部編版天津市三年級語文上冊第一單元備課教案（共9課時）

1、單 元第一單元課 題1 大青大樹下的小學(xué)課 時1主備學(xué)校紅橋小學(xué)主備人執(zhí)教人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。重點難點正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容教具學(xué)具課件板書設(shè)計1 大青大樹下的小學(xué)早晨 絨球 漢族 鮮艷 服裝 打扮 讀書 安靜停在 粗壯 影子預(yù)習(xí)要求1、 認(rèn)讀字詞；2、 理解字義；3、 讀通課文。教學(xué)過程個性化設(shè)計一、歌曲引入，介紹資料。1、播放音樂愛我中華片段：2、引導(dǎo)交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭

2、。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。3、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題。4、齊讀讀題。二、初讀課文，自學(xué)生字大青樹下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹下的小學(xué)，去認(rèn)識一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。1、請你自己試著讀課文。（1）給課文標(biāo)出自然段。（2）勾畫出不認(rèn)識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通

3、順的地方反復(fù)多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況，說說你有什么好辦法記住這些字？ 教學(xué)過程個性化設(shè)計2、檢查自學(xué)情況，說說你有什么好辦法記住這些字？3、交流理解詞語的方法，相機(jī)理解詞語查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么？有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞用在什么場合？ 4、指名分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詞義。5、指導(dǎo)寫字 （1）說說本課每個字，提醒大家寫時要注意什么？ （2）師總結(jié)寫好生字四步走：說一說?？匆豢础懸粚?。對一對。 （3）說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬?！皾h、扮、讀、停”左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。“艷、服、

4、靜、粗”左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬。（4）看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法。巧記字形：“豐”“色”艷。（5）寫一寫：老師范寫,重點指導(dǎo)“晨、裝”，學(xué)生練寫。“晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要注意整個字不要寫得過長，其中“晨”字要注意 “日”和“曰”的區(qū)別，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。（6）對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。6、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。8、師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點去學(xué)習(xí)，能幫助我們更輕松地認(rèn)讀、識寫。

5、三、再讀課文，理清順序。1、小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？2、學(xué)習(xí)反饋（課件出示填空）：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。四、總結(jié)。是啊，這就是大青樹下的小學(xué)。“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？我們下堂課再研究。五、作業(yè)。教 后 記單 元第一單元課 題1 大青大樹下的小學(xué)課 時2主備學(xué)校紅橋小學(xué)主備人執(zhí)教人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。2、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。重點難點1、引導(dǎo)學(xué)

6、生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。2、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教具學(xué)具課件板書設(shè)計服裝鮮艷美麗： 山花爛漫1大青樹下的 團(tuán)結(jié)： 多民族 好朋友小學(xué) 歡樂： 唱歌 跳舞祥和： 安靜 學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)要求熟讀課文教學(xué)過程個性化設(shè)計一、談話引入，引起思考。1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請同學(xué)們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？ 2、學(xué)生品讀。二、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。1、剛才同學(xué)們再次品

7、讀了課文，那么，“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？ 2、你從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？（1）相機(jī)課件出示：“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。” 你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗嗎？（絢麗多彩） “絢麗”的近義詞就是美麗。讓我們一起讀出它的美。3、你還從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？相機(jī)課件出示“古老的銅鐘，在潔白的粉墻上搖晃”齊讀；誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？那么你們認(rèn)為校園里還有哪些景物呢？現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，

8、鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃同學(xué)們，這樣的校園美嗎？你想不想去看看？那就帶著對美麗的大青樹下的小學(xué)的向往，再讀這句話。3、你還從什么地方看出“大青樹下的小學(xué)”是一所美麗的小學(xué)？相機(jī)課教學(xué)過程個性化設(shè)計件出示：“早晨，從山坡上，走來了許多小學(xué)生” （二）品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。1、課文僅僅寫了大青樹下的小學(xué)的美麗嗎？你認(rèn)為“大青樹下的小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？ （1）相機(jī)課件出示“早晨，從山坡上，來到學(xué)校，都成了好朋友。” 其他同學(xué)找到了這句話嗎？我們一起來讀讀。為什么從這句話中能看出“大青樹下的

