博學(xué)而篤志切問而近思

1、磁村中學(xué)課程實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí) 國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 、基 礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）及省、市、區(qū)相關(guān)文件精神，加快構(gòu) 建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系， 扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育， 結(jié)合 我校實(shí)際，特制定本方案如下：一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以教育要 “三個(gè)面向” 的指示和“三個(gè)代表”“科學(xué)發(fā)展觀” 的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，目 標(biāo)明確、步驟清晰、措施具體、積極穩(wěn)妥地開展初中新課程改革，以 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 構(gòu)建具有我校特色的、 適應(yīng)時(shí) 代要求的、 充滿活力的課程改革體系， 探索適合我校發(fā)展特點(diǎn)的課程 改革路子，倡導(dǎo)新教育理念并付諸實(shí)踐，

2、因地制宜、實(shí)事求是，進(jìn)一 步深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利 于教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高， 有利于提高我校教育教學(xué)質(zhì)量， 有利于學(xué)校 辦出特色。二、基本目標(biāo)和任務(wù) 1立足我校實(shí)際，探索課程實(shí)施的有效方式和途徑，為課程方 案的推廣提供有益和可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。2通過實(shí)施工作的開展，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，探 討在新課程下的教育教學(xué)理論與實(shí)際教育教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合， 完成 從傳統(tǒng)教育觀念到現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變。3大力開展以校為本的教育教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教 學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)教學(xué)管理的研究，構(gòu)建現(xiàn)代教育體制。4探索評價(jià)制度的改革，建立符合新課程要求的發(fā)展性評價(jià)制 度和教

3、育教學(xué)水平檢測體系。 改革校內(nèi)評價(jià)方法， 推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績 與綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合的綜合評價(jià)方式， 充分發(fā)揮評價(jià)功能， 促進(jìn)學(xué) 生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。5 促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化， 逐步建立適應(yīng)新課程 的管理體系，開發(fā)多種多樣的課程資源，完善以校為本、與時(shí)俱進(jìn)、 具有我校特色的校本課程體系， 從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦 學(xué)水平。三、課程實(shí)施的基本原則1實(shí)事求是的原則。課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在推進(jìn) 的過程中我們必須本著實(shí)事求是的原則， 既不能縮手縮腳， 又不能不 切實(shí)際；要正確處理好二者的關(guān)系。 對實(shí)施中遇到的各種各樣的問題， 要正確對待， 在解決這些問題時(shí)也

4、必須本著實(shí)事求是的原則， 量力而 行，積累經(jīng)驗(yàn)，為以后工作的開展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。2理念先行的原則。要通過廣泛的思想教育，使全校教師充分 認(rèn)識課程改革的必要性和緊迫性， 切實(shí)樹立現(xiàn)代教育教學(xué)理念， 把新 課程實(shí)施變成每個(gè)人的自覺行動。3科研引領(lǐng)的原則。課程實(shí)施是一項(xiàng)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的工 作，需要堅(jiān)實(shí)的教育科研作支撐。 學(xué)校要在充分借鑒教育研究部門及 我省新課程理論研究成果的基礎(chǔ)上， 激發(fā)和調(diào)動廣大教職工實(shí)施新課 程、研究新課程的積極性， 形成以校為本的教研機(jī)制，積極探索我校 實(shí)施新課程的有效途徑和形式。 、4理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。課程改革實(shí)施是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工 程，課改實(shí)施將牽涉到多方人員

5、參加， 因此，必須以科學(xué)理論為指導(dǎo)， 運(yùn)用科學(xué)理論來統(tǒng)一教師的思想， 協(xié)調(diào)各部門參與者的活動。 課程改 革也是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的創(chuàng)造性工作， 只有不斷實(shí)踐，才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 突破原有課程體系的羈絆，闖出一條課改新路。5、協(xié)同推進(jìn)的原則。要積極倡導(dǎo)教師之間、師生之間、教師與 家長之間的互動、 合作與對話； 加大開放辦學(xué)力度， 加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)、 家庭的聯(lián)系與合作， 實(shí)現(xiàn)資源共享互補(bǔ)， 為新課程實(shí)施工作拓展新的 發(fā)展空間。6以人為本的原則。要注重創(chuàng)設(shè)尊重人才、鼓勵創(chuàng)新、民主開 放的學(xué)校管理氛圍和工作機(jī)制， 充分發(fā)揮教師和學(xué)生在實(shí)施工作中的 主體地位，激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性。四、課程結(jié)構(gòu)與功能（一）課程體系

