2016師范生實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、2016師范生實(shí)習(xí)報(bào)告范文【第1篇】2016師范生實(shí)習(xí)報(bào)告范文實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生成長為一位合格教師的必經(jīng)之路，也是檢驗(yàn) 每一位師范生教學(xué)技能的前奏；實(shí)習(xí)是師范生教學(xué)生涯的開始，是師 范生展示成果的舞臺(tái)！面對(duì)實(shí)習(xí)我既有幾分興奮又有幾分擔(dān)憂，興奮 的是我即將走上夢(mèng)寐以求的教學(xué)舞臺(tái)在那兒展開我教學(xué)生涯中的第 一堂課，面對(duì)我的第一波學(xué)生，即便只是為期一個(gè)月實(shí)習(xí)學(xué)生；擔(dān)憂的是怕自己不能很好的完成學(xué)校安排的實(shí)習(xí)任務(wù)， 不能搞好實(shí)習(xí)學(xué)校 交給我的教學(xué)任務(wù)，不能順利的完美的解答學(xué)生的質(zhì)疑，怕自己不能 很好把握學(xué)校“立德樹人”的校訓(xùn)！2016年9月1日我懷著沉重而興奮的心情走進(jìn)了我闊別五年 的母校一一華坪縣中心中

2、學(xué)，在這兒承載著我中學(xué)時(shí)代的記憶，中學(xué) 生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。五年前我從這兒畢業(yè)進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)， 而今 回到母校進(jìn)行我的教學(xué)實(shí)習(xí)，開展我的教學(xué)工作。面對(duì)我的學(xué)弟學(xué)妹 們，我無比激動(dòng)興奮，在他們身上看到了中學(xué)時(shí)代活潑奮進(jìn)的我們， 看到了曾經(jīng)那個(gè)渴求知識(shí)追尋理想的我們 ；面對(duì)我的老師們，心中滿 是愧疚，畢竟當(dāng)年的我很頑皮，很叛逆，在那個(gè)時(shí)代總是讓老師操心； 面對(duì)我的母校，我無比的自豪，是它培育了我，是它帶我走過那個(gè)朦 朧無知的年代，是她引領(lǐng)我走到了今天的學(xué)習(xí)，也是她為我提供了一 個(gè)展示自我的舞臺(tái).在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，讓我體會(huì)到做為一名教師經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn) 滴滴，讓我初次體會(huì)到作為一名教師的酸甜苦辣。

3、在教學(xué)實(shí)習(xí)中虛心 聽取指導(dǎo)教師的建議，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真開展每一堂課 的教學(xué)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，任勞 任怨地開展實(shí)習(xí)工作，雖然很累很苦，但也有很多收獲。一、實(shí)習(xí)目的實(shí)習(xí)對(duì)于我一一一名即將畢業(yè)的師范生來說是必需的，也是必 要的，它不僅為我們提供了一個(gè)在生源地展示自己教學(xué)技能的機(jī)會(huì)， 還為我們提供了一個(gè)檢驗(yàn)自己學(xué)業(yè)成果的舞臺(tái)。 這不僅僅是學(xué)校安排 的教學(xué)任務(wù)，更是一個(gè)了解學(xué)生學(xué)情、熟悉教學(xué)方法策略和各個(gè)教學(xué) 環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，還是一個(gè)把理論和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)遇， 為此我在為期一 個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中認(rèn)真研習(xí)教材，總結(jié)學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)過程中及時(shí) 準(zhǔn)確的處理學(xué)生提問和質(zhì)疑，