9、小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校？2、還有什么地方寫出了大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)？課件出示：“上課了，不同民族的小學(xué)生，那聲音真好聽！” 我們一起來讀讀。聽老師怎么讀。（師范讀）說說“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞語，老師為什么要讀重音？（這幾個詞說明孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）你們可不可以像老師一樣再讀這句話？（三）品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂。1、課件出示：“下課了，大家在也趕來看熱鬧?！?齊讀。大青樹下有多熱鬧？請同學(xué)們用下列句式來說說：（課件出示）大青樹下多熱鬧??！有（ ），有（ ），還有（ ）。他們的歡笑聲把（ ）都吸引過來啦。誰能把孩子們的歡樂讀出來？（四）品悟大青樹

10、下的小學(xué)的祥和。1、這是一所多么歡樂的學(xué)校??！還有誰有新的發(fā)現(xiàn)？（1）相機(jī)課件出示：“大家一起朗讀課文，是那樣好奇地聽著?！饼R讀。大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的？他們是怎樣讀課文的？如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫“窗外十分安靜，好像都在聽同學(xué)們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。）讓我們帶著對大青樹下的小學(xué)的贊美再讀這段話。三、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀1、課件出示 “這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！敝械摹斑@”指的是什么？能不能把它帶進(jìn)句子中去？ 2、同學(xué)們，你喜歡這樣一所

11、“美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的大青樹下的小學(xué)”嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話！3、假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生，你會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）請自豪地讀這句話！請驕傲地讀這句話！4、請同學(xué)們再看課題，你們認(rèn)為該怎么讀？為什么？請同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地把課題再讀一遍。四、課外延伸。1、是啊，“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！讓我們一起再聽愛我中華。教 后

12、記單 元第一單元課 題2 花的學(xué)校課 時3主備學(xué)校紅橋小學(xué)主備人執(zhí)教人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、會寫“落、荒”等生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等生字，認(rèn)識多音字“假”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。重點難點學(xué)習(xí)生字，正確讀寫課文中的新詞。教具學(xué)具課件板書設(shè)計2 花的學(xué)校落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 放假 互相所以 能夠 猜出 揚起雙臂預(yù)習(xí)要求1、查找有關(guān)泰戈爾的資料。2、認(rèn)讀生字，理解詞義，讀通課文。教學(xué)過程個性化設(shè)計一、談話激趣，引入課題。 1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。 2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第二課花的學(xué)校，齊讀課題

13、。 二、按照要求，自主預(yù)習(xí)1、課件出示預(yù)習(xí)任務(wù)：(1)正確認(rèn)讀本課的生字及新詞，借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。 (2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“ ”標(biāo)畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“ ”畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。 (3)學(xué)會和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。 2、“不動筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要動筆墨。下面我們就把自己預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標(biāo)記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。 三、

14、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān) 大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個闖關(guān)游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關(guān)？得到幾顆星？ （課件出示） 第一關(guān)：漢字大本營。能正確認(rèn)讀本課生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，獲得“寫字之星”。 第二關(guān)：閱讀展示臺。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得“閱讀小明星”。 第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能 教學(xué)過程個性化設(shè)計題，并能就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，獲得“智慧少年”。 （一）漢字大本營 1、認(rèn)讀生字新詞：我會讀。 （1）課件出示詞語；（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。 重點強(qiáng)調(diào)： 注意讀準(zhǔn)平舌音

15、“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、揚”。 “假”是個多音字，本文讀“ji”，組詞為“放假”；還有一個讀音是“ji”，組詞為“真假”。 （3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。 2、識記字形，正確規(guī)范書寫生字。（1）你如何識記這些生字？（2）教師重點針對以下幾個字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫： “落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，蓋住下面的“洛”。 “荒”：上下結(jié)構(gòu)，注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點。 “舞”注意中間是四豎，不宜寫長，要寫短一些，下面的部分右面不是“牛”。 （3）小結(jié)：我們以后寫字時要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的

16、同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。 （二）閱讀展示臺 談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？要求：把自己喜歡的句子讀正確、流利，把你認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。 1、交流自己喜歡的句子，讀出感受。讀好難讀的句子。（1）展示讀書成果，并抓住關(guān)鍵詞語談淡自己的感受。 （2）師生交流評價學(xué)生讀書情況，多角度、有感情朗讀課文。 2、讀了文章，你有什么感受呢？（詩歌的語言好美，花兒好可愛?。?（三）智慧少年 1、同學(xué)們，通過以上的交流，我們不僅會讀、會寫了生字詞，能把課文讀得正確流利，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真棒！在預(yù)習(xí)時，你還有不懂的問題嗎？請在小組內(nèi)提出自己

