[教師公開(kāi)招聘考試密押題庫(kù)與答案解析]教師公開(kāi)招聘考試學(xué)前教育模擬5

1、教師公開(kāi)招聘考試密押題庫(kù)與答案解析教師公開(kāi)招聘考試學(xué)前教育模擬5教師公開(kāi)招聘考試密押題庫(kù)與答案解析教師公開(kāi)招聘考試學(xué)前教育模擬5教師公開(kāi)招聘考試學(xué)前教育模擬5一、單項(xiàng)選擇題問(wèn)題:1. _歲幼兒應(yīng)懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。A.34B.56C.45D.23答案:B解析 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南“語(yǔ)言”領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”部分的“目標(biāo)3具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣”指出，56歲幼兒應(yīng)“懂得按次序輪流講活，不隨意打斷別人”。問(wèn)題:2. 幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和_中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。A.學(xué)習(xí)B.解決實(shí)際問(wèn)題C.思考問(wèn)題D.游戲答案:B解析 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南“科學(xué)”領(lǐng)域指出

2、，“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程”。問(wèn)題:3. 幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的_，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。A.認(rèn)識(shí)水平B.情感體驗(yàn)C.創(chuàng)造思維D.審美經(jīng)驗(yàn)答案:D解析 幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)指出，“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)”。問(wèn)題:4. 幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的_支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理

3、解和表達(dá)能力。A.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)B.指導(dǎo)教育C.興趣D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)答案:A解析 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南“語(yǔ)言”領(lǐng)域指出，“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力”。問(wèn)題:5. 下列對(duì)健康概念的表述，正確的是_。A.身體健康及良好的社會(huì)適應(yīng)能力B.心理健康及良好的環(huán)境適應(yīng)能力C.身心健康及良好的環(huán)境適應(yīng)能力D.身心健康及良好的社會(huì)適應(yīng)能力答案:D解析 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南“健康”領(lǐng)域指出，“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”。問(wèn)題:6. 胎兒期的形態(tài)發(fā)育以及幼兒的動(dòng)作發(fā)育遵循“頭尾發(fā)展律”，即自上而下發(fā)展的規(guī)律。這體

4、現(xiàn)了幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的_特點(diǎn)。A.階段性B.程序性C.不均衡性D.個(gè)體差異性答案:B解析 幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育具有一定的程序性。例如，胎兒期的形態(tài)發(fā)育以及嬰兒期的動(dòng)作發(fā)育遵循“頭尾發(fā)展律”，即自上而下發(fā)展的規(guī)律；上肢動(dòng)作發(fā)育遵循“正側(cè)發(fā)展律”，即粗大動(dòng)作先發(fā)育，精細(xì)動(dòng)作后發(fā)育，由正面向側(cè)面、先近端后遠(yuǎn)端的發(fā)展規(guī)律；而童年期的身體各部形態(tài)發(fā)育則遵循“向心律”，即四肢先于軀干、下肢先于上肢的發(fā)展規(guī)律。問(wèn)題:7. 下列關(guān)于幼兒腸道功能的說(shuō)法錯(cuò)誤的是_。A.吸收能力強(qiáng)B.消化能力差C.腸的位置固定較差D.消化能力強(qiáng)答案:D解析 幼兒的腸吸收能力強(qiáng)，消化能力較弱，腸的位置固定較差，易誘發(fā)“腸套疊”。問(wèn)題:8. 大

5、約2歲半以后，幼兒進(jìn)入實(shí)詞句階段，經(jīng)常說(shuō)出類(lèi)似“媽媽球球”“爸爸班班”之類(lèi)的語(yǔ)句。這種句子和成人打的電報(bào)相仿，故稱(chēng)為_(kāi)。A.不完整句B.復(fù)合句C.電報(bào)句D.完整句答案:C解析 大約2歲半以后，幼兒進(jìn)入實(shí)詞句階段，這一階段幼兒的句子主要是由兩個(gè)詞組成的句子，如“媽媽抱抱”“爸爸班班”“蘋(píng)果削”。這些話聽(tīng)起來(lái)就像我們發(fā)電報(bào)時(shí)所采用的省略句，因此又被稱(chēng)為電報(bào)句。問(wèn)題:9. “兒童的語(yǔ)言是主體與環(huán)境中的客體相互作用的結(jié)果”的觀點(diǎn)出自_。A.強(qiáng)化說(shuō)B.先天語(yǔ)言能力說(shuō)C.認(rèn)知說(shuō)D.模仿說(shuō)答案:C解析 認(rèn)知派理論認(rèn)為認(rèn)知的發(fā)展是主體與客體相互作用的結(jié)果。同樣，兒童語(yǔ)言的發(fā)展也是主體與環(huán)境中的客體相互作用的結(jié)

