驚弓之鳥教學設計

1、驚弓之鳥教學設計驚弓之鳥教學設計（一）一、導入新課1 、 說一說有關鳥的成語。（如：一石二鳥）2 、 根據(jù)自己在預習中的理解，談談驚弓之鳥的意思。（學情估計：整個成語的意思學生可能只能意會不能言傳，教師重在引導，比喻意義無須學生此時說出。）二、整體感知，了解課文內容。學法：自學、討論交流。方式：小組學習。出示自學思考題1 、 讀課文，讀準音，把語句讀通順，同時標出自然段。2 、 采用查字典、結合語境理解詞語的方法理解新詞的意思。3 、 課文講了一件什么事？三、全班交流自學情況1 、（本班學生在拼音上有些問題）認讀生字，主要是“弦”“慘”二字。2 、談談自己理解了哪些新詞的意思。4 、 本文講的

2、是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）四、質疑讀了課文，你有哪些不明白的地方？請?zhí)岢鰜?。（能討論解決的討論解決，當堂不能解決的師生梳理歸納成幾個中心問題。）五、指導書寫生字提示：“魏”注意“鬼”中的撇折點；“獵”可換偏旁；“愈”不能忘記橫；“雁”內是雙人旁。六、小結七、作業(yè)想辦法解決課上歸納的問題。驚弓之鳥教學設計（二）一、引入師：我們今天一起學習成語故事驚弓之鳥。板書：驚弓之鳥一起讀課題“驚弓之鳥”師：通過課題你讀懂了什么？“驚弓之鳥”中的“鳥”在文中指的是什么？生：師：課文中有許多需要熟悉的生字和理解的詞，你是否查閱了？我們來看看：認讀課文中的詞（課件）慢慢地 悲慘 孤單失群 拼命 害怕

3、掉下來 使勁 裂開 作痛師：同學們對生字認識掌握的很好，是否理解什么是“孤單失群”？生：師：“悲慘”是什么意思？生：師：在文中哪兒出現(xiàn)這個詞，找學生讀一讀。二、新授（一）師：關于這只鳥到底發(fā)生了一個什么故事？用簡短的一句話說說。同學們可以用屏幕上的關鍵詞匯成一句話。默讀課文。生1：生2：師：（課件）本文寫更羸和魏王外出打獵 時，觀察到天上飛著 一只孤單失群的大雁 后，只拉了一下弓，就使這只大雁驚嚇得從天上掉下來的事。（二）師：那讓我們隨著更羸和魏王一起走進林中目睹鳥是怎樣掉下來的。（第一自然段）師讀：“有一天，更羸跟魏王到郊外去打獵。請看”（教師手勢指引）“一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊叫。

4、”（課件）找學生讀更羸的話生讀：師：你們此時聽了更羸的話有什么想法？生1：我認為他不可能做到。生2:用箭有時還不一定射下鳥來，他不用箭能把鳥射下來不可能。師：若你是魏王你在思考什么？生：我認為他在說大話，不相信自己的耳朵，懷疑找生讀魏王的話 （懷疑）板書師：我們在讀魏王的語句時，語氣要鎮(zhèn)靜、懷疑、或半信半疑。師：找同學再讀更羸和魏王的對話（課件）分顏色師：你相信嗎？真的有這么神嗎？耳聽為虛，眼見為實，魏王看到了什么？生讀第四自然段師：看到眼前景象，魏王太驚訝了（誰來讀讀魏王的句子。把你想象成魏王）生1：?。≌嬗羞@樣的本事！師：把魏王吃驚、不敢相信的語氣讀出來。板書：“吃驚”生2：??！真有這樣的

5、本事！師： “為什么只用弓不用箭就把大雁射下來了，你們想知道嗎？”師：課文中第幾自然段告訴我們答案的？生：師：大家看屏幕（男女分讀）師：下面我們一起把句子補充完整（課件）1、大雁飛得慢，是因為2、大雁叫得悲慘，因為 。3、因為 ，所以大雁一聽到弦響，拼命往高處飛。4、因為 ，所以傷口又裂開了。5、因為傷口裂開了，所以就 。師：大雁是被箭射下來的嗎？生：不是師：那是因為什么掉下來的？生：因為聽到弓弦響的聲音，心里害怕再次受傷，所以拼命飛，就掉下來了。師：對這就是“驚弓之鳥”師：誰能告訴大家你是怎樣理解“驚弓之鳥”這個成語的？（課件）生：（五）師：都看到大雁了，為什么只有更羸能用無聲的箭把雁射下來

6、？生：善于觀察生：善于分析、思考得到別人無法得到的秘密。師：正因為更羸善于觀察分析使得魏王對他不得不“佩服”（板書）師：我們平時也要注意觀察，學會思考，善于多問為什么。老師這里還有一個成語故事大家一起分享。請看：杯弓蛇影三、拓展一1、學生快速閱讀杯弓蛇影2、找學生說說杯弓蛇影的主要內容講的是： ，告訴我們道理。（課件）四、拓展二師：我們來做個游戲好嗎？生：好師：看圖片猜成語（課件）五、小結成語是我們中華民族一顆永不磨滅的璀璨明珠，同學們課下可以多看一些成語故事，來豐富自己的內涵。驚弓之鳥教學設計（三）教學目標1、認讀本課生字新詞。2、讓學生了解“驚弓之鳥”這個成語故事的內容以及含義。3、從課文

7、的學習中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識。教學重難點：1. 理解最后一個自然段更羸說的話。2. 理解更羸觀察、分析、判斷的思維過程。教學準備：教學課件教學過程一、檢查預習，感知課文（一）揭示課題。（二）檢查預習情況。1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、指名朗讀課文，檢查字音是否讀準，課文是否讀流利。3、了解這篇課文主要講了一個什么故事？二、走進課文，了解因果（一）理解“能手”、“射箭能手”、“有名的射箭能手”。（二）了解更羸如何“射”雁。1、引導學生找出 “更羸并沒有用箭就使大雁掉下來”的段落。2、理解兩個“直”字的含義。3、了解“驚弓之鳥”的本意。（三）探究事情的原委1. 自讀課文，找出“更羸不用箭就使大雁掉下來”的原因的段落。2、了解更羸看到什么？聽到什么？3、感受更羸是怎么觀察、分析、判斷。4、用“因為所以”的句式訓練說話。三、練說想法，提升朗讀1、角色對換，練習說話。2、指導朗讀，感