17、不明白的問題，大家討論解決，如果你能提出有價值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問，就能獲得“智慧少年”稱號。 2、組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問題。教師巡回指導(dǎo)了解，特別關(guān)注學(xué)困生的疑難點。 3、班內(nèi)交流。 有價值的問題。四、總結(jié)提高，交流收獲 1、學(xué)生交流收獲 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你得到了幾顆星？比一比，看一看誰是“闖關(guān)小能手”？ 2、師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實踐，只有實實在在去讀、去畫、去思、才能獲得真知，課下請同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄積累自己喜歡的詞句。 教 后 記單 元第一單元課 題2 花的學(xué)校課 時4主備學(xué)校紅橋小學(xué)主備人執(zhí)教

18、人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、通過讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校的樣子。 2、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。 重點難點引導(dǎo)學(xué)生對花的學(xué)校的了解，感受課文的語言美。教具學(xué)具課件板書設(shè)計2 花的學(xué)校 跳舞狂歡花孩子沖出來美麗、活潑、可愛、調(diào)皮急急匆匆預(yù)習(xí)要求熟讀課文教學(xué)過程個性化設(shè)計一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？（課件出示）你們覺得這些花兒怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去看看它們的學(xué)校？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)花的學(xué)校。（板書：2花的學(xué)校）二

19、、讀中感悟，探究解疑。1、學(xué)習(xí)第一段。 （1）教師指名讀。（2）學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。 A“六月的陣雨落下的時候”會發(fā)出怎樣的聲音？B課件出示：濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。 理解體會：哪一個詞語概括了東風(fēng)的特點？(濕潤) “在竹林中吹著口笛”誰能學(xué)一學(xué)這種聲音？從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？C課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。 理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認(rèn)為花會從什么地方跑出來呢？“狂歡”是什么意思？你能想象

20、出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？這句話是一個什么句子？（擬人句）“跑出來、跳舞、狂歡”教學(xué)過程個性化設(shè)計突出了什么？（花兒們的美麗、活潑、可愛、向上）D在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么，在說什么？它們在跳著什么樣的舞蹈？引導(dǎo)學(xué)生自由想象說一說。這段話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？(天真爛漫)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。2、學(xué)習(xí)第二段。 A學(xué)生齊聲朗讀。B為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？C鼓勵學(xué)生想象并講一講花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的D你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”？你喜歡這樣的表達(dá)嗎？照樣子寫一寫：蜜蜂一

21、來，他們 。 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。A教師范讀。B課件出示：“樹枝在林中互相碰觸著，雷云拍著大手?！睒渲υ诹种谢ハ嗯鲇|著，說明了什么？ 你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？理解“簌簌”，這樣的詞語能再說幾個嗎？“雷云拍著大手”是什么意思？你來猜一猜，穿著紫色衣服的是什么花？穿著黃色衣服的是什么花？ 你認(rèn)為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。C教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由朗讀。 4、學(xué)習(xí)第四段。A學(xué)生齊聲朗讀。 B作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？（天上）是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。C你能想

22、象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？ D指名讀最后一自然段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰？學(xué)生討論，匯報，指導(dǎo)朗讀。三、拓展想象，感悟積累1、想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫小練筆?？凑l想得奇妙，寫得美妙。2、輕聲朗讀課文，再次體會課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優(yōu)美的詞語。3、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用你們童真童趣的語言記錄這美麗的世界。教 后 記單 元第一單元課 題3不懂就問課 時5主備學(xué)校紅橋小學(xué)主備人執(zhí)教人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文

23、，理解私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲等詞語。2、能根據(jù)要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)偉大的民主革命家孫中山先生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)的精神。重點難點1、正確流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書，勤學(xué)好問的精神。教具學(xué)具課件板書設(shè)計背誦很快不懂就問 心想不懂好習(xí)慣提問壯膽預(yù)習(xí)要求讀通、讀順課文教學(xué)過程個性化設(shè)計一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1、（出示孫中山先生的畫像）這位偉人，大家認(rèn)識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2、生簡介孫中山先生生平事跡。3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：不懂就要問4、齊讀課題，質(zhì)疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎

