一年級數(shù)學(xué)說課稿

1、一年級數(shù)學(xué)說課稿一年級數(shù)學(xué)說課稿（一）一、說教材本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第五單元第一課時的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、初步感知分類，通過操作學(xué)會分類的方法。能力目標(biāo)：2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。情感目標(biāo)：4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點：學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法，并能正確的分類。教學(xué)資源：學(xué)具袋、掛圖、小黑板二、說教法教學(xué)方法：演示法 討論法 練習(xí)法教法的思路：復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)課自主探索，合作交流展示匯報，質(zhì)疑點撥鞏固新知拓展提高學(xué)法的思路：自主探索動手實踐活中學(xué)，學(xué)中用三、說教學(xué)過程教學(xué)過

2、程一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)課1、出示小黑板（做習(xí)題）復(fù)習(xí)前一節(jié)課學(xué)過的知識，在學(xué)生數(shù)圖形時無形中就把圖形分了類，所以我找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)系點，為新知識的獲取做好鋪墊。2、出示掛圖二、自主探索，合作交流感知分類1、你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論，交流匯報結(jié)果）根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗和圖中所見，充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢，通過生生之間的交流，讓學(xué)生思維互補(bǔ)，都能感知什么分類。并且提高學(xué)生的觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力。2、引導(dǎo)：商場是把一樣的物品放在一起。明確分類1、像售貨員阿姨把同樣的物品放在一起，就叫分類。（引出課題）2、小組合作整理學(xué)具，讓學(xué)生體驗分類。3、討論、匯報。在小組展示分類情況后，

3、并說明分類的理由，總結(jié)分類的方法。三、展示匯報，質(zhì)疑點撥1、小組里同學(xué)把自己所有的鉛筆拿出來，放在一起。2、互相說一說這些鉛筆可以怎樣分類。讓學(xué)生在一次動手操作，把本組所有學(xué)生的鉛筆根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類，從而使分類過程細(xì)畫，讓學(xué)生體會按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意識。比如：可以按長短、按顏色都是正確的。3、匯報交流。4、游戲：整理我的小書包（先自己整理，然后同桌交流是怎樣整理的）數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。所以我在實際生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生整理自己的書包，進(jìn)一步鞏固體驗分類的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活、接觸數(shù)學(xué)。四、鞏固新知1、做教材第39頁的做一做（出示圖片，板演）在這個環(huán)節(jié)中我把書中的圖做成

4、能活動的，讓學(xué)生親自來前面動手操作，給學(xué)生提供一個分類活動的平臺，這樣更讓學(xué)生一目了然。2、做練習(xí)六的第1題，把同類的圈起來。（先自己觀察，在小組交流，說說是怎樣圈的，為什么這樣圈）3、做練習(xí)六第2題，涂色（先讓學(xué)生自己涂，然后同桌互查）4、做練習(xí)六第3題。（出示掛圖，集體做，說出那個不同，為什么不同）五、展示提高1、今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識，課后能運用這一知識做些什么？2、實踐作業(yè)：整理自己的小書包，還有回家把自己的玩具分分類。最后再次鼓勵學(xué)生在生活中去尋找數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教后反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況，安排了許多游戲活動，引導(dǎo)學(xué)

5、生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對分類的認(rèn)識，重點是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無論是整理學(xué)具、觀察超市，還是開闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說說

6、分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。2、以游戲收獲知識，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)提出：教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。游戲是一種學(xué)生喜聞樂見的活動形式。對于一年級的小學(xué)生來說，游戲讓他們的注意力更持久，游戲讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，.因此，教學(xué)中努力開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來，在游戲中樂學(xué)，在獲得數(shù)學(xué)知識和方法的同時，基思維能力、情

7、感態(tài)度與價值觀等諸方面都能得到發(fā)展。如案例中游戲之一：比賽整理學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生在整理的過程中認(rèn)識到把文具分類擺放會更好看、更方便。在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生迫不及待地動腦、動手整理，不知不覺中鞏固了所學(xué)知識。在本節(jié)課的教學(xué)實踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好課堂中的動與靜;如何讓學(xué)生的思維更開闊、更活躍，形成更具生機(jī)和活力。一年級數(shù)學(xué)說課稿（二）一、 說教材1、地位和作用連加是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元72頁的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的兩個數(shù)相加的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好本節(jié)課，不僅可以鞏固前面

8、學(xué)過的10以內(nèi)兩個數(shù)相加的計算方法，讓學(xué)生加深對加法意義的理解，還將為下一節(jié)課連減以及以后四則混合運算的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：知道連加的含義，掌握運算順序并能正確計算。過程與方法目標(biāo)：通過算連加的式題，提高學(xué)生的口算能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自學(xué)和評議，培養(yǎng)學(xué)生探索的精神，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與信心。3、教學(xué)重、難點重點是 :1、用自己的話表達(dá)圖意，理解連加的含義；2、掌握運算順序。難點是：連加的運算順序。4、教具準(zhǔn)備：小黑板、口算卡片二、說教法本節(jié)課我主要采用四個一的教學(xué)模式，以多媒體教學(xué)為輔，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、討論交流的方式，采用競賽的形式，激勵學(xué)生不斷更正，不