6、果。問(wèn)題:10. 幼兒園基本的語(yǔ)言教育活動(dòng)形式有談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)和_。A.晨間談話活動(dòng)B.早期閱讀活動(dòng)C.睡前故事D.日?；顒?dòng)答案:B解析 幼兒園基本的語(yǔ)言教育活動(dòng)形式有談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲、文學(xué)活動(dòng)和早期閱讀活動(dòng)。問(wèn)題:11. 正確評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)的是_。A.身高、形態(tài)、功能發(fā)育指標(biāo)B.身高、脈搏、呼吸節(jié)律發(fā)育指標(biāo)C.形態(tài)、功能、心理發(fā)育指標(biāo)D.形態(tài)、功能、心跳發(fā)育指標(biāo)答案:C解析 幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的研究指標(biāo)有形態(tài)、功能及心理發(fā)育指標(biāo)。形態(tài)指標(biāo)主要包括身高、體重、坐高、頭圍、胸圍、肩寬(肩圍)、骨盆寬度、上下肢長(zhǎng)度等。問(wèn)題:12. _的教學(xué)方法主要是“引導(dǎo)創(chuàng)作法

7、”。A.達(dá)爾克洛茲音樂(lè)教育體系B.奧爾夫音樂(lè)教育體系C.柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系D.鈴木音樂(lè)教育體系答案:B解析 奧爾夫音樂(lè)教育體系的教學(xué)方法主要是“引導(dǎo)創(chuàng)作法”，通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)及范例幫助兒童集體創(chuàng)作、協(xié)助創(chuàng)作。問(wèn)題:13. 幼兒園歌唱活動(dòng)中最為基礎(chǔ)的目標(biāo)是_。A.讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)B.發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力C.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力D.積累一定的音樂(lè)詞匯答案:A解析 讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)，這是幼兒歌唱活動(dòng)中最基礎(chǔ)的目標(biāo)。問(wèn)題:14. 兒童在泥塑中能搓出各種彎曲的、盤(pán)旋的棒狀物，還能制作出立方體和圓柱體，并會(huì)用棒狀物組合的方式制作出一些復(fù)雜的物體。這個(gè)年齡階段是_。

8、A.23歲B.24歲C.45歲D.57歲答案:D解析 57歲的兒童泥塑活動(dòng)中，已能搓出各種彎曲的、盤(pán)旋的棒狀物，三維式樣開(kāi)始出現(xiàn)；在聯(lián)結(jié)方式上，也開(kāi)始能用較為流暢的方法創(chuàng)作出一個(gè)有機(jī)整體；同時(shí)還能創(chuàng)作出立方體和圓柱體，并會(huì)用棒狀物組合的方式創(chuàng)作出一些復(fù)雜的物體。問(wèn)題:15. 在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，_是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式。A.滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)B.基本的語(yǔ)言教育活動(dòng)C.日常的語(yǔ)言教育活動(dòng)D.集體形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)答案:B解析 在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)包括基本語(yǔ)言教育活動(dòng)和日常語(yǔ)言教育活動(dòng)兩種類(lèi)型，基本的語(yǔ)言教育活動(dòng)是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式，主要以集體(包括全體和

9、小組)活動(dòng)方式進(jìn)行。問(wèn)題:16. 非正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)不包括_。A.幼兒園環(huán)境布置活動(dòng)B.美術(shù)角和美術(shù)室C.繪畫(huà)教學(xué)D.隨機(jī)的美術(shù)指導(dǎo)答案:C解析 幼兒園中非正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)，主要是通過(guò)幼兒在活動(dòng)區(qū)的自由活動(dòng)、幼兒園美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及教師對(duì)幼兒隨機(jī)進(jìn)行的集體的或個(gè)體的美術(shù)指導(dǎo)等方式進(jìn)行。幼兒園非正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)通常包括幼兒園環(huán)境布置活動(dòng)、美術(shù)角和美術(shù)室活動(dòng)、隨機(jī)的美術(shù)指導(dǎo)。問(wèn)題:17. 教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中。這是學(xué)前兒童社會(huì)教育的_。A.情感支持原則B.生活教育原則C.實(shí)踐性原則D.一致性原則答案:C解析 學(xué)前社會(huì)教育的實(shí)踐性原則是指在社會(huì)教育過(guò)

