7風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、課題與教學(xué)內(nèi)容風(fēng)課時(shí)安排 1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、朗讀課文，背誦課文。2、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字（誰(shuí)、沒、但、沙、們、點(diǎn)、跳、舞、波、紋），會(huì)寫六個(gè)生字（誰(shuí)、過、說、和、沙、點(diǎn)）。過程方法學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自主、合作探究的過程。通過自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識(shí)的字，知難而求、合作探究、與他人互教互學(xué)、讓學(xué)生選擇自己能接受的方法與去識(shí)記生字。情感態(tài)度理解詩(shī)句內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，深入思考的好習(xí)慣。教學(xué)札記本節(jié)課，我放手讓學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，旨在培養(yǎng)學(xué)生多種方法，多種途徑進(jìn)行識(shí)字。識(shí)字中體現(xiàn)了學(xué)生間的互幫互助，有些學(xué)生拿著自己的書問別人，還有的主動(dòng)幫助同學(xué)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

2、到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)。在閱讀中，我把生字分為幾個(gè)小塊，分別進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣分化了生字，并且達(dá)到了在閱讀中識(shí)字的目的。教 學(xué) 過 程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案（一）猜詞導(dǎo)入以學(xué)生認(rèn)讀黑板上“游戲”一詞開始，師生共做猜詞游戲，師演生猜。1、老師唱春天在哪里，學(xué)生猜出“唱歌”一詞（掀蓋紙）；2、老師伴舞我們的祖國(guó)是花園，學(xué)生猜出“跳舞”一詞（掀蓋紙）；3、老師說謎語(yǔ)“云二見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭?！睂W(xué)生猜出自然現(xiàn)象“風(fēng)”（掀蓋紙）。板書“6”。（二）欣賞課文師：風(fēng)這首詩(shī)是葉圣陶爺爺寫的，很優(yōu)美，我們先來聽一聽（課件：配樂朗誦，含課文及自然風(fēng)景圖）。學(xué)生參

3、與猜謎活動(dòng)。學(xué)生傾聽。也可以讓學(xué)生談一談他們眼中的風(fēng)。談話引入課文。教 學(xué) 過 程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案（三）初讀認(rèn)字1、借助拼音認(rèn)讀課文，圈出生字，讀讀認(rèn)認(rèn)。2、考考你：你能摘哪個(gè)顏色的果寶寶？（課件：摘果寶寶，將“沒有、但是、沙沙響、我們、點(diǎn)頭、波紋）寫在不同顏色的蘋果上。（四）再讀理解1、老師、女生、男生分讀去掉拼音的三節(jié)課文，邊讀邊想，你讀懂了什么，哪里還不明白？2、先小組內(nèi)交流，再全班交流（先說哪個(gè)小節(jié)都可以）。組織討論，指導(dǎo)朗讀：把你喜歡的小節(jié)給大家讀一讀，然后請(qǐng)其他同學(xué)說一說讀得怎么樣？（課件：學(xué)生朗讀時(shí)配樂）。3、師生共同配樂表演讀。（五）把詩(shī)歌改寫成謎語(yǔ)1、師師范將

4、第一小結(jié)中的“風(fēng)”改成“它”，即“誰(shuí)也沒有看見過它，不用說我和你了。但是樹葉沙沙響的時(shí)候，我們知道它在唱歌了?！?、你來試一試，把你改的謎語(yǔ)說給其他人聽。指名說。學(xué)生自學(xué)生字。學(xué)生參與活動(dòng)。學(xué)生按要求讀課文。小組討論交流。教師指導(dǎo)：1“但是樹葉沙沙響的時(shí)候，我們知道風(fēng)在唱歌了?！币龑?dǎo)“風(fēng)在唱什么歌？”（全班輕發(fā)沙沙響的聲音），師畫樹葉的簡(jiǎn)筆畫，并板書“沙沙響”。2“但是樹木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)在跳舞了?！币龑?dǎo)“風(fēng)在怎樣跳舞？”（全班試演），師畫樹木的簡(jiǎn)筆畫，并板書“點(diǎn)頭”。3“但是河水起波紋的時(shí)候的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了?！币龑?dǎo)“風(fēng)來做什么游戲？”（學(xué)生用手勢(shì)表演），請(qǐng)一位同學(xué)板演，用藍(lán)粉筆畫一畫，師板書“起波紋”。教 學(xué) 過 程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案（六）舉辦“尋找風(fēng)娃娃的詩(shī)畫展”1、師：風(fēng)像一個(gè)娃娃，給我們的生活帶來許多樂趣，你眼中的風(fēng)娃娃在哪里？我們開展一次尋找風(fēng)娃娃的活動(dòng)。拿起你手中的紙和筆，用你喜歡的方式告訴大家，你怎樣找到的風(fēng)娃娃（可以寫、可以畫、還可以又寫又畫）。師在實(shí)物投影上示范后生開始。（伴樂）2、尋找風(fēng)娃娃誰(shuí)也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是的時(shí)候，我們知道風(fēng)在了?！保▽懸粚懀?（ 畫一畫） 3、黑板上張貼學(xué)生詩(shī)畫作品。4、交流學(xué)習(xí)收獲（滲透日常生活中認(rèn)真觀察，深入思考的教育）。（七）我的“小本本”將課上