中考議論文閱讀復(fù)１２３４

1、中考議論文閱讀復(fù)習(xí)中考議論文閱讀復(fù)習(xí) 壽陽三中 田秀麗 考查內(nèi)容：考查內(nèi)容： 論點的提取論點的提取 論據(jù)的辨識和運用論據(jù)的辨識和運用 論證方法及作用論證方法及作用 體會議論文的語言特點體會議論文的語言特點 論點的提取論點的提取 常見設(shè)問角度：本文的中心常見設(shè)問角度：本文的中心 論點是什么？論點是什么？ 應(yīng)試必備應(yīng)試必備 ： 1 ）論點的語言形式及要求）論點的語言形式及要求 2） 怎樣找準(zhǔn)中心論點怎樣找準(zhǔn)中心論點 論點的語言形式及要求論點的語言形式及要求 語言形式：語言形式： 論點論點應(yīng)是應(yīng)是一個非常明確的一個非常明確的判斷句判斷句（或肯定的判斷，或（或肯定的判斷，或 否定的判斷）否定的判斷）

2、作論點的句子，作論點的句子，應(yīng)是應(yīng)是一個簡明而完整的陳述句，一個簡明而完整的陳述句，不能不能 是是一個疑問句，不能是短語，不能是使用比喻，也不一個疑問句，不能是短語，不能是使用比喻，也不 能使用令人難以確定含義的詞語。能使用令人難以確定含義的詞語。 要求：要求： 論點應(yīng)正確、鮮明。它不是論題，不是疑問句論點應(yīng)正確、鮮明。它不是論題，不是疑問句。 怎樣找準(zhǔn)中心論點怎樣找準(zhǔn)中心論點 明確型明確型 1. 看標(biāo)題看標(biāo)題 2. 看開頭看開頭 3. 看結(jié)尾看結(jié)尾 提示提示：找標(biāo)志找標(biāo)志（可以通過（可以通過 “認認 為為”“”“必須必須”“”“由此可由此可 見見”“”“要要”“”“總之總之”、“這說這說 明

3、明”“”“我認為我認為”“”“這個故事告訴我們這個故事告訴我們” 等表示肯定或否定的等表示肯定或否定的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞） 歸納型歸納型：沒有明確中心論點的文章，：沒有明確中心論點的文章， 觀點就蘊涵在文章的字里行間，可通觀點就蘊涵在文章的字里行間，可通 過過分析論據(jù)總結(jié)分析論據(jù)總結(jié)或或歸納總結(jié)分論點。歸納總結(jié)分論點。 看位置看位置 分析論點提出的方法分析論點提出的方法 1.開門見山提出中心論點 2.針對現(xiàn)象提出問題,再提出中心論點。 3.根據(jù)親身經(jīng)歷的某個生活事例提出中心 論點。 4.從故事中引出問題，再提出中心論點。 5.用設(shè)喻、對比等方法提出中心論點。 6.引用名言提出中心論點 論據(jù)的辨識和運

4、用論據(jù)的辨識和運用 應(yīng)試必備應(yīng)試必備：論據(jù)的類型：論據(jù)的類型 （事例論據(jù)、道理論（事例論據(jù)、道理論 據(jù)據(jù) ） 常見考點常見考點： “”段（多為第一段，且為事例）在文中段（多為第一段，且為事例）在文中 屬于什么論據(jù)？作用是什么？屬于什么論據(jù)？作用是什么？ 給您支招給您支招：引引 出論題或論點出論題或論點 ，作為論據(jù)論證論點，作為論據(jù)論證論點，強調(diào)強調(diào) 論點的必要論點的必要 引起讀者的興趣。引起讀者的興趣。 根據(jù)前邊的觀點，補寫一則事實論據(jù)或道理論根據(jù)前邊的觀點，補寫一則事實論據(jù)或道理論 據(jù)。據(jù)。 給您支招給您支招：按照相關(guān)聯(lián)想的原則去完成，一般來：按照相關(guān)聯(lián)想的原則去完成，一般來 說，文章人物在

