13.第一次抱母親

1、【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“擔(dān)” “背”，正確書(shū)寫(xiě)“摔”、“瘦”，能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解“翻山越嶺”、“愧疚”、“重?fù)?dān)”、“突發(fā)奇想”等詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1理清課文脈絡(luò)，學(xué)會(huì)給文章分段。2、試著總結(jié)本文講了一件什么事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1. 俗話說(shuō)：有媽的孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子像棵草，在母親眼中，孩子是生命的全部。而在母親 漸漸老去，作為兒女的我們又該做些什么，來(lái)報(bào)答她們的養(yǎng)育之恩呢？今天這節(jié)課讓我們一起走進(jìn) 第13課，看看文中的作者是怎樣做的 ？2板書(shū)課題，齊讀課題3.質(zhì)疑課題師：看到這個(gè)題目，你有哪些問(wèn)題？生；（預(yù)設(shè)

2、）誰(shuí)第一次抱母親？為什么抱母親？。師：電腦出示學(xué)生提出的主要問(wèn)題。二、初讀課文，整體感知師;帶著這些問(wèn)題自由朗讀課文要求：用筆劃出生字，新詞，多讀幾遍。師：請(qǐng)同桌之間互相讀讀你劃出的生字新詞（同桌互讀）指名讀劃出的字詞（三個(gè)學(xué)生）師投影由生字組成的詞語(yǔ)，摔倒瘦小重?fù)?dān)擔(dān)子背上背著力大無(wú)窮翻山越嶺輪流愧疚突發(fā)奇想責(zé)怪脖子師：你是怎樣記住它們的？生說(shuō) 師：“摔”和“瘦”這兩個(gè)字的筆順容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察它們的筆順，默默的記在心里。電腦出示動(dòng)畫(huà)師：我們一起來(lái)書(shū)空一下。（師生可以書(shū)空寫(xiě)）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆幌潞诎迳系膯?wèn)題，快速地瀏覽課文。找學(xué)生回答（如果有回答不出來(lái)的讓學(xué)生再讀課文）及時(shí)評(píng)價(jià)：這位同

3、學(xué)很厲害，能在課文中快速找到答案。師：文中除了第一自然段，還有一處寫(xiě)到了作者抱母親的情景，快速瀏覽課文，看誰(shuí)能最先找到。生瀏覽課文，回答問(wèn)題。師：這一次作者為什么要抱母親呢？（抱母親入睡）師：第一自然段講了作者抱母親換床單，4、5自然段講了作者抱母親入睡，2、3自然段寫(xiě)了什么？下面找同學(xué)讀一讀 2、3自然段。（1）隨機(jī)處理“翻山越嶺” “力大無(wú)窮”的意思（2）這兩段有兩個(gè)生字，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？電腦出示“翻，瘦”兩個(gè)生字，大家認(rèn)真觀察這兩個(gè)生字，我們?nèi)绾文馨阉鼈儗?xiě)美觀？預(yù)設(shè)：形狀上看：“翻”字是正方形的結(jié)構(gòu)上看：“翻”左右結(jié)構(gòu)，每一部分都要寫(xiě)的瘦一點(diǎn)。兩個(gè)“習(xí)”字左小右大?！笆荨睆男螤钌峡词情L(zhǎng)方型的，結(jié)構(gòu)上看：是半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候“病字框”要包住里面，里面的部分要寫(xiě)扁一些請(qǐng)同學(xué)們拿出田字格寫(xiě)一寫(xiě)。評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀 2、3自然段想一想這兩自然段寫(xiě)了什么？（作者記憶中的母親力大無(wú)窮）F面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考本篇文章的主要內(nèi)容。師：電腦出示母親生病了，住在醫(yī)院里，醫(yī)生進(jìn)來(lái) ，我抱母親起床，由于 ，差點(diǎn)，在我記憶中一直以為母親，我沒(méi)有想到母親 ，因此很慚愧。我突發(fā)奇想 。師：看來(lái)這篇文章大家已經(jīng)讀懂了，想著文章的主要內(nèi)容，我們聽(tīng)一下范讀。我們也可以跟著小聲地讀一讀，再一次感受文中這位偉大的母親帶個(gè)我們的感動(dòng)。三. 布置作業(yè)：1、搜集贊美母親