4、并在教學(xué)中恰當(dāng)處理師生關(guān)系。為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝，通過實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì) 了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習(xí)到了許多未曾接觸過的東西， 在實(shí)習(xí)中很快的將理論和實(shí)踐相結(jié)合。 經(jīng)歷了這段實(shí)習(xí)生活，讓我感 受到新一代教師肩上的重?fù)?dān)，體會(huì)到教師的艱辛和不易。在實(shí)習(xí)過程 中，我對(duì)比自己的中學(xué)時(shí)代，感受著我們與90后學(xué)生的差別，90后的學(xué)生領(lǐng)悟能力、信息接收能力、對(duì)新事物的認(rèn)知能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超 越我們的時(shí)代，這對(duì)我們師范生提出了越來越高的知識(shí)要求、教學(xué)技 能和豐富的知識(shí)蘊(yùn)含。實(shí)習(xí)過程中，我熟練地掌握了教學(xué)技能，不但 如此，我還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。二、實(shí)習(xí)學(xué)校簡介華坪縣中心鎮(zhèn)中心中學(xué)原稱

5、華坪縣中心鎮(zhèn)第七中學(xué)，是一所位 于華坪縣縣城西北處，背靠獅子山，臨近鯉魚河，是我縣師資相對(duì)較 好、離縣城最近的一所初等中學(xué)，共有教職工百余名，其中優(yōu)秀教師 占百分之七十左右，中學(xué)骨干教師占百分之十五左右，自辦學(xué)至今為 我縣培育了近萬名優(yōu)秀畢業(yè)生。該?，F(xiàn)有三十余個(gè)教學(xué)班，在校生近 兩千余名，其中畢業(yè)班九個(gè)，一個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容（一）聽課見習(xí)2016年9月1日，實(shí)習(xí)學(xué)校正式開學(xué)，主要任務(wù)是學(xué)生報(bào)名 和開展學(xué)前教育，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師陳昌春老師的安排下， 我參加了初 二119班的學(xué)前教育，學(xué)生報(bào)到后，119班班主任舒順忠老師在班 上開展了近一個(gè)小時(shí)的學(xué)前教育，內(nèi)容如下：1、新學(xué)期開始，應(yīng)訂立本學(xué)

6、度的學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、新學(xué)期新風(fēng)貌，在新的一個(gè)學(xué)期，大家開了一個(gè)年級(jí)，必須 糾正初一年級(jí)養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌 ；3、樹班風(fēng)，促和諧，在新學(xué)期教學(xué)開始前，先要樹立良好的班 風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)間的和諧，同學(xué)間的和睦，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；4、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和合理切合實(shí)際的目標(biāo)理想。9月2日我在初三110班開始了我的聽課見習(xí)，陳老師上的第 一堂課是課外古詩詞背誦本屆設(shè)計(jì)十首古詩詞，陳老師采取的是 以講授法為主，陳老師詳細(xì)的講解了詩詞中的前五首， 后五首由學(xué)生自己講解學(xué)習(xí)，講解過程中允許學(xué)生自由答辯，最后由陳老師指出學(xué) 生講解過程中的不足以及不恰切的地方。 我聽的第二堂課是陳老師在 初二

7、119班講授的課外古詩詞背誦，教學(xué)方法以初三110班大體 一致。在聽課見習(xí)中我認(rèn)真記錄指導(dǎo)老師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，體會(huì)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，了解學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)生掌握新知識(shí)的效率， 課 后認(rèn)真總結(jié)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法， 給出中肯的評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià) 中糾正自己教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師優(yōu)秀的教學(xué)方法和 教學(xué)過程中處理突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施。 在實(shí)習(xí)過程中，不但學(xué)會(huì)了如 何向?qū)W生傳授自己擁有的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何處理師生關(guān)系，更重要 的是在聽課見習(xí)中體會(huì)到校訓(xùn)“立德樹人”的真正含義。正所謂“立 人者，必先立于人也?！保ǘ﹤湔n在認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，我仔細(xì)研讀教材，耐心分 析學(xué)生個(gè)體情況，

