì)量、高效率”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)和參與作用，創(chuàng)設(shè)了民主和諧的師生關(guān)系

24、，實(shí)行了體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；五是狠抓基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)生素質(zhì)得到提高。 重視過程管理，努力形成勤謹(jǐn)?shù)墓ぷ骶瘛?6、創(chuàng)新集體備課模式，提高教研活動(dòng)實(shí)效 。 教體辦制定了關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)構(gòu)建多維互動(dòng)校本研訓(xùn)模式的實(shí)施意見，搭建了“歷山街道教學(xué)教研校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)”，全面推行“網(wǎng)絡(luò)教研集體備課模式”，對(duì)各學(xué)科重點(diǎn)課時(shí)進(jìn)行分工集體備課，實(shí)現(xiàn)了全街道辦教師即時(shí)、共同研討交流功能。 實(shí)踐過程中，我校制定了管理方案及操作指南，統(tǒng)一研討、修改、評(píng)定的方法形式，加強(qiáng)過程指導(dǎo)，重視過程監(jiān)管，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)流程。我校針對(duì)全體教師實(shí)際，分有筆記本且教室內(nèi)有班班通設(shè)備的教師、有

25、個(gè)人臺(tái)式電腦或教室內(nèi)無班班通設(shè)施的教師和年齡大且計(jì)算機(jī)使用能力差的教師三類情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)研討的形式和成果使用形式做了不同的要求，并采取了有力措施，實(shí)現(xiàn)了對(duì)“主備教案質(zhì)量、修改完善消化吸收、課堂教學(xué)應(yīng)用”三個(gè)層面的全面監(jiān)控管理，真正實(shí)現(xiàn) 了教學(xué)信息化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)化、參與全員化、研訓(xùn)互動(dòng)化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化、管理數(shù)據(jù)化、資源共享化、監(jiān)控在線化、反饋及時(shí)化，切實(shí)提高了我校校本研訓(xùn)實(shí)效。 7、創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，深化課堂教學(xué)改革 （1）廣泛開展“聽評(píng)課日、聽評(píng)課周、聽評(píng)課月”活動(dòng)。我們把新學(xué)期開學(xué)的第一天定為聽評(píng)課活動(dòng)日，第一周定為聽評(píng)課活動(dòng)周，第一個(gè)月定為聽評(píng)課活動(dòng)月，積極組織全體教干教師全程全方位地參與到

26、活動(dòng)中?；顒?dòng)的開展不但使每位教師從開學(xué)的第一天就能全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，還為教師相互學(xué)習(xí)、交流、提高搭建了活動(dòng)平臺(tái)，做到了良好教學(xué)教研氛圍創(chuàng)設(shè)、教師業(yè)務(wù)水平提升、教學(xué)質(zhì)量提高、優(yōu)良工作作風(fēng)形成的有機(jī)結(jié)合，取得了良好成效，推動(dòng)了我校教學(xué)創(chuàng)新工作有序高效發(fā)展。 （2）構(gòu)建“三段六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)模式。我們認(rèn)真總結(jié)近年來課堂教學(xué)研究的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)借鑒生本教育、洋思、杜郎口等理念及成功做法，組織骨干教師攻關(guān)研討，系統(tǒng)構(gòu)建了語文（包括閱讀新授課、單元閱讀教學(xué)課、單元復(fù)習(xí)課、說話指導(dǎo)課、習(xí)作指導(dǎo)講評(píng)課、寫字指導(dǎo)課）、數(shù)學(xué)（包括新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課）、科學(xué)、音樂（包括唱歌課、活動(dòng)課、欣賞課）、

27、美術(shù)（包括造型表現(xiàn)課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課）、英語（包括對(duì)話課、語篇新授課）、體育、品德與社會(huì)、信息技術(shù)九個(gè)學(xué)科二十個(gè)課型的“三段六環(huán)節(jié)”課堂結(jié)構(gòu)模式，出臺(tái)了操作要領(lǐng)，選取了典型課例，為廣大教師課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐提供了依據(jù)和范例，規(guī)范教師的課堂教學(xué)創(chuàng)新行為，同時(shí)要求做教師靈活運(yùn) 用，努力做到有模式但不唯模式，鼓勵(lì)在基本模式的基礎(chǔ)上大膽實(shí)踐、推陳出新。 （3）落實(shí)“四環(huán)節(jié)”推門聽課制度，進(jìn)一步提升各校課堂教學(xué)創(chuàng)新水平。為了解教師日常上課的實(shí)際情況，校長帶領(lǐng)教研組長深入課堂，對(duì)我校教師落實(shí)不定期的“四環(huán)節(jié)”推門聽課活動(dòng)，監(jiān)控課堂教學(xué)創(chuàng)新效果，了解網(wǎng)絡(luò)教研成果的應(yīng)用情況，進(jìn)一步激發(fā)教師課堂教學(xué)創(chuàng)新的熱情和積極性

