有關(guān)識字教案四篇

1、有關(guān)識字教案四篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的識字教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。識字教案 篇1一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、（播放上學(xué)歌樂曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書：識字22、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識這些字的？ 過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。【課伊始播放樂曲，讓孩子輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的情感。】二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。2、反饋指導(dǎo)。 指名

2、逐個兒讀詞語，重點指導(dǎo)帶翹舌音的上、鐘、穿、床。注意鳥的聲母是n,不要讀成l；早的聲母是z，不是zh。3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。【讀準(zhǔn)字音是識字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！咳?、誦讀詞串，認(rèn)識事物1、圖文聯(lián)系，認(rèn)識事物。（1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。 （3）集體校對，由貼對的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀?！緦W(xué)生在游戲中對識字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學(xué)生的思維和語言，又提高了識字的效果?！?、逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了

3、什么？師相機(jī)出示詞語：太陽鬧鐘小鳥師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。指名讀男、女生讀齊讀過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行出示詞語：穿衣下床起早說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？指名讀開火車讀齊讀（3）第一行與第二行連起來讀一讀。（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞?！驹谧R字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多了，用熟了，就能生巧?！浚?）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行你起床后會做哪些事呢？（同桌說說）指名說，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀勒埿∨笥褳檫@三個詞排列順序，并

4、連起來說一、兩句話。師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。【引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，描述自己的理解和認(rèn)識，能有效地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力?！魁R讀這三個詞。（6）分小組學(xué)習(xí)第四行請小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進(jìn)行表演反饋交流，給學(xué)得好的小組獎勵陽光娃娃。小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會學(xué)習(xí)好，身體好。【讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活。】四、熟讀韻語，指導(dǎo)積累1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。2

5、、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。3、自由模仿讀，可以加上動作進(jìn)行表演。4、指名誦讀，進(jìn)行表演?！咀寣W(xué)生憑借自己的感悟和理解對韻文進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到多重記憶、立體積累的效果?！课濉U(kuò)展詞語，延伸積累1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語，課后讀讀?！緩恼n程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水?！苛?、小組合作，學(xué)習(xí)生字1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。2、小組合作，說說怎

6、么記住生字。3、反饋交流，表揚愛動腦筋的小朋友。4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。5、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6、學(xué)生書寫，進(jìn)行評比、展覽。【寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動地參與識字，提高識字效率，同時發(fā)揮教材優(yōu)勢，讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。】七、課堂總結(jié)與評價1、說說自己有什么收獲？2、到課外找一找哪兒也有這些生字。【熟練掌握知識是學(xué)用結(jié)合的必要條件，而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識。】識字教案 篇2教材分析本課是三冊教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有

7、這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖，了解偏旁所表示的意思，并同時學(xué)習(xí)帶有這些部首的字?！白约簩W(xué)”部分，鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法進(jìn)行自主識字。“讀一讀”里安排了四個成語，使學(xué)生在進(jìn)行自主識字的同時，積累詞語，了解詞義。最后是本課要求會認(rèn)的10個認(rèn)讀字和要求會寫的5個漢字。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已掌握了看圖識字、聽讀識字、看拼音識字，看上下文猜字等多種識字方法。已掌握了近50個常用偏旁部首，初步了解了漢字的表意功能，能嘗試根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，耳字旁、目字旁學(xué)生并不會感到困難，基本上能進(jìn)行自主識字。但頁字旁，因為學(xué)生平日了解的大多是假借意

8、，而對它的本意了解較少，因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點撥。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法認(rèn)識本課的生字10個，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。2、通過讀寫成語，游戲等活動，進(jìn)行滲透性識字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。3、會書寫本課的生字5個，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字，知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān)，月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過偏旁部首來想一想生字的意思。(開門見山，引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)2、今天我們再來認(rèn)識幾個偏旁部首，看看他們表示什么意思？二

9、、學(xué)習(xí)新旁、新字1、認(rèn)識頁字旁及帶有頁字旁的字出示教材中帶有頁字旁的字，自己認(rèn)一認(rèn)，遇到不認(rèn)識的字你喜歡用什么方式解決？（引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來識字）(運用查字典的方法獨立識字，是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識字方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)（1）指名領(lǐng)讀生字詞。（2）出示丁丁圖，你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎？（3）“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁字旁，那大家想一想，頁字旁與什么有關(guān)？(采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式，使學(xué)生調(diào)動多種感官在觀、找、思中自悟出頁字旁的含義。)（4）會寫“頁”字了嗎？誰能教教大家？（書空）(綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