8、參考教輔資料，認(rèn)真詳細(xì)的設(shè)計(jì)教學(xué)思路，編寫教 案。在設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)思路時(shí)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，做到讀寫練有機(jī)的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到循序漸進(jìn)的教 學(xué)目的。在剛開始的備課中遇到種種問題， 例如各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接脫 節(jié)，教學(xué)時(shí)間安排欠妥等，但在陳老師耐心的指導(dǎo)下，我在最短時(shí)間 內(nèi)糾正了備課見習(xí)中出現(xiàn)的種種問題。（三）專業(yè)技能教學(xué)2016年9月在聽了陳老師在兩個(gè)班講授了五個(gè)課時(shí)后，我開 始了我的第一堂實(shí)習(xí)教學(xué)，我教習(xí)的課文時(shí)毛澤東的新聞兩則中的第二則中原我軍解放南陽，這是一篇實(shí)用性文體，是同學(xué)們第一次 接觸消息，在開講前我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了陳老師在講解第一則新聞是給 同學(xué)們介紹的新聞

9、五要素（標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語等），其次要求 學(xué)生自由找出文中五要素，并理解全文。第一堂課的教學(xué)很快結(jié)束， 在教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題。問題如下：1、教學(xué)中語速稍快，偶有方言音出現(xiàn)；2、剛走上講臺(tái)時(shí)，略顯緊張，但能在很快調(diào)整心態(tài)進(jìn)行教學(xué) ；3、教學(xué)中過于相信學(xué)生的自制力，忽略師生了互動(dòng)中存在的“渾 水摸魚”的現(xiàn)象；4、各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接基本合理，在預(yù)設(shè)時(shí)間內(nèi)基本能夠完成相 應(yīng)的教學(xué)工作。在接下的教學(xué)實(shí)習(xí)中，涉及到的課文分別有江河的朦朧詩歌 星 星變奏曲和兩位外國詩人的詩蛔蛔與蝴蝴、葉塞林的夜，在 結(jié)束三首詩歌的教習(xí)后，我用了一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間（110分鐘）在110班上了一堂現(xiàn)代詩歌的習(xí)作課，在本堂

10、課的教學(xué)中，我給同學(xué)們 45分鐘的時(shí)間創(chuàng)作自己的詩歌，余下時(shí)間作為學(xué)生展示自己的舞臺(tái)， 在此過程中學(xué)生們積極配合我的教學(xué)工作，每一位學(xué)生都踴躍的參與 此次教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。本堂課我采用的是以學(xué)生自評(píng)為主， 以學(xué)生 自主探索為主，以學(xué)生互評(píng)相長為主，以教師的引導(dǎo)為輔，以教師的 歸納講解為輔，以教師的點(diǎn)評(píng)為輔。在本堂課的教學(xué)中，教師只是學(xué) 生學(xué)習(xí)的工具和輔助資料，在教學(xué)中讓學(xué)生在相互的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞 其他同學(xué)寫作中的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)在點(diǎn)評(píng)的過程中反省自己寫 作中存在的問題，糾正寫作中的不足和缺點(diǎn)。教學(xué)實(shí)習(xí)中，所涉及的課文還有文言文、記敘文、議論文等， 在各種文體的教學(xué)中我采用的教學(xué)方法普片為講

11、授法和議論法，做到師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)的過程中更好更熟練的掌握學(xué)習(xí)方法和 技巧，同時(shí)讓學(xué)生在探討性的學(xué)習(xí)中鞏固相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（四）班主任工作實(shí)習(xí)在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我在我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)進(jìn)行了班主任實(shí)習(xí)工作，工作如下：1、例行檢查早操、課間操兩操出勤率；2、每早帶正課前20分鐘的自習(xí)；3、組織班委開展班級(jí)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí) ；4、每天組織班委開班級(jí)常務(wù)會(huì)議；5、處理班級(jí)突發(fā)事件。在班主任工作實(shí)習(xí)期間，各班委積極組織班級(jí)活動(dòng)，協(xié)助我管 理班集體，使班級(jí)秩序穩(wěn)定發(fā)展，班級(jí)間相處融洽，同學(xué)和睦相處。 在同學(xué)們的配合下，我所實(shí)習(xí)的班級(jí)，班風(fēng)儼然，學(xué)風(fēng)和諧。（五）教學(xué)研討

