教育護(hù)士競(jìng)選-臨床帶教

1、教育護(hù)士競(jìng)選教育護(hù)士競(jìng)選 心 手 相 接心 手 相 接 竭 力 傳 承竭 力 傳 承 X I N S H O U X I A N G J I E J I E L I C H U A N C H E N G 心 手 相 接心 手 相 接 竭 力 傳 承竭 力 傳 承 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識(shí)為技能的必須 過程，是護(hù)士教育的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是她們踏上工 作崗位前最直觀最有效的學(xué)習(xí)階段，從理論走向?qū)嶋H，從 課堂走向病房，從學(xué)校走向社會(huì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn)理論知 識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力不可缺少的過程，所以，帶教老師要負(fù) 擔(dān)起傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的雙重 任務(wù)，為她們將來的工作打下

2、良好的基礎(chǔ)。帶教老師的言 行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生，許多學(xué)生以老師為榜樣， 不僅同老師學(xué)技能，而且學(xué)做人 。所以，作為一名帶教 老師，我一直嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊笞约?，力求在帶教工作?有所作為，不負(fù)使命。 前 言 帶教教師的四種作用 教育者 管理者 護(hù)理者 研究者 帶教老師 臨床帶教老師選擇條件 熱心從事教學(xué)工作，熱情對(duì)待學(xué)生，有教學(xué)意識(shí) ； 是合格的護(hù)理實(shí)踐者，能起角色榜樣的作用； 具有高質(zhì)量護(hù)理所必須的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信心和技能； 具備良好的人際溝通能力和語言表達(dá)能力； 有法制意識(shí)，有自我防護(hù)意識(shí)； 在安排帶教時(shí)，科室總帶教還應(yīng)適當(dāng)考慮 教師與學(xué)生性格一致或互補(bǔ)，考慮教育背 景相當(dāng)。 作為一名

3、臨床護(hù)理帶教老師，不僅僅要熱愛護(hù)理事 業(yè)、熱愛本職工作、關(guān)愛病患、有良好的職業(yè)操守和 職業(yè)道德，還應(yīng)該在帶教過程中幫助護(hù)生建立他們自 己的職業(yè)道德觀念，做護(hù)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的領(lǐng)路人。 護(hù)生的思想作風(fēng)和醫(yī)德行為很大程度上取決于老 師自己的思想品德，帶教效果的歸宿點(diǎn)不僅是看帶教 老師的知識(shí)水平、技術(shù)水平，更取決于她的道德水平。 所以我一直要求自己在操作時(shí)注重培養(yǎng)護(hù)生牢固 樹立以病人為中心，以提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量為核心，一 切為病人服務(wù)的護(hù)理服務(wù)理念。努力使他們?cè)趯?shí)習(xí)期 間就樹立正確、積極的職業(yè)觀念。 政治思想 常言道： “你要給學(xué)生一杯水的知識(shí)，那你就要擁有一桶水知識(shí)”， 故而，廣博的理論知識(shí)和扎實(shí)的基本

4、功是帶教工作得以順利進(jìn)行的根 本和資源，豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和良好的施教方法是臨床帶教授課的堅(jiān)強(qiáng) 依托。為此，我努力做到： 積極鉆研護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能 在工作中不斷發(fā)現(xiàn)并善于利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 關(guān)注、學(xué)習(xí)本專業(yè)的國(guó)內(nèi)外新思路、新進(jìn)展 積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)行知識(shí)“反芻”， 及時(shí)更新對(duì)課本知識(shí)的理解 不斷改進(jìn)授課方法，保證帶教工作圓滿完成。 增強(qiáng)法律意識(shí)，強(qiáng)化法制觀念和規(guī)范帶教行為 ，努力完善自己 理論知識(shí) 操作能力 帶教老師要嚴(yán)謹(jǐn)自律，尤其在技術(shù)操作上一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，做到 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！庇绕涫窃谂R床操作中，一定 注意將正確的操作方法和操作習(xí)慣帶給護(hù)生，不可使護(hù)生產(chǎn)生護(hù)理操 作“考

5、試時(shí)一套做法、臨床上一套做法“的錯(cuò)誤觀念。操作作風(fēng)不嚴(yán) 謹(jǐn)，則護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中染上的不良行為和習(xí)慣將很難改正。 護(hù)理操作做到”嚴(yán)格要求，放手不放眼“ 應(yīng)用評(píng)判性思維進(jìn)行帶教 帶教過程中，應(yīng)及時(shí)指出護(hù)生在護(hù)理過程中 的不足之處，將病人反饋回來的信息及時(shí)給予評(píng)估， 并不斷對(duì)護(hù)生進(jìn)行指導(dǎo)，使之在操作技能上不斷得 到提高。 工作之中我盡力做到： 1 愛心： 能換位思考，能體恤患者和患者家屬，微笑服務(wù) 。 2 責(zé)任心： 用具體標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)范服務(wù)與每一位患者；為能更好的服務(wù)于患 者勇于開拓創(chuàng)新、自學(xué)、并精心的護(hù)理；專業(yè)知識(shí)扎實(shí)；對(duì)于工作有 很強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)處理問題的能力。積極參加科室以及醫(yī)院的各 項(xiàng)活

