2013年班主任個人工作總結(jié)范文

1、2013年班主任個人工作總結(jié)范文一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況 本班共有學(xué)生15名，其中男生11名，女生4名。特殊家庭1名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動懶于參 加，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進心、自信心不強，缺 一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況本班共有學(xué)生15名，其中男生11名， 女生4名。特殊家庭1名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動懶于參 加，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進心、自信心不強，缺少核心 人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：二、具

2、體管理措施(一)抓常規(guī) 管一絲不理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣 早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、 茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺 去做，贏得任課老師的好評。(-)選拔班干部班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責(zé)任心強，辦事公正品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚民主作風(fēng)，班干部均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形 成動

3、態(tài)平衡，人人有機會實現(xiàn)自我價值。（三）實行能級管理 我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的， 并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決 策，使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨立處理 相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我 管理，既加強了班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全 體學(xué)生的自覺性，自制力。（四）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起

4、了相當(dāng)大的作首先對學(xué)生進行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反 饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。（五）個別教育與表揚相結(jié)合班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正 常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、 了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象打 掃衛(wèi)生、主動抬 水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些 不管在家里，還是在

5、學(xué)校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自 我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的 基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。（六）發(fā)揮主題班會的教育作用 主題班會是班級教育活動的主要形 式之通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長,都起著重要作用。如開展我為班級增光彩、我是一滴水、如何面對競爭、良好習(xí)慣 的養(yǎng)成等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進 班集體 成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與 其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如校運會、秋游，這些活動讓學(xué)生知道集 體的力量的重大。不希求每個學(xué)生都能成功，但求每個學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。所以，我把每個學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們， 教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會