24、？（課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？不懂就要問是誰說的？他為什么要這樣說？）二、初讀課文，整體感知1、帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可，字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。2、說說你讀懂了什么？（解決前面的問題及理解私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲的詞義）還有什么不懂的？3、指名分讀課文正音4、在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。（這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。）三、研讀課文，深入探究1、快速默讀課文，思考課文中的孫中山給你留下了什么印象？ 教學(xué)過程個性化設(shè)計2、仔細(xì)默讀課文，思考：你從什

25、么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問？劃出相關(guān)的詞句3、集體交流閱讀心得，并在交流中，及時解決學(xué)生先前提出的不懂的問題重點交流：a、照例、流利、壯著膽子等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。b、當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？（側(cè)面描寫，更突出了孫中山對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度）c、向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生提問呢？（幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。）d、孫中山在那種棍棒教育下敢于提問

26、，你有體會到什么？（明確：孫中山當(dāng)時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。）同時，解決孫中山學(xué)問學(xué)問，不懂就要問的意思。4、分角色朗讀課文：四人小組全班交流5、還有什么不懂的問題嗎？6、讀了這篇課文后，你想到了什么？7、討論交流：你在平時的學(xué)習(xí)中，怎樣做到勤學(xué)好問？四、拓展閱讀，注重遷移1、積累格言，明讀書道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。少年不知勤學(xué)苦，老來方恨讀書遲。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。2、布置作業(yè)：a、遷移練習(xí)。用不是糊里糊涂

27、、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭等詞語寫一段話來贊揚一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。b、收集有關(guān)孫中山先生的小故事。c、你還知道哪些有關(guān)讀書方面的名言、警句，能不能找一些抄下來自勉呢？d、把課文中你認(rèn)為是最打動你的句子抄寫下來。教 后 記單 元第一單元課 題口語交際我的暑假生活課 時6主備學(xué)校紅橋小學(xué)主備人執(zhí)教人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在口語交際中鍛煉語感。2、讓學(xué)生在交際中學(xué)會認(rèn)真聽別人說話，不要打岔。3、學(xué)會對別人說的話進(jìn)行評價。重點難點1、表達(dá)時要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動作等。2、注意把事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達(dá)清楚。教具學(xué)具暑假生活照片。板書設(shè)計口語交際

28、我的暑假生活有意義、有趣味內(nèi)容清楚使用圖片或?qū)嵨镱A(yù)習(xí)要求教學(xué)過程個性化設(shè)計一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，剛剛過去的暑假，你是怎么度過的呢？你都經(jīng)歷了哪些新鮮事？講給小伙伴們聽聽，好嗎?今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。板書課題。二、借圖索“憶”1、課件出示插圖一：同學(xué)們，看看插圖，圖上畫了什么?2、生看圖，同桌間交流圖片內(nèi)容。3、師明確插圖內(nèi)容：“我”跟爺爺奶奶學(xué)會了做簡單的農(nóng)活?，F(xiàn)在我會給菜地鋤草，還會收割水稻你做過這些事情嗎?是怎么做的?你能仿照上面的句子，說一說你所做的事情嗎？把你的事情說給你的同桌或小組同學(xué)聽吧。4、課件出示插圖二：有同學(xué)在暑假里學(xué)會了做簡單的事情， 教學(xué)過程個性化設(shè)計成了家

29、人的小幫手，也有同學(xué)在這個假期里開闊了眼界。請看這幅畫：爸爸帶我去的游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了5、同學(xué)們，你們在暑假里都有哪些奇特的經(jīng)歷呢？把你的感受講給小伙伴聽聽，可以互相提提意見。6、分組交流，并選出本組中講得最好的同學(xué)在班級中展示。7、師生共同點評。(講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當(dāng)?shù)剡x用圖片和實物)五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。1、交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。2、交流自己有什么收獲。3、其他同學(xué)交流有什么感受。4講講今后的打算。六、每組選派一名講得好的同學(xué)上臺講述自己經(jīng)歷的新鮮事。1、生講，師略記條理。2、予以講評、梳理。七、評

30、比。大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。八、作業(yè)：回家講給媽媽聽。教 后 記單 元第一單元課 題語文園地課 時7主備學(xué)校紅橋小學(xué)主備人執(zhí)教人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、積累課文中有新鮮感的句子，和同學(xué)交流讀后的感受。2、積累帶身體部位的四字詞語。學(xué)會用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。重點難點借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題。教具學(xué)具課件板書設(shè)計語文園地預(yù)習(xí)要求自主練習(xí)教學(xué)過程個性化設(shè)計一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、交流平臺1、課件出示書上兩個句子，2、讀一讀，指名讀，齊讀。3、說一說，說說這些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？4、背一背。多種形式的讀，