6、架構(gòu) 設(shè)置基礎(chǔ)型、拓展型、探究型、德育類四個(gè)領(lǐng)域的課程體系。 （見 附件 1）（二）課程功能 上述四大課程板塊設(shè)計(jì)為四層階梯遞進(jìn)的課程門類， 按照不同類 型功能覆蓋每一名學(xué)生的在校學(xué)習(xí)需要， 以供每名學(xué)生在教師指導(dǎo)下 進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。A嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)完成教學(xué)目標(biāo)與基本課時(shí)的基礎(chǔ)課 程，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求（即共同基礎(chǔ)），著眼于促進(jìn)學(xué) 生基礎(chǔ)知識與基本技能的高水平發(fā)展。B以學(xué)科知識體系為主線，以必修、選修為學(xué)習(xí)形式的拓展 型課程，著眼于公民素質(zhì)的發(fā)展性的要求， 滿足學(xué)生不同方向與不同 層次的發(fā)展需要。c以綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以課題組形式呈現(xiàn)的跨 學(xué)科的研究課程。創(chuàng)造環(huán)境條件

7、，配合專業(yè)指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都有 充分發(fā)展的機(jī)會，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究和實(shí)踐體驗(yàn)。D圍繞體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在自主參與基 礎(chǔ)上，以主題活動等形式展開的德育類課程。 不僅是學(xué)科知識的整合， 更是德育滲透與泛化的體現(xiàn)； 在充分思考與準(zhǔn)備的前提下通過實(shí)踐活 動實(shí)現(xiàn)教化培養(yǎng)的功能。（三）課程目錄每一板塊中的課程門類（上述 ABCD三類）由價(jià)值相近的若干課 程組成。每一課程門類都有明確的教育目標(biāo)及功能定位； 圍繞某一特 定內(nèi)容，整合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識能力要求，構(gòu)成相對完整的學(xué) 習(xí)單元。每一具體課程的設(shè)計(jì)，要有清晰的目標(biāo)表述，有明確、具體的實(shí) 施要求、科學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)以及合理的課程評

8、價(jià)計(jì)劃。 具體課程之間既 相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，并能充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程 中的知識能力、態(tài)度情感及價(jià)值觀。每一具體課程都對教師教學(xué)行為 和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求與建議。五、課程實(shí)施策略1. 嚴(yán)格執(zhí)行國家對義務(wù)教育階段三級課程總課時(shí)數(shù)的要求，力 求國家地方課程、校本課程和德育課程三大課型之間融合、協(xié)調(diào)，實(shí) 行總量控制下的分塊指導(dǎo)，對于所有課程，要精心實(shí)施，嚴(yán)格考核。2. 開全課程，開足課時(shí)，在不增加每位教師承擔(dān)的國家課程的 教學(xué)課時(shí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按要求課時(shí)，高質(zhì)量地完成基礎(chǔ)型課程的教 學(xué)。3. 要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定課程教學(xué)目標(biāo)，有詳盡的授課計(jì)劃與 教案，教學(xué)過程中教學(xué)策略得當(dāng)、教學(xué)手

9、段豐富，有利于激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情，能激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和實(shí)踐體驗(yàn)，從思想、能 力和價(jià)值觀等諸方面引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)的提各類課程實(shí)施的基本要求與標(biāo)準(zhǔn)（逐年提高、分期完成）：課程類別學(xué)科修學(xué)方式與要求安排學(xué)時(shí)A （基礎(chǔ)型 課程）語、數(shù)、 英、理、化、 政、史、地、 生、音體美全體學(xué)生必修初一：27節(jié)/周 初二：28節(jié)/周 初三：30節(jié)/周 初四：28節(jié)/周B （探究型信息技信息技術(shù)：全體24節(jié)/周課程）術(shù)、綜合實(shí)踐 活動、研究性 學(xué)習(xí)等學(xué)生，其余部分學(xué)生：12門/學(xué)年C （拓展型課程）必修類課程、選修類課程全體學(xué)生：主修3門/學(xué)期、輔修1門/學(xué)期主修2節(jié)/周（學(xué)期），輔修1節(jié)/周D （德育課 程）主題活動等全體學(xué)生：若干/學(xué)年根據(jù)上級及學(xué)校德育活動設(shè)置六、課程評價(jià)1.