12、在課余時(shí)間常與語文教研組的老師研討當(dāng)今教育改革問題，與 實(shí)習(xí)學(xué)校老教師、骨干教師請(qǐng)教教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容如下：1、與語文教研組老師討論中學(xué)語文教材變革問題 ；2、與指導(dǎo)老師討論學(xué)生學(xué)情以及教學(xué)中的種種問題 ；3、與物理組骨干教師鐘明德老師討論目前 90后學(xué)生身上的種 種問題，及作為一名教師如何引導(dǎo)學(xué)生改正種種弊端的策略 ；4、與實(shí)習(xí)學(xué)校教務(wù)主任王老師討論實(shí)習(xí)學(xué)校眼下問題。在與各位優(yōu)秀教師和從教多年的老教師討論后，自己更加清楚 目前教育所處的環(huán)境和教師所處的位置。在大多數(shù)地區(qū)教育設(shè)施滯 后，教育硬件跟不上，教育方法相對(duì)落后，師資力量參差不齊，以及 教育資源應(yīng)用不合理等等一系列問題。四、實(shí)習(xí)效果和

13、評(píng)價(jià)在實(shí)習(xí)的過程中，由于有過硬的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，實(shí)習(xí)學(xué) 校指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，加上自己認(rèn)真的分析學(xué)情和設(shè)計(jì)教學(xué)思路， 從而使自己的每一堂教學(xué)都能按時(shí)按質(zhì)的完成，并且得到實(shí)習(xí)學(xué)生， 指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。在自己的努力，學(xué)生的配合，指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，實(shí)習(xí)學(xué)校的支 持下，我在9月30日為自己的實(shí)習(xí)生活畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，這 是我走上教學(xué)生涯的開始，是我檢驗(yàn)自己所學(xué)的舞臺(tái) ！實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，受到學(xué)生、老師、實(shí)習(xí)學(xué)校的肯定和好評(píng)， 但我自己認(rèn)為在實(shí)習(xí)的過程中仍然存在很多問題，而自己在教學(xué)的舞臺(tái)上還不能很好的展示自己，鑒于此我還得在以后的學(xué)習(xí)中更加努力 的糾正自己的不足。五、實(shí)習(xí)體會(huì)

14、還回味在實(shí)習(xí)的喜悅中，結(jié)束的鐘聲早已敲響，一個(gè)月的實(shí)習(xí) 很快的結(jié)束了，來不及跟自己實(shí)習(xí)的學(xué)生說一聲再見。在這一個(gè)月里,有自信、有驕傲、有自豪、有哭泣、有笑語 在這段實(shí)習(xí)生活中讓 我真正的體會(huì)到了作為一名老師的不易和做老師的生活， 其次我也體 會(huì)到了如何去做一名合格的學(xué)生。在實(shí)習(xí)中我有過抱怨、有過反感、 有過不滿，但真的我嘗到了初為老師的快樂和興奮。 作為一名教師不 但要有好的學(xué)識(shí)，還必須具有良好的道德修養(yǎng)和高尚的情操，而作為一名學(xué)生除了學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)還得學(xué)習(xí)做人的道理 ！實(shí)習(xí)雖是短暫的，但它給我們留下了很多的回憶，也讓我們明 白了很多學(xué)會(huì)了很多。在實(shí)習(xí)期間不僅增強(qiáng)我的時(shí)間觀念、紀(jì)律觀念，

15、還磨練了我的耐心、愛心和恒心，還增強(qiáng)了我成為一名合格教師的信 心，盡管在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的種種問題證明我與一名合格的優(yōu)秀教師還有 很長的一段距離，但我相信“有心人天不負(fù)，三千越甲可吞吳”，經(jīng)過自己不斷的總結(jié)探索和努力，終能成為一名合格的優(yōu)秀教師！【第2篇】2016師范生調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告范文一、調(diào)查概況2016年3月10日至4月20日，我很榮幸地有機(jī)會(huì)在x x省X X區(qū)X X街道辦事處X X小學(xué)度過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面： 一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二 是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真 地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教， 取得了不錯(cuò)的成