6、動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。 3 細(xì)心： 能關(guān)注每位負(fù)責(zé)患者和親屬，在工作中細(xì)致入微的關(guān)懷，以提升 我們的服務(wù)質(zhì)量和從心理上安慰到患者。在操作流程上細(xì)心檢核做到 安全高效。 4 耐心： 無論加班多晚、無論是急診還是家境好與壞，都能耐心的給病患 者服務(wù)。為人誠(chéng)懇，人際交往能力強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，沉穩(wěn)自信，熱情大 方。 工作表現(xiàn) 四心伴我快樂工作 教學(xué)情況 一、帶教目標(biāo) 1、幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備 A 理論知識(shí)與實(shí)踐的差距：心里沒底 B 病人對(duì)實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感 C 護(hù)生信心散失 2、幫助護(hù)生提高理論知識(shí)及業(yè)務(wù)技術(shù)水平 A 掌握各種常用和?？谱o(hù)理技術(shù)操作 B 復(fù)習(xí)理論知識(shí) C 傳授新技術(shù)、新知識(shí) 教學(xué)情況

7、二、言行規(guī)范的示教者 護(hù)士職業(yè)的特殊性決定了帶教老師的教育方法，除了通過 教材、課本知識(shí)和利用醫(yī)院內(nèi)教育設(shè)施外，更重要的是通 過自身的護(hù)理行為發(fā)生作用。 帶教老師帶教任務(wù)的實(shí)施，貫穿于護(hù)理患者的全過程之中。 帶教老師對(duì)患者熱情周到的服務(wù)、 認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、一絲不茍的 作風(fēng)、精益求精的技術(shù)等等的 一招一式，就是對(duì)護(hù)生最生動(dòng)、 最實(shí)際的示范和教育 教學(xué)情況 三、要有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心 護(hù)生直接面對(duì)的對(duì)象是患者，老師既要對(duì)患者負(fù)責(zé)， 又要對(duì)實(shí)習(xí)生盡義務(wù)。 做帶教老師不容易，做一名好的帶教老師更不容易， 帶教老師在臨床帶教中要考核和強(qiáng)化護(hù)生的理論知識(shí)，反 復(fù)訓(xùn)練她們的操作技能，遇到護(hù)生 不懂的問題，能

8、結(jié)合基礎(chǔ)理論深入 淺出的給他們講解，同時(shí)，帶教老 師要富于同情心，樂于助人，有較 強(qiáng)的責(zé)任心和耐心。 教學(xué)情況 四、指導(dǎo)學(xué)生、信任學(xué)生 盡量多給護(hù)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行直接的護(hù)理操作訓(xùn)練，使之 達(dá)到熟能生巧的效果，為她們以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。 指導(dǎo)她們及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地做 好各項(xiàng)護(hù)理記錄，要讓她們知道正 確的護(hù)理記錄是一把雙刃劍，既可 保護(hù)病人亦可保護(hù)自己，寫所做的， 做所寫的。指導(dǎo)護(hù)生無論在操作或 書寫護(hù)理記錄時(shí)要有法律意識(shí)。 教學(xué)情況 實(shí)習(xí)生對(duì)帶教老師的期望 大多數(shù)實(shí)習(xí)生所期望的是一位能真正關(guān)心愛護(hù)自己， 并能信任和指導(dǎo)自己提高工作和生活上的導(dǎo)師。一位具有 主動(dòng)熱情、親切樂觀、正直正派的人格魅

9、力，有著高超嫻 熟的臨床技能，足以擔(dān)當(dāng)自己向?qū)У闹敢恕?在新時(shí)代的要求下，我們要求建立新 的帶教關(guān)系，使師生關(guān)系更傾向于一種 朋友關(guān)系，提倡雙向交往，是一種信息 互換、思想互通的人際交流類型。 科研情況 我將搞好護(hù)理資料收集工作，及時(shí) 了解國(guó)內(nèi)外護(hù)理學(xué)科發(fā)展方向，定 期學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識(shí)、新技術(shù)， 努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和科研參 與意識(shí)，進(jìn)而參與開展護(hù)理科研， 深入分析和揭示護(hù)理科學(xué)價(jià)值，從 而提高護(hù)理質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的 需要。 帶教形式單一 教學(xué)方式欠妥 語言表達(dá)能力及溝通方式不妥 帶教時(shí)間與精力不足 師生關(guān)系分寸不能很好把握 帶教模式僵化 今后思路 目前臨床帶教中存在的 問題和缺陷 今