10、，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動性，采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)2、認(rèn)識耳字旁及帶有耳字旁的字（1）出示教材中帶有耳字旁的字。這些字都帶有耳字旁，根據(jù)前面學(xué)過的知識，你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)？（2）想一想每一個詞什么意思？（重點說說“聆聽”的意思）（3）“聞”這個字為什么與耳有關(guān)呢？你認(rèn)識這個字了嗎？你是怎樣記住它的？（生活中識字）（4）“耳”字旁你會寫了嗎？（學(xué)生講過之后出示圖片及象形文字，通過看圖認(rèn)識“耳”字）3、認(rèn)識目字旁及帶有目字旁的字（1）目字旁我們早已經(jīng)認(rèn)識了，你能說說你都認(rèn)識那些帶有目字旁的字嗎？（小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字）（2）集體交流(在交流

11、過程中對“理”“睬”進(jìn)行字形分析，加深印象。采用小組合作的形式，充分發(fā)揮集體的智慧，擴(kuò)大學(xué)生信息量；在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形，凸顯了學(xué)生的主體地位。)4、自己學(xué)生字（1）出示“自己學(xué)”的生字，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。先向想用什么方法認(rèn)識，再想一想怎樣記??？（鼓勵學(xué)生用字典來識字）(貫穿始終的識字要求，在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識字方法。)（2）交流匯報學(xué)生用的識字方法可能很多，以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。袖：課件出示下列詞，學(xué)生讀一讀。袖口、長袖、短袖、袖珍、袖手旁觀順：學(xué)生練習(xí)組詞，師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書。順利、通順、筆順、順序?。菏熳旨悠月敚悍治鲎中蔚⒄`：課件出示句子，指名讀后

12、再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說話。i.我因為到醫(yī)院看病，所以耽誤了上第一節(jié)課。ii.爸爸要去趕火車，所以不能耽誤時間。(靈活多樣的識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，也將以前運用的多種識字進(jìn)行了回顧和梳理，提高了學(xué)生的綜合識字能力，此環(huán)節(jié)的設(shè)計可謂獨具匠心。)5、成語積累（1）課件出示四個成語，指名讀。（2）小組討論每一個詞的意思。（3）集體交流在交流過程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說話。（4）還知道那些成語？隨學(xué)生回答進(jìn)行板書。學(xué)生齊讀成語。（老師相機(jī)表揚，你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語，真了不起！能介紹介紹經(jīng)驗嗎？是啊，看來天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識，我以后也要想大家一樣，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。）(

13、本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會讀、記住四個成語，而將落腳點放在學(xué)生對日常詞語的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，并通過具有針對性的評價語，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)三、游戲鞏固識字家族寶貝大集合（樓房房頂上分別有頁字旁、耳字旁、最頂層請學(xué)生寫出帶有這個部首的字，越多越好。中間層，進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層，進(jìn)行寫話練習(xí)）四、學(xué)習(xí)寫字1、練習(xí)漢字拼讀2、練習(xí)書寫教師重點指導(dǎo)書寫“領(lǐng)”“聞”。丁丁冬冬學(xué)識字（二）3教學(xué)設(shè)計說明青島市實驗小學(xué) 邱皓琨本課是北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材/語文二年級上冊第七單元的第三課。本單元為集中識字單元，主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及

14、帶有這些部首的字。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的教學(xué)內(nèi)容，我制定教學(xué)目標(biāo)如下：1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法認(rèn)識本課的生字10個，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字能力。2、通過讀寫成語，游戲等活動，進(jìn)行滲透性識字，幫助學(xué)生積累詞語，鼓勵學(xué)生平日多讀書，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。3、學(xué)會書寫本課的生字5個，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）回顧“舊知”，引出“新知”本單元為集中識字單元，意在使學(xué)生了解漢字偏旁表意的功能，并在此單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握根據(jù)偏旁所表示的意思來進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的識字方法。鑒于本課為本單元的第三課，學(xué)生已初步了解了漢字偏旁表意這一特點，因此，在