28、。“四環(huán)節(jié)”即一是課前查教師的備課準(zhǔn)備是否充分，是否體現(xiàn)新課程理念，教法學(xué)法設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)；二是聽教師的課堂教學(xué)過程是否清晰，能否做到以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，體現(xiàn)“動(dòng)態(tài)生成”教學(xué)理念；三是課后當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢測(cè)當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)達(dá)成度，落實(shí)堂堂清；四是落實(shí)課后評(píng)課制度，與上課教師共同研討教學(xué)得失，總結(jié)成功做法，提出努力方向。 （4）以課題研究為引領(lǐng)，建設(shè)科研型教師團(tuán)隊(duì)，合力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。本學(xué)期，我校按照教體辦統(tǒng)一部署，結(jié)合學(xué)校的教師、學(xué)生實(shí)際，成立了語文和數(shù)學(xué)兩個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，吸納學(xué)校的骨干教師參加，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成了名師引領(lǐng)、骨干參與的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。為了使團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作落到實(shí)處，我校實(shí)施了“課題引領(lǐng)”

29、的方法，語文團(tuán)隊(duì)確立了朗讀教學(xué)的研究課題，數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)確立了“小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究”的課題，重點(diǎn)集合團(tuán)隊(duì)教師的力量合力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。為了保障團(tuán)隊(duì)工作的科學(xué)展開，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，學(xué)校將團(tuán)隊(duì)教師工作列入學(xué)校的期末考核成績，并制定了詳細(xì)的團(tuán)隊(duì)教師考核細(xì)則，認(rèn)真組織落實(shí)。 8、抓自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)管理，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié)篇七：上四閘小學(xué)學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié) 上四閘小學(xué)學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié) 為了讓教師對(duì)自己提出更高的要求，轉(zhuǎn)變思想和教學(xué)方式，成為終生的學(xué)習(xí)者,身體力行地推動(dòng)新課程改革。根據(jù)中心學(xué)校關(guān)于學(xué)習(xí)新課標(biāo)的安排要求，我校積極組織教師再次進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)將開展活動(dòng)

30、情況總結(jié)如下： 一、要求廣大教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，領(lǐng)悟其內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，不斷地更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。再次掀起了教師自主學(xué)習(xí)新課程的高潮，體驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨的教學(xué)目標(biāo)。并通過各類課堂教學(xué)研究，深入領(lǐng)會(huì)新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。而且，這樣做真的又改變了個(gè)別一些教師，拉近了師生之間的距離。 為進(jìn)一步提高教師解讀新課標(biāo)、理解運(yùn)用新課標(biāo)的能力，促進(jìn)教師學(xué)科基本功水平的提升，營造濃厚的教研氛圍。我校于十月份開始，通過集體學(xué)

31、習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的形式反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，每個(gè)教師摘錄學(xué)習(xí)筆記20多頁。 二、結(jié)合學(xué)習(xí)新課標(biāo)，每個(gè)教師寫了3000字左右的學(xué)習(xí)反 思一篇，并進(jìn)行了專題研討交流。通過交流老師們對(duì)課標(biāo)、課程領(lǐng)悟得更加深入、透徹了，紛紛表示將在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真落實(shí)課標(biāo)、嚴(yán)格實(shí)施課程計(jì)劃，努力提高課堂效率。 三、為了把新課標(biāo)理念貫徹到課堂教學(xué)之中，我校開展課堂教學(xué)觀摩課10節(jié)并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研討。探討課堂教學(xué)中存在的突出問題和改進(jìn)措施，通過研討進(jìn)一步增進(jìn)了教師對(duì)新課標(biāo)的理解，提高了駕馭課堂教學(xué)的能力。 四、開展了“學(xué)習(xí)新課標(biāo)、探索新課改、打造高效課堂” 的論文征集活動(dòng)。對(duì)小學(xué)7個(gè)學(xué)科的教學(xué)論文安排到人，經(jīng)學(xué)校審核上報(bào)10