10、后思路 臨床教師阻礙學(xué)習(xí)的行為 行為傲行為傲 慢慢 在其他人面在其他人面 前糾正學(xué)生前糾正學(xué)生 的錯(cuò)誤的錯(cuò)誤 使學(xué)生有使學(xué)生有 威脅感威脅感 輕視學(xué)輕視學(xué) 生生 嚴(yán)厲否嚴(yán)厲否 定學(xué)生定學(xué)生 學(xué)生對(duì)學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué) 習(xí)目標(biāo)不習(xí)目標(biāo)不 感興趣感興趣 學(xué)生的生學(xué)生的生 物節(jié)律對(duì)物節(jié)律對(duì) 學(xué)習(xí)影響學(xué)習(xí)影響 今后思路 針對(duì)上述護(hù)理帶教缺陷和不足，我今后將對(duì)自己的帶教方 法作出如下改進(jìn)和調(diào)整： 1、采取臨床經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法 2、轉(zhuǎn)變授課方法與思路 3、讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任 4、增加師生交流、關(guān)注學(xué)生的感受 5、因地制宜、因人施教 今后思路 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)那些從經(jīng)驗(yàn) 中獲得的結(jié)果和知識(shí)，其實(shí)質(zhì)是 通過“做”進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不

11、是通 過聽別人講述或自己閱讀來學(xué)習(xí) 知識(shí)。 1、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法 今后思路 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法 護(hù)理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程圖 經(jīng)歷了某方面的經(jīng)歷了某方面的 護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)護(hù)理實(shí)踐活動(dòng) 對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng) 考慮這一實(shí)踐對(duì)考慮這一實(shí)踐對(duì) 將來的護(hù)理實(shí)踐將來的護(hù)理實(shí)踐 所產(chǎn)生的意義所產(chǎn)生的意義 在小組中分析、區(qū)分在小組中分析、區(qū)分 和討論，并闡明所產(chǎn)和討論，并闡明所產(chǎn) 生的意義生的意義 今后思路 2、轉(zhuǎn)變授課方法 講授法：教師運(yùn)用語言向?qū)W生傳授知識(shí)的過程 增進(jìn)講授效果的措施 講授內(nèi)容：少而精，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、原則性、關(guān)鍵性的必要 知識(shí)，突出 重點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí)且系統(tǒng) 講授者的語言：清晰、生動(dòng)、精練、準(zhǔn)確 講授者的行為：

12、保持互動(dòng)，兼顧整體 授課方式：多采用視頻、示范、ppt等有型有圖的授課方法 聽課的環(huán)境，注意課堂紀(jì)律，維持學(xué)生注意力 好的開場(chǎng)白和理想的結(jié)束語（總結(jié)、測(cè)驗(yàn)、預(yù)告） 教學(xué)中提問技巧 圍繞目標(biāo)設(shè)疑 提不同程度的問題，有針對(duì)性 問題簡(jiǎn)潔明了 今后思路 3、因地制宜、因人施教 教學(xué)要由淺入深、由易到難 離手不離眼、放手不放心 實(shí)習(xí)能力稍差的人員：帶教老師要注重和他們交 流，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，找出工作中的不足，并經(jīng)常進(jìn) 行鼓勵(lì)，幫助他們提高工作能力，以利于調(diào)動(dòng)他 們實(shí)習(xí)的積極性 今后思路 4、讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任 讓她們明白自己的角色和責(zé)任，醫(yī) 院不同于學(xué)校，每一項(xiàng)操作都有風(fēng) 險(xiǎn)，“健康所系，性命相托”，讓 她們和老師一起為患者的健康和生 命負(fù)責(zé)任。 每做一項(xiàng)操作才有一份收獲，成 功需要經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)習(xí)的過程就是 在老師指導(dǎo)下獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，只 有認(rèn)真地學(xué)習(xí)才能為以后單獨(dú)上班 打下良好的基礎(chǔ)，讓她們?cè)趯?shí)習(xí)過 程中盡可能獲得更多知識(shí)。 今后思路 5、增加師生交流、 詢問他們的感受 帶教老師和護(hù)士長(zhǎng)要找機(jī)會(huì) 與同學(xué)們交流。 生活、學(xué)習(xí)怎么樣？今天有哪 些體會(huì)？對(duì)咱們科有哪些建議？ 實(shí)習(xí)同學(xué)輪換多個(gè)科室，看問 題的視角沒有功利色彩，與她 們交流有時(shí)候可能獲得你意想 不到的收獲，且多交流有利于 拉近師生之間的距離。 每年都有很多優(yōu)秀的