【評課】通用評課稿

1、評課稿依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)三、四、五級(jí)要求，準(zhǔn)確、合理地確定課堂教學(xué)目標(biāo)，突顯其語言課、外語課的課程特色。在確立知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，確定學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力目標(biāo)，兼顧情感和文化目標(biāo)。語音語調(diào)規(guī)范，口語流暢，表達(dá)清晰明確，用英語組織教學(xué)，具有較強(qiáng)的課堂應(yīng)變能力和良好的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)不但有板書，還有學(xué)案、學(xué)習(xí)卡等讓學(xué)生書面落實(shí)。多媒體教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)合理?；顒?dòng)尤其是兩人組、小組、大組活動(dòng)安排得當(dāng)，約定有效，具體目標(biāo)明確，指令清晰。引領(lǐng)學(xué)生了解英美文化背景、中西方文化差異，正確認(rèn)識(shí)西方文化。將語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用語言的能力。創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的語言交際情景，生動(dòng)的語

2、言學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽創(chuàng)新。及時(shí)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的參與和創(chuàng)新，使學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理，有節(jié)奏和緩沖度。層次分明，重難點(diǎn)清晰，層層遞進(jìn)，過渡自然。設(shè)問具有代表性、啟發(fā)性，總結(jié)具有高度的概括性。教師帶著練，學(xué)生自主練，機(jī)械操練，綜合應(yīng)用。口頭訓(xùn)練和書面訓(xùn)練相結(jié)合。有良好的說和讀的習(xí)慣，大膽、大聲地朗讀、模仿和表述。有良好的傾聽習(xí)慣。聽磁帶，獨(dú)立完成聽力任務(wù)、獲取相關(guān)信息；互相聽，培養(yǎng)多渠道傾聽的能力。在學(xué)習(xí)過程中互相關(guān)注、關(guān)照、傾聽、共享資源。小組合作有合理的角色分工，根據(jù)需要扮演各種角色，并能照顧到邊緣人物，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生參與課堂各

3、項(xiàng)活動(dòng)的面視情況達(dá)到70%-100%。50以上學(xué)生具有恰當(dāng)?shù)赝卣怪R(shí)、創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、展示其多種素養(yǎng)的能力。參與情緒高，興趣濃，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲?！奥?、看、講、想、做、動(dòng)、靜”七大要素的轉(zhuǎn)換恰當(dāng)合理，課堂呈現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高、情緒飽滿，英語學(xué)習(xí)氣氛濃郁。對重點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)行聽說讀寫多種形式、不同梯度的強(qiáng)化，次數(shù)至少達(dá)到10次。對知識(shí)目標(biāo)及時(shí)進(jìn)行多種形式的流程性檢測，合格率較高。教態(tài)親切大方，有感染力能用英語組織教學(xué)，語言得體流暢，語音語調(diào)節(jié)奏自然教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)技能嫻熟，課堂調(diào)控能力強(qiáng)目標(biāo)明確全體，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際注重綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和

4、求知欲創(chuàng)造性地處理和使用教材課堂教學(xué)容量和難度適合學(xué)生水平注重語言運(yùn)用，體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)思想在教學(xué)過程中，師生交流親切自然，體現(xiàn)平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛教學(xué)方法得當(dāng)，活動(dòng)形式多樣有效，能恰當(dāng)運(yùn)用圖片進(jìn)行教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，過渡自然，注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，教與學(xué)活動(dòng)比例合理學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，敢于開口，樂于參與教學(xué)活動(dòng)，并能用英語完成簡單的任務(wù)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)各層次學(xué)生均不學(xué)有所得，教學(xué)實(shí)效高教學(xué)的某一方面有獨(dú)到這處注意聽、說、讀、寫訓(xùn)練，精心培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用外語能力。思想教育寓知識(shí)教育與能力培養(yǎng)之中精講多練，啟發(fā)誘導(dǎo)，講解清楚，方法靈活體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰，講練時(shí)間比例恰當(dāng)，時(shí)間把握較好恰當(dāng)?shù)乩猛庹Z組織教學(xué)，語音語調(diào)準(zhǔn)確口語流利講解清楚，板書工整、清楚，熟練使用教具教學(xué)方法的選用符合內(nèi)容需要，符合學(xué)生的認(rèn)知能力因材施教，注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)過程安排合理，層次清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，轉(zhuǎn)換自如注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性