仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院本科社會實(shí)踐報(bào)告

1、 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院寒假大學(xué)生社會調(diào)研活動調(diào)研報(bào)告 調(diào)研內(nèi)容：關(guān)于普寧市云落鎮(zhèn)崩坎村大學(xué)生大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查 院 系：管理學(xué)院班 級：工商管理103班姓 名：許玉敏實(shí)踐時(shí)間： 2012年8月1日至8月20日 實(shí)踐地點(diǎn)：普寧市云落鎮(zhèn)崩坎村 前言：職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人和組織相結(jié)合,在對個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析的基礎(chǔ)上,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。近年來，職業(yè)生涯規(guī)劃的理念逐漸在國內(nèi)高校傳播，尤其是美國次貸危機(jī)引發(fā)的世界金融危機(jī)，使全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)，對大學(xué)生的就業(yè)帶來了巨大的沖擊，越來越多的高校為了解決當(dāng)前的就業(yè)難問題，加強(qiáng)了對大學(xué)生職業(yè)生

2、涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的研究與探討。而且隨著近年各大高校擴(kuò)招，全國總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有。對每個(gè)大學(xué)生來說隨著，要想在未來社會中獲得成功，不得不對自己的將來做一份職業(yè)規(guī)劃書。及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析，總結(jié)和測定，確定奮斗目標(biāo)，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。 此次調(diào)查的目的在于觀察在校大學(xué)生對自己的職業(yè)規(guī)劃重視程度，職業(yè)規(guī)劃狀況，以及影響在校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的因素。為此，我們對普寧市市云落鎮(zhèn)崩坎村150名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放150份問卷，回收150份，有效率為100%，調(diào)查能真實(shí)準(zhǔn)確地反應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生在飲食健康方面的習(xí)慣，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下：調(diào)

3、查對象和方法對象：108名男生，92名女生。以仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院大部分學(xué)生為主，同時(shí)了解了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣州大學(xué)，廣東工業(yè)大學(xué)，暨南大學(xué)等部分同學(xué)的情況。方法：實(shí)地回答，網(wǎng)上問卷調(diào)查研究結(jié)果與分析一、大學(xué)生對自我及專業(yè)認(rèn)識的分析問題1：您清楚自己的優(yōu)勢嗎？問題2：您對目前所學(xué)的專業(yè)了解不？問題3：您認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與自己將來的就業(yè)有一定關(guān)系嗎？自我認(rèn)識是規(guī)劃職業(yè)生涯的基礎(chǔ)，只有在充分剖析自己的基礎(chǔ)上才能為今后的職業(yè)生涯規(guī)劃出最適合的方案。如圖1，將近一半的大學(xué)生不太清楚自己的優(yōu)勢，不清楚率達(dá)8.06%，甚至有少數(shù)大學(xué)生從來都沒有想過自己的愛好、性格和特長，只有29.03%的大學(xué)生清楚自己的優(yōu)勢。由于

4、缺乏對自己的認(rèn)識與了解，導(dǎo)致69%的學(xué)生不了解自己到底喜歡什么樣的職業(yè)，對未來的就業(yè)方向感到彷徨與迷茫。上述情況的出現(xiàn)，與當(dāng)前呂梁的社會結(jié)構(gòu)和利益分配制度有密切關(guān)系。當(dāng)前，在優(yōu)越的生活條件下，本土青年缺乏主動就業(yè)的意識，未能結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)在大學(xué)進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。專業(yè)認(rèn)知度也是影響就業(yè)的一個(gè)重要因素。調(diào)查顯示（圖2.）81%的大學(xué)生了解自己的專業(yè)，接近60%的大學(xué)生對自己的專業(yè)不是很了解。對本專業(yè)的認(rèn)知與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。對專業(yè)不了解的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學(xué)習(xí)動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。因?yàn)閷Υ髮W(xué)生活的憧憬，對五花八門的專

5、業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個(gè)人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個(gè)同學(xué)對考古學(xué)很有興趣，但社會需求相對比較少，此時(shí)可能會產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，從而對所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。圖表 1自我認(rèn)識圖表 2專業(yè)認(rèn)識二、大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的狀況問題4：您有無對自己的職業(yè)進(jìn)行過規(guī)劃問題5：您在選擇專業(yè)的時(shí)候是否想過未來要從事的職業(yè)？ 問題6：那您現(xiàn)在有沒有想過未來要從事的行業(yè)職業(yè)規(guī)劃又叫職業(yè)生涯規(guī)劃，職