31、指名讀，開火車讀，齊讀，熟讀成誦，看誰背誦得快。 5、抄一抄，把這些有趣的句子抄寫在你的筆記上，可能的畫配上插圖。6、教師評議，并小結(jié)：課文中或課外閱讀中往往有一些很新鮮、很生動、很有趣的句子，看到這樣的句子，我們要多讀幾遍，并抄寫在自己的筆記本上，積累下來。（板書：新鮮、有趣的句子）教學(xué)過程個性化設(shè)計三、詞句段運用（一）詞語積累。1、課件出示詞語2、讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。3、說一說，小組交流，讀讀詞語，看看這些詞語有什么特點。這些成語都是帶有人體部位或器官名稱的成語。（板書：成語）4、小組代表發(fā)言，教師小結(jié)：這些詞語都是描寫人物的，有的描寫人物動作，有的描寫人物神態(tài)，有的描寫人物

32、心理。5、想一想：這些加點的詞是什么意思，能不能做動作演示一下這些動作。 6、演一演：先小組內(nèi)各選一組動詞演一演，再選小組代表上臺表演。（二）句子積累。 1、課件出示書上句子）2、學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。3、說一說你對這些句子的理解。（板書：句子）小組交流，代表展示，師生評議。4、怎樣才能把自己的理解讀出來讀出感情？自由練讀，分小組比賽讀，代表展示讀。教 后 記單 元第一單元課 題 語文園地課 時8主備學(xué)校紅橋小學(xué)主備人執(zhí)教人授課時間教學(xué)目標(biāo)1、練習(xí)給興趣小組起個有創(chuàng)意的名字。2、通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩所見，幫助小學(xué)生積累古詩。重點難點采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了

33、解古詩大意。教具學(xué)具 課件板書設(shè)計語文園地所 見（迷人的田園風(fēng)光圖）牧童黃牛林樾鳴蟬預(yù)習(xí)要求自主練習(xí)教學(xué)過程個性化設(shè)計一、自主探究1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們每個人都有一個名字，那個名字里有家人的希望，濃縮著家人對我們的愛。孔子云：名不正，則言不順。名字對我們每個人來說，都是十分重要的。一個好的名字，能讓人賞心悅目，能讓人激情澎湃，能讓人回味悠長。今天我們要來為我班的興趣小組取一個名字，你準(zhǔn)備好了么？2、生自學(xué)書上的內(nèi)容，提出自己的問題。3、師根據(jù)學(xué)生提問整理成如下自探提示：同學(xué)們，看書上示例，給我們的興趣小組也起一個響亮的名字，注意：1）抓住你所選小組的活動特點；2）可加入一些富有個性的詞

34、語，體現(xiàn)出小組的特別來。二、小組合作1、師出示已有的小組名稱：教學(xué)過程個性化設(shè)計籃球俠 巧手剪紙組 鯤鵬航模隊 探索者小隊 弈秋棋社2、生在小組內(nèi)討論以上小組名稱的特點。3、指名生說自己的體會，師小結(jié)。4、出示常見的小組名稱，啟迪生的思考。5、學(xué)生自己設(shè)計名字，然后在小組內(nèi)交流，選出一個最好的，再在班級中展示，讓設(shè)計者說說自己的創(chuàng)意思路。6、師擇優(yōu)給小組命名。三、日積月累1、同學(xué)們知道古代的孩子都干什么嗎？有一位詩人，在路上遇到一個小童，覺得很有趣，于是把這個小孩寫進(jìn)了詩里。這位詩人是清朝的袁枚。（簡介袁枚）2、能讓詩人如此喜歡的一個小童，他在干什么呢？自己讀一讀古詩所見，了解一下吧。3、讀完古詩，有誰知道，這個小孩在干什么？（放牛）4、他一邊放牛一邊干什么？（唱歌）5、理解古詩的意思。先自己結(jié)合每個字的意思，說一說古詩的意思。再在小組內(nèi)說一說，最后指名學(xué)生在全班說一說。6、是什么讓這個小牧童停止了歌唱呢？（因為他聽到樹上有蟬在叫，想去捕捉那只蟬，所以突然不唱歌了，凝神聽蟬鳴聲在哪里。）7、你喜歡