15、導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我有意識將上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，意在使學(xué)生進(jìn)行新舊知識遷移，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）學(xué)習(xí)新旁、新字本課要學(xué)習(xí)的偏旁一共有三個，它們是頁字旁、耳字旁、目字旁。頁字旁學(xué)生平日接觸較少，不了解它的本意，這是一個教學(xué)難點。耳字旁本身所表示的意思學(xué)生比較容易掌握，但學(xué)習(xí)的帶有耳字旁的字中，有幾個詞學(xué)要進(jìn)行了解。目字旁則是學(xué)生比較熟悉的。因此，在教學(xué)這三個偏旁時，側(cè)重點各有所不同。充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，采用了自學(xué)、自悟、自教的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。1、頁字旁的教學(xué)學(xué)生對頁字旁的本意不太了解，我采用了了解詞意尋找字的規(guī)律感悟偏旁部首本意的方法，使學(xué)生在活動中自

16、悟頁字旁所表示的意思。先讓學(xué)生運用多種識字方法來認(rèn)識帶有頁字旁的字。這里注意引導(dǎo)學(xué)生運用查字典來進(jìn)行識字。因為用查字典的方法進(jìn)行識字是本冊教材的一個教學(xué)重點。其次，讓學(xué)生在丁丁圖上按照詞義來指一指，從而感悟帶有頁字旁的字都與頭有關(guān)，以此推斷出頁字旁所表示的意思。2、耳字旁的教學(xué)在此教學(xué)環(huán)節(jié)上，我再次運用了知識遷移規(guī)律，讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)知識，來猜一猜這個偏旁部首所表示的意思，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握這一知識點。在教學(xué)帶有這一偏旁的字的時候，重點放在了了解“聆聽、聞”這兩個詞的詞義上。3、目字旁的教學(xué)目字旁的字學(xué)生在以前學(xué)過很多，因此，在教學(xué)時，我將這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成為一個開放型的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的

17、思維開拓出去。請學(xué)生來列舉自己認(rèn)識的帶有目字旁的字，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程既對前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，又?jǐn)U大了學(xué)生的識字量，對學(xué)生進(jìn)行了滲透性的識字。（三）自己學(xué)生字課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，針對教材中“自己學(xué)”這一部分我安排了小組討論識字的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過討論，將本課生字進(jìn)行歸類，研究出不同的識字方法，如：熟字加偏旁的方法記住取，分析字形的方法記住“聰”，閱讀運用中記住袖、順、耽誤等字，以體現(xiàn)識字方法的綜合化，提高識字效率。最后再讓學(xué)生在識字的游戲活動中鞏固本課生字。（四）成語積累本課教材中出示了四個成語，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的同時，了解這四個成語，并學(xué)習(xí)運用。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了“

18、語言積累”，學(xué)生在平日要進(jìn)行優(yōu)美詞句的積累。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我把落腳點放在了使學(xué)生學(xué)習(xí)、了解更多的成語。學(xué)生在認(rèn)讀了這四個成語之后，我又設(shè)計讓學(xué)生說一說你還知道那些成語，并通過具有針對性的評價語，激發(fā)學(xué)生在平日多進(jìn)行詞語的積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（五）學(xué)習(xí)書寫課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要引導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。在教學(xué)中，我設(shè)計了分析間架結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生揣摩字形；再讓學(xué)生描一描橫豎中線上的筆畫，使學(xué)生在書寫工整的漢字時有了拐棍。識字教案 篇3一：活動目標(biāo)：1、 通過游戲體驗識字活動所帶來的樂趣與歡樂。2、 認(rèn)識漢字：新、年、快、樂 ；復(fù)習(xí)漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。二：活動準(zhǔn)備：事先把班級裝飾出節(jié)日的

19、氣氛；掛飾一個（寫有新年快樂）、字卡。識字活動：新年快樂活動過程：1、 引導(dǎo)幼兒觀察班級的裝飾，感受新年即將到來的歡樂氣氛。2、 請幼兒說出一句新年祝語：如新年快樂、新春愉快等。3、 出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”；接著出示字卡，教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察字形、字義，并跟著教師念讀這四個漢字。4、 幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽并糾正發(fā)錯音的幼兒。5、 游戲盲人摸字：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵：Yes,Yes,它是X，說錯了，請全體幼兒給予糾正：No,No,它是X。識字教案 篇4活動目的1、認(rèn)識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡2、拓展識字動物類認(rèn)字：雄鷹等等3、能結(jié)合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學(xué)新字，關(guān)愛生命 保護(hù)自然一（2）班開放式識字活動教案。詞講一個故事或者說一句完整的話。4、能結(jié)合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的識字意識，鍛煉他們的口語表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：1.資料收集，有關(guān)動物掛圖，一至二幅，