6、業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)源于美國,在上世紀(jì)70年代達(dá)到高峰,當(dāng)時(shí)整個(gè)美國都在推廣和實(shí)施“生涯教育”。其重點(diǎn)放在人的全部生涯,按照生涯認(rèn)知、生涯準(zhǔn)備、生涯熟練等步驟逐一實(shí)施,使學(xué)生獲得謀生技能,并建立個(gè)人的生活形態(tài)。這只是書上關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的看法，其實(shí)說白了就類似于我們國家的五年規(guī)劃，不過時(shí)間是我們的一生，是一種結(jié)合自身情況以及目標(biāo)，自己想從事的職業(yè)等對自己的未來職業(yè)生涯進(jìn)行的一種規(guī)劃。這種規(guī)劃是比較具體的，又是具備可操作性的意向指導(dǎo)。職業(yè)規(guī)劃不僅能幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，更重要的是有助于真正了解自己，從而設(shè)計(jì)出合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。職業(yè)規(guī)劃對于個(gè)人的成長是很有幫助的，我覺得也是必要的。 但從這次調(diào)查來

7、看僅有9.68%的新生對自己的職業(yè)規(guī)劃非常清晰（遠(yuǎn)期（人生奮斗方向）、中期（人生職業(yè)規(guī)劃）、短期（3-5年的階段性目標(biāo))），有一半的大學(xué)生有規(guī)劃過自己的職業(yè)，但是只有一點(diǎn)，沒有想得很仔細(xì)，而絕大部分的同學(xué)沒有形成真正的規(guī)劃或者說根本就沒有規(guī)劃（圖3）。我想一方面是許多新生連什么是職業(yè)規(guī)劃都不知道，更沒有認(rèn)識到它的重要性。另據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，大學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃有初步認(rèn)識的很少，而高達(dá)的人對這種重要的行為和思想毫無意識。另一方面許多大學(xué)新生對自身和想要從事的職業(yè)都了解不夠。大家對以后工作的了解總體上還不夠，有待進(jìn)一步的加深拓展。我們可以利用課余時(shí)間多了解一下，多關(guān)注一些時(shí)政，上網(wǎng)也別老是看電影聽歌打游戲，

8、去查一下這些資料又沒什么害處。這不僅可以讓我們更好的規(guī)劃人生，也在提升我們的職業(yè)素養(yǎng)。圖表 3職業(yè)規(guī)劃如上圖所示而現(xiàn)在經(jīng)調(diào)查顯示，有接近60%的大學(xué)生有想過自己將來從事的行業(yè)，隨著畢業(yè)的接近和社會的接觸，越來越多的大學(xué)生對自己將來的就業(yè)多多少少有一些想法的，但還是有32.26%的大學(xué)生不太確定自己將來從事什么職業(yè)。三、大學(xué)生職業(yè)定位職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意： 依據(jù)客觀

9、現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會、單位的關(guān)系； 比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)； 揚(yáng)長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)； 審時(shí)度勢，及時(shí)調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見，一成不變。經(jīng)調(diào)查顯示，有59.68%的大學(xué)生選擇企業(yè)管理人員，25.82%的大學(xué)生選擇公務(wù)員，24%的大學(xué)生偏愛創(chuàng)業(yè)，而想讀研和選擇科技人員的大學(xué)生比例偏少。合理建議：（1）切合實(shí)際尋找自己的恰當(dāng)位置，不盲目擇業(yè)（2）不隨大眾走擁擠路線，做好自我認(rèn)四、大學(xué)生未來就業(yè)形勢的分析第11題：在校園招聘會上，您認(rèn)為

10、企業(yè)招聘的標(biāo)準(zhǔn)是什么？第13題：在選擇就業(yè)時(shí),您認(rèn)為什么較為重要第14題：您覺得現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)困難的原因有哪些？伴隨著大學(xué)擴(kuò)招的逐步深入，社會人才的供求關(guān)系出現(xiàn)極大變化，大學(xué)生就業(yè)市場，逐步由賣方市場轉(zhuǎn)向買方市場。作為招聘方企業(yè)不斷出現(xiàn)抱怨新進(jìn)大學(xué)生缺乏應(yīng)有的實(shí)踐能力和動手能力，用人單位對大學(xué)生的專業(yè)偏好比大學(xué)知名度更高，一些名牌學(xué)校不合適市場專業(yè)，以至于學(xué)生就業(yè)不理想。用人單位在看重“專業(yè)”同時(shí)，還對大學(xué)畢業(yè)生的“專長”很重視，有專長的復(fù)合型人才是用人單位競相爭聘的熱點(diǎn)。因此，如何使更多普通高校畢業(yè)生適應(yīng)社會需求，提高自己的實(shí)踐能力，在就業(yè)市場上找到合適的位置，是當(dāng)代大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。隨著社會的發(fā)展，企業(yè)的擴(kuò)大，越來越多的企業(yè)更加關(guān)心招聘問題，尤其是對應(yīng)屆大學(xué)生的招聘，他們欣賞大學(xué)生的可塑性，學(xué)過相關(guān)的專業(yè)知識等一些優(yōu)點(diǎn)，但是對于剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)心的問題又有不少：比如眼高手低、職業(yè)穩(wěn)定性差等，這些都