9、斷討論，去獲得新的知識。三、說學(xué)法為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我盡量多的給學(xué)生提供說的機(jī)會，通過看一看、做一做、議一議、練一練等豐富多彩的活動，讓學(xué)生在自主探索、獨立思考、互相討論、合作交流中國共產(chǎn)黨同發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、說教學(xué)過程本節(jié)課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：（一）揭題示標(biāo)一年級孩子的注意力很難集中，因此為了從一開始就能抓住他們的注意力，我設(shè)計了這樣一個簡單的情節(jié)導(dǎo)入，通過動畫的形式給孩子呈現(xiàn)：草地上原來有3只小白兔，跑來2只，讓孩子們列一個算式3+2,老師同時板書；然后又跑來1只，讓孩子們接著列算式，老師同時板書，然后告訴孩子：這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友連加算式,同時

10、板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。通過這個情景的導(dǎo)入，不僅讓孩子們初步感知了什么是連加算式，同時也很好的吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生對本節(jié)課所要完成的任務(wù)心中有數(shù)，我口頭敘述了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：孩子們，這節(jié)課我們要學(xué)會的本領(lǐng)是會正確計算連加算式，有信心完成嗎？咱們比一比，看誰表現(xiàn)得好，老師將獎勵看書認(rèn)真、回答問題積極的孩子。從而讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，不甘落后的心里開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)生自學(xué)（看一看）連加是本單元教材的一個難點內(nèi)容，主要難在計算過程上，都要分兩步口算才能計算出結(jié)果，特別是第二步計算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù)，或者由于看不見第一

11、步的得數(shù)而造成第二步的計算困難。再加上一年級學(xué)生年齡太小的特點，我設(shè)計了非常具體的自學(xué)指導(dǎo)，如下：把書翻到72頁，手指著小朋友喂小雞的圖，思考以下問題：1、草地上有幾只小雞在吃米？來了幾只？又來了幾只？2、用什么方法計算？怎樣列算式？手指連加算式的計算過程，思考以下問題：1、先算（）+（）=（），再算（）+（）=（）。2、第二步中7就是第一步算出的（）。3、連加算式要先算第（）個加號，再算第（）個加號，也就是按照從（）到（）的順序計算。（三）、當(dāng)堂檢測（做一做）1、在練習(xí)本上計算出黑板上3+2+1的得數(shù)。2、72頁下面做一做的第一道題答案寫在書上。讓兩名孩子在小黑板上完成，其余孩子在練習(xí)本是完

12、成。檢測題的第1題與例題很相似，只差一個數(shù)字，主要目的是為了給檢測題2做鋪墊，這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生把通過自學(xué)學(xué)到的知識有一個從易到難的轉(zhuǎn)化過程，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點。（四）、集體更正（議一議）1、更正。2、評議。 3、小結(jié)：連加算式的運算順序是從左往右。（五）、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）1、 73頁練習(xí)十二第一題。提問：2、349分別表示什么？2、 你能列算式算出一共有多少個嗎？（課件出示）3、 開火車口算（口算卡片），要求學(xué)生分兩步去口答。4、 作業(yè)：練習(xí)十二2、3、4答案寫在書上。一年級數(shù)學(xué)說課稿（三）一、說教材新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識

13、具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學(xué)習(xí)的知識滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識人民幣.人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生

14、活的密切聯(lián)系。新教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的

15、有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.通過對人民幣的識別做系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別，以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。2.歸納出1元=10角、1角=10分，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。3.在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。4.滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元；10角、1角：10分。教學(xué)難點：人民幣的等價兌換。二、說教法、學(xué)法現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機(jī)會。這節(jié)課的設(shè)計我注重讓學(xué)生動手操作，通過動手實

16、踐，自主地學(xué)會新知。另外，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)展，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進(jìn)行探究活動，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在活動中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。三、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖（一）聯(lián)系生活實際，引出課題師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。出示一位小朋友存錢的示意圖。師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？在這里滲透德育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良

17、好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等。師：我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。（板書：認(rèn)識人民幣）設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生根據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識生長點。（二）認(rèn)識人民幣師：在日常生活中，你見過、用過哪些人民幣？學(xué)生自由發(fā)言。師：大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有的是幾分的，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位。（板書：元角分）師：同學(xué)們已經(jīng)

18、認(rèn)識了這么多不同的人民幣，誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的？學(xué)生發(fā)表不同意見。師：同學(xué)們真不錯，用那么多方法來認(rèn)識人民幣，請把課桌上的人民幣中你認(rèn)識的，給你的伙伴說一說。學(xué)生活動，互相說認(rèn)識的人民幣。師：每個小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎？小組合作，共同完成。分完后匯報交流。生l:我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。生2:我們把紙幣分一類，把分幣分一類。生3:我們按數(shù)值來分類。師：人民幣上的國徽，代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒有對怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類進(jìn)行傳統(tǒng)的授予,而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，在師生互動中完成對

19、已有經(jīng)驗的歸納與延伸。通過小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。（三）探索元、角、分之間的關(guān)系師：老師這里有一塊1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。匯報交流。生1:我直接付l張1元的。生2:我付2個5角的。生3:我付5個2角的，還可以付10個1角的。生4:我還可以付1個5角和5個1角。師：同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？生歸納，師板書：1元=10角。師：你真了不起，同學(xué)們桌上還有一個標(biāo)價l角的練習(xí)本，請你們想出不同的付錢方法來購買這個本，然后互相說一說