10、程中，教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情景，組織多種多樣的活動(dòng)，讓學(xué)前兒童參與其中。問(wèn)題:18. 下列關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位的闡述，正確的是_。A.開(kāi)始以他人為中心辨別左右B.開(kāi)始以自身為中心辨別左右C.開(kāi)始以他人為中心辨別前后D.開(kāi)始以自身為中心辨別前后答案:B解析 兒童方位知覺(jué)發(fā)展的一般趨勢(shì)：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲兒童能正確辨別前后，5歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個(gè)物體之間的左右方位。問(wèn)題:19. 在分類(lèi)過(guò)程中理解類(lèi)與子類(lèi)、整體與部分的關(guān)系是幼兒園_的教育內(nèi)容。A.小小班B.小班C.中班D.大班答案:D解析 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中關(guān)于物體分類(lèi)的教學(xué)中，大

11、班的教育內(nèi)容：學(xué)習(xí)按照物體的兩個(gè)特征分類(lèi)；自己確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)自由分類(lèi)，并解釋為什么分在一起；初步理解類(lèi)與子類(lèi)的關(guān)系。問(wèn)題:20. 鈴木音樂(lè)教育體系中有許多獨(dú)特的教育方法，下列選項(xiàng)中不屬于其教學(xué)方法的是_。A.母親參與B.綜合教學(xué)C.集體教學(xué)D.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練答案:B解析 鈴木音樂(lè)教育體系中有許多獨(dú)特的教育方法，主要有母親參與、集體教學(xué)、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練等。二、名詞解釋(每小題3分，共15分)問(wèn)題:1. 幼兒園談話活動(dòng)答案:幼兒園談話活動(dòng)是教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒圍繞一定話題、以交談為主要形式展開(kāi)的語(yǔ)言教育活動(dòng)。問(wèn)題:2. 自然角答案:自然角就是在幼兒園的活動(dòng)室內(nèi)向陽(yáng)的角落，安放一張桌子或設(shè)置一個(gè)分層術(shù)架，將一些適于在

12、室內(nèi)生長(zhǎng)和照料的動(dòng)、植物或收集來(lái)的非生物有秩序地布置在上面，是非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。問(wèn)題:3. 親子關(guān)系答案:親子關(guān)系是指父母與子女的關(guān)系，也可以包含隔代親人的關(guān)系。親子關(guān)系有狹義和廣義之分，狹義的親子關(guān)系是指幼兒早期與父母的情感聯(lián)系，即依戀。廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式。親子關(guān)系是一種血緣關(guān)系。問(wèn)題:4. 韻律活動(dòng)答案:韻律活動(dòng)是指在音樂(lè)的伴奏下以協(xié)調(diào)性的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)，一般包括律動(dòng)、舞蹈及其他節(jié)奏活動(dòng)三個(gè)方面。問(wèn)題:5. 傳染病答案:傳染病是南病原體(細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等)侵入機(jī)體引起的，并能在人群之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病。三、簡(jiǎn)答題(

13、每小題4分，共20分)問(wèn)題:1. 設(shè)計(jì)學(xué)前兒童集體性科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，如何選定活動(dòng)課題?答案:(1)選擇最基本的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 (2)選擇的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。 (3)選擇的內(nèi)容要直觀、有趣，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。 (4)選擇的教育內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代性。 (5)選擇的內(nèi)容要適合在集體活動(dòng)中進(jìn)行。 問(wèn)題:2. 簡(jiǎn)述選取學(xué)前兒童歌曲材料時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。答案:(1)歌詞的選擇。 為學(xué)前兒童選擇的歌曲，其歌詞一般應(yīng)具有以下特點(diǎn)：第一，內(nèi)容與文字有趣并易于兒童記憶和理解；第二，歌詞內(nèi)容富于愛(ài)、富于美、富于想象、富于教育意義；第三，歌詞的形式與內(nèi)容應(yīng)適用于動(dòng)作表現(xiàn)。 (2)曲調(diào)選擇。 為學(xué)前兒童選擇的

14、歌曲，其曲調(diào)一般應(yīng)具有以下特點(diǎn)：第一，音域較狹窄；第二，節(jié)奏較簡(jiǎn)單；第三，旋律較平穩(wěn)且以五聲音階為骨干；第四，結(jié)構(gòu)較短小工整；第五，詞曲關(guān)系較簡(jiǎn)單。 (3)歌曲的總體選擇。 為學(xué)前兒童選擇的歌曲，總體上應(yīng)該具有純真性、思想性、藝術(shù)性，以及內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的豐富性和多樣性。 問(wèn)題:3. 簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。答案:(1)幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。 (2)既要高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自