16、績并順 利地完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作， 是針對(duì)小學(xué)語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師 和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我 滿意的。通過調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下小學(xué)語文的教學(xué)狀況有了初步的了 解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。 更為我將來從業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié) 果，談?wù)剬?duì)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘 述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一 次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。 希望 我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作

17、有些效果。二、調(diào)查學(xué)校：X X區(qū)X X街道辦事處X X小學(xué)三、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）具體目標(biāo)：1、從語文教師的自身狀況、教學(xué)方法等方面來探究當(dāng)下小學(xué)語 文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語文教師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的 指導(dǎo)老師李世全老師、年級(jí)主任楊老師、三年級(jí)二班班主任孫老師以 及一位新老師：劉老師。四、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語文教師的文化水平較高

18、， 普通 話水平標(biāo)準(zhǔn)。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語文老師基本都會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果，而不像以前那樣采用問答法、講授法。在 采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師 使用的教學(xué)方法是經(jīng)常使用多媒體、 掃描儀等先進(jìn)的手段。而不是傳 統(tǒng)的教學(xué)，老師講學(xué)生聽這樣。采用這種教學(xué)方法不僅取得了理想取 得了的結(jié)果，而且增加了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。但這其中不乏存在弊端， 以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上 去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒 很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文

19、字。這種教學(xué)方法還使得老師變得 懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書， 一些老師一節(jié)課下 來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。而小學(xué)生的 主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就 降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識(shí)不高，基本是老師寫他 們也寫，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，因此為了提高學(xué)習(xí)效率不能單單依 靠先進(jìn)的設(shè)備。事實(shí)也證明采用老舊的教學(xué)方法不完全是錯(cuò)誤的， 它 符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性， 它可以 根據(jù)課堂的實(shí)際可隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置， 這是先進(jìn)設(shè)備所不具備從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅 一個(gè)班里的

20、學(xué)生語文成績有很大的差別， 而且就單個(gè)人而言不同時(shí)段 語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可要把學(xué)生分為幾 等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對(duì)所有的孩 子都充滿耐心，并極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣， 并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要 求。對(duì)于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有 偏見，但這也是沒辦法的事情。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生，這一 點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程 中，三年級(jí)的語文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重

21、視，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來，對(duì)沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適 應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面， 三年級(jí)的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀，我實(shí)習(xí)的年級(jí) 是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安 靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級(jí)是個(gè)特殊 的年段，語文這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這 里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使 用語言，

22、如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識(shí)的，這 非常讓三年級(jí)的語文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課 堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語文教師的重頭戲， 他們努力以富于激情的 聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落 的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。 我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也 曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想 學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)， 每天說的也 都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己 又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考

23、試時(shí)得分 也不會(huì)太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面 說，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門 課對(duì)他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對(duì)語文知識(shí)還有著濃厚的興 趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的， 每一位小學(xué) 語文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法， 就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。小學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整 方面，批評(píng)和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)?他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是

24、很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡?齡小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老 師，反之，則比較生疏。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注 意的，用的方法可能會(huì)讓老師喜歡，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情 緒，后果是他們始料未及的，可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的。 實(shí)習(xí)中，我就見到過這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫韓宇 軒，很是調(diào)皮，各科老師對(duì)他都比較頭疼，因?yàn)樗险n老是插嘴。綜 合我的所見所聞，我認(rèn)為韓宇軒只是為了引起老師的注意， 所以我比 較注意他的一言一行，在每次跟他的談

25、話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路 上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適 合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師 所教的科目。小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識(shí)面比較狹窄，上他們的課就不能 海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、 關(guān)于課文的東西都 灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些， 那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善， 他們的方位知覺、空間知覺和時(shí)間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀 察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識(shí)記 為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主，從以具體形象識(shí)記為主到抽象記憶 能力逐漸增長，從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。 小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學(xué)會(huì)了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象 邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多， 而 高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā) 展，找出適合