32、篇。 通過再次學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)激活了全體教師學(xué)習(xí)課標(biāo)、內(nèi)化課標(biāo)、進(jìn)一步更新教學(xué)觀念、進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行為的智慧與熱度，它為“高效教學(xué)”和“為學(xué)生終生發(fā)展奠基”開啟一扇明亮的窗戶。為進(jìn)一步打造學(xué)習(xí)型校園、建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍、創(chuàng)建高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié)篇八：新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié) 2016-2016 學(xué)年度 第二 學(xué)期 新課標(biāo)培訓(xùn) 工作總結(jié) xxx 學(xué)校 2016 年 8 月 新課標(biāo)培訓(xùn)工作總結(jié) 本學(xué)期，我xxx學(xué)校的教學(xué)工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)為契機(jī)，深入開展新課程改革，加強(qiáng)校本培訓(xùn)與校本教研、學(xué)習(xí)落實(shí)新課標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生質(zhì)量。 一、加強(qiáng)教學(xué)有效性研究

33、、深化基礎(chǔ)教育課程改革。 1加強(qiáng)學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取 本學(xué)期，我們組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，力求在學(xué)習(xí)中得到提高，工作中能有成效；其中，通過外出聽課學(xué)習(xí)，校內(nèi)組織教研活動(dòng)等，不斷豐富教師的教學(xué)理念，提高教師的教學(xué)水平；再是，通過全員繼續(xù)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高實(shí)施新課標(biāo)的能力。 2開展校本培訓(xùn)，著力把課改工作落到實(shí)處。 本學(xué)期我們把深入課堂、研究教學(xué)、關(guān)注教學(xué)行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為新課程實(shí)驗(yàn)工作的重中之重。各位教師做好“一聽”、“二評(píng)”、“三實(shí)踐”的工作。平時(shí)繼續(xù)開展“小請(qǐng)客”活動(dòng)，教師人人參與，校級(jí)教研課月月有，明確研究重點(diǎn)，反復(fù)研究，多次試上，集體備課，擴(kuò)大教研工作的參與面，有利于增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，推進(jìn)

34、教學(xué)研究活動(dòng)的進(jìn)一步開展。 二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，提高育人質(zhì)量 1認(rèn)真規(guī)范，抓好常規(guī)。每位教師嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真執(zhí)行教育部“減負(fù)”精神、課時(shí)節(jié)數(shù)不擠、不占、不讓，開足上齊，教好各門學(xué)科，認(rèn)真執(zhí)行教育局規(guī)定的作息時(shí)間，嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開 設(shè)課程。 2課堂教改，注重實(shí)效。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)規(guī)范“教學(xué)大認(rèn)真”，抓好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革。本學(xué)期，對(duì)各同志的計(jì)劃、備課（即課前思考與調(diào)整，教后評(píng)價(jià)為重點(diǎn)）共檢查了兩次，優(yōu)秀率達(dá)95%以上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改情況也進(jìn)行調(diào)研，同時(shí)還查看了全體同志的聽課記錄及教師的教育摘記。我們還重抓中午練字，并在學(xué)期末進(jìn)

35、行寫字調(diào)研，通過調(diào)研總結(jié)，促進(jìn)了學(xué)生寫字基本功的訓(xùn)練。 3加強(qiáng)各科競(jìng)賽輔導(dǎo)，努力發(fā)展學(xué)生的特長。我們認(rèn)真抓好各興趣小組的輔導(dǎo)工作，重點(diǎn)抓好“文藝比賽”、“乒乓球訓(xùn)練”、“小語閱讀知識(shí)競(jìng)賽”。其中xxx獲縣語文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，有1人參加詩歌朗誦競(jìng)賽，在比賽中獲二等獎(jiǎng)。 綜上所述，我們xx小學(xué)的全體教師在新課程教改的過程中，有著積極進(jìn)取、勇于探索、務(wù)實(shí)求新的精神，但離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還存在許多不足之處，我們將以中心小學(xué)為榜樣，在新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)下，揚(yáng)鞭奮蹄，齊心協(xié)力，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，把xxx小學(xué)的教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。 學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié)篇九：新課標(biāo)學(xué)習(xí)及教材研讀活動(dòng)總結(jié) 新課標(biāo)學(xué)習(xí)及教材研讀活