15、立的嘗試。 (3)健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。 (4)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。 問(wèn)題:4. 如何發(fā)展學(xué)前兒童的音樂(lè)欣賞能力?答案:(1)選擇最好的音樂(lè)作品。 (2)選擇最好的音樂(lè)音響。 (3)讓幼兒有機(jī)會(huì)利用更多的感知通道進(jìn)行音樂(lè)的感知。 (4)讓幼兒有更多機(jī)會(huì)在伴隨音樂(lè)進(jìn)行的表演過(guò)程中直接進(jìn)行感知體驗(yàn)。 (5)讓幼兒有更多機(jī)會(huì)使用不同的符號(hào)體系來(lái)表達(dá)自身的音樂(lè)感受。 問(wèn)題:5. 簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。答案:(1)家長(zhǎng)和教師要

16、做好表率。 (2)要求幼兒定時(shí)、定量、定點(diǎn)進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽。 (3)幼兒進(jìn)餐時(shí)間每次控制在半小時(shí)，不宜太長(zhǎng)。 (4)指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食、不挑食、不剩飯、不撒飯、講究飲食衛(wèi)生和禮貌就餐的好習(xí)慣。 四、案例分析題(本大題20分)問(wèn)題:1. 材料： 生物角是孩子們非常關(guān)注的一個(gè)區(qū)域。王老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在一根木棍的兩端和中間綁上三顆蠶豆，泡在水中，然后讓孩子們猜想，全泡在水中的蠶豆、泡了一半的蠶豆和沒(méi)泡在水中的蠶豆，誰(shuí)會(huì)發(fā)芽，誰(shuí)不發(fā)芽?孩子們很感興趣，但過(guò)去了將近兩個(gè)星期，三顆蠶豆的芽都沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，水卻發(fā)出了陣陣臭味，孩子們也在漫長(zhǎng)的等待中失去了興趣。 針對(duì)材料中的情況，你能幫王老師想個(gè)好辦法

17、嗎? 答案:每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的好奇心?！靶Q豆發(fā)芽”這一科學(xué)小實(shí)驗(yàn)已經(jīng)激發(fā)了幼兒的探究欲望，王老師可以充分利用孩子們的求知欲，尋找新的興趣點(diǎn)來(lái)繼續(xù)進(jìn)行這一活動(dòng)，給每一個(gè)孩子體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 首先，鼓勵(lì)孩子們充分發(fā)揮自己的想象，猜測(cè)蠶豆不發(fā)芽的原因，并講給老師和小朋友們聽(tīng)。讓孩子們根據(jù)自己的猜測(cè)分成不同的小組，老師給每組的孩子發(fā)三顆蠶豆，讓每組孩子根據(jù)自己的猜測(cè)，重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要求孩子們把每天的觀察記錄下來(lái)，并定期向全班小朋友匯報(bào)，和大家分享自己實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展和體會(huì)。這樣，幼兒就不會(huì)只是被動(dòng)地等待，而是時(shí)時(shí)刻刻有一種主人翁態(tài)度，從而進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析，并經(jīng)常會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 其次，根據(jù)孩子

18、們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助孩子們總結(jié)蠶豆發(fā)芽所需要的條件，讓實(shí)驗(yàn)成功的孩子介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)失敗的孩子尋找原因，繼續(xù)努力。同時(shí)引發(fā)孩子們探究植物生長(zhǎng)過(guò)程和規(guī)律的興趣，積極查閱相關(guān)資料，并和其他幼兒一起交流和分享。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題25分)問(wèn)題:1. 請(qǐng)以“淡水的用處”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)，要求寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備以及活動(dòng)過(guò)程。答案:活動(dòng)名稱(chēng)：淡水的用處(中班科學(xué)教育活動(dòng)) 活動(dòng)目標(biāo)： 1知道人們的生活離不開(kāi)水，動(dòng)植物生長(zhǎng)也需要水。 2培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)大自然。 3了解淡水是有限的，要保護(hù)水資源，節(jié)約用水，認(rèn)識(shí)相關(guān)的節(jié)水的標(biāo)記。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 一杯清水、有關(guān)水資源的視頻、節(jié)約用水相