36、動(dòng)總結(jié) 為認(rèn)真貫徹落實(shí)教研室工作會(huì)議精神，為促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使全校教師進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材體系，引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材、挖掘教材、整合教材、有效使用教材，并以此為契機(jī)，推動(dòng)教師深入鉆研教學(xué)、研究教材，努力提高教師課堂教學(xué)水平，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式，從而提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。 這次活動(dòng)學(xué)校高度重視，本著“相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提升”的主題，旨在為老師們提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我的平臺(tái)。學(xué)校教師全員參與教材研讀活動(dòng)。老師們精心準(zhǔn)備，對(duì)課標(biāo)精神準(zhǔn)確把握，對(duì)教材知識(shí)強(qiáng)化整合，異彩紛呈，各具千秋。教師準(zhǔn)備材料充分，資料翔實(shí)，敢于駕馭大教

37、材，選取專題豐富多彩。校長親自帶領(lǐng)部分骨干教師積極參加活動(dòng)和交流研討，親臨指導(dǎo)，提出很多寶貴的建議和意見，對(duì)活動(dòng)充分的肯定并給予高度評(píng)價(jià)。 教材研讀活動(dòng)是提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)高效課堂的需要；是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，是引領(lǐng)教師專業(yè)成長的“方向標(biāo)”。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，提高了全體教師整體把握教材、鉆研教材、處理教材的能力。在研說過程中，老師們能從教材的知識(shí)體系、能力體系和價(jià)值體系三個(gè)層面對(duì)教材進(jìn)行全面把握，并在深刻理解的基礎(chǔ)上畫出“知識(shí)樹”，寫出教材分析；能說清楚新課標(biāo)對(duì)本年級(jí)、本學(xué)科的基本要求 ；能說清楚教材的編寫意圖和編寫體例；能說清楚教材內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系并能對(duì)教材進(jìn)行橫向聯(lián)系和縱向

38、整合；能結(jié)合課標(biāo) 及教材說清楚課外資源的開發(fā)與利用；能對(duì)教材內(nèi)容系統(tǒng)分析，并能結(jié)合教材內(nèi)容提出合理的教學(xué)方法及建議。 此項(xiàng)活動(dòng)的開展真正達(dá)到了以研促教的良好效果，不僅給課堂教學(xué)注入了活力，同時(shí)也為學(xué)校的校本研訓(xùn)賦予了新的內(nèi)涵。 存在問題： 1、部分教師對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)中課程目標(biāo)的把握不夠全面，或者是目標(biāo) 的定位不夠準(zhǔn)確， 2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所用教材的特點(diǎn)談教學(xué)建議欠合理，教學(xué)建議內(nèi) 容簡單籠統(tǒng)。 3、說教材中知識(shí)和技能的立體式整合。分析不全面，不能夠很好的 的把本學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合。 本次活動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，形式新穎，為提升我校廣大教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解水平和對(duì)教材的整體駕馭能力提供了典型范例，為全校教

39、師的專業(yè)化發(fā)展做出基于心靈的教育引領(lǐng)，在探索構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐中，我門們只是做了一些有益的嘗試。我們將堅(jiān)持不懈，繼續(xù)探索，努力打造一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。 2016年2月28日 學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)總結(jié)篇十：學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì) 學(xué)習(xí)新課標(biāo)心得體會(huì) 學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化！ 1、教育理念的轉(zhuǎn)化 新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相

40、信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培 養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。 2、要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式 主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究

41、性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積

42、極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是 現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。 總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的 方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們也才不會(huì)迷失自己的方向！ 新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 說真的，新課程實(shí)施已經(jīng)多年，但我并沒有認(rèn)真地去研讀過新初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)上也是渾渾霍霍，憑著十幾年的老經(jīng)驗(yàn)不知誤了多少子弟。去年第二個(gè)學(xué)期以來，我擺正了心態(tài)，揮手告別過去，認(rèn)認(rèn)真真，真真正正地研究教學(xué)，以求自我專業(yè)的發(fā)展。我開始學(xué)習(xí)其他教師的論文，學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：這些教師的論文

43、中都不約而同地談到了新的初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，帶著疑問，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo)，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)： 一 、教師要成為終身學(xué)習(xí)者 教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。 1 1、要學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中

44、的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。 2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？偠灾處熞欢ㄒㄟ^學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。 3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技

45、術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。 二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作 教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。 1、師生合作 在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容

46、，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。 2、教師與教師之間的合作 例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識(shí)、科研方法等。因此，對(duì)絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。 三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者 2 教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。 1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握