5、什么領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟、軍事、說，文章人物在什么領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟、軍事、 文化、教育、衛(wèi)生、體育等），你就在該領(lǐng)域文化、教育、衛(wèi)生、體育等），你就在該領(lǐng)域 尋找寫作對象，按題意補充合適的論據(jù)。尋找寫作對象，按題意補充合適的論據(jù)。 論證的類型應(yīng)試必備論證的類型應(yīng)試必備： 常用的論證方法：舉例論證、道理論證、常用的論證方法：舉例論證、道理論證、 比喻論證、對比論證比喻論證、對比論證 常見考點常見考點： 本段（劃線句子）運用了什么論證方法？本段（劃線句子）運用了什么論證方法？ 有什么好處？有什么好處？ 中考鏈接：中考鏈接：河北省邯鄲市（河北省邯鄲市（時間的價值 ） 我們生活在有限的時間內(nèi)，晝夜相尋，運

6、行有我們生活在有限的時間內(nèi)，晝夜相尋，運行有 序，各不相犯。生命被劃分為各有其名稱的階段：少序，各不相犯。生命被劃分為各有其名稱的階段：少 年、青年、中年、老年。每一階段都有不適于其他階年、青年、中年、老年。每一階段都有不適于其他階 段的特殊工作，就像耕種莊稼，如果誤了節(jié)令，便不段的特殊工作，就像耕種莊稼，如果誤了節(jié)令，便不 能在別的時令播種。能在別的時令播種。 首先，人不能沒有一個奮斗目標(biāo)。那個隨便抄首先，人不能沒有一個奮斗目標(biāo)。那個隨便抄 起一本書便無目的地去讀的人，是多么浪費時間啊起一本書便無目的地去讀的人，是多么浪費時間啊!那那 個沒有固定目標(biāo)，從這條街逛到那條街，從這家店鋪個沒有固定

7、目標(biāo)，從這條街逛到那條街，從這家店鋪 逛到那家店鋪的人，是多么勞累啊逛到那家店鋪的人，是多么勞累啊!確定目標(biāo)可以使時確定目標(biāo)可以使時 間充裕很多，容易讓人在生活中步入正途。這個人在間充裕很多，容易讓人在生活中步入正途。這個人在 遇到什么問題時，他知道如何選擇有助于他的目標(biāo)的遇到什么問題時，他知道如何選擇有助于他的目標(biāo)的 東西，避開不符合他的目標(biāo)的事物。人們發(fā)現(xiàn)，做事東西，避開不符合他的目標(biāo)的事物。人們發(fā)現(xiàn)，做事 最多的人。是時間最寬裕的人。這是因為他們的目標(biāo)最多的人。是時間最寬裕的人。這是因為他們的目標(biāo) 是明確固定的是明確固定的?他們把工作的方向定于達到既定目標(biāo)上，他們把工作的方向定于達到既定

8、目標(biāo)上， 而不將時間消耗在瞻前顧后、猶豫不決上。他們不讓而不將時間消耗在瞻前顧后、猶豫不決上。他們不讓 自已成為環(huán)境手中隨便擺弄的一個球。恰恰相反，他自已成為環(huán)境手中隨便擺弄的一個球。恰恰相反，他 們要創(chuàng)造環(huán)境，根據(jù)自己的生活目標(biāo)，去支配環(huán)境。們要創(chuàng)造環(huán)境，根據(jù)自己的生活目標(biāo)，去支配環(huán)境。 18文章第文章第段運用了什么論證方法段運用了什么論證方法?該怎該怎 樣理解樣理解?(2分分) 文章第文章第段運用了什么論證方法，有段運用了什么論證方法，有 什么好處什么好處?(2分分) 。 答案提示答案提示： 這一段（一句）運用了這一段（一句）運用了比比 喻論證喻論證通俗形象的通俗形象的論證了時間失去了就無

9、法論證了時間失去了就無法 挽回。挽回。 這一段（一句）運用了這一段（一句）運用了對比論證對比論證，明明 確地強調(diào)了確地強調(diào)了確定目標(biāo)的必要性確定目標(biāo)的必要性。 思考：這兩個答案的共同點在哪？思考：這兩個答案的共同點在哪？ 題技巧答：題技巧答： 辨識論證方法，分析其作用： 答題方式答題方式：這一段（一句）運用了 論證方法，（好處）地論證了觀點 或得出了結(jié)論。 格式格式：論證方法論證作用語境論證方法論證作用語境 分析分析 常見論證方法及其作用：常見論證方法及其作用： 舉例論證舉例論證：列舉：列舉事例，證明事例，證明觀點，用觀點，用 雄辯的事實，增強了文章說服力。雄辯的事實，增強了文章說服力。 道理

10、論證道理論證：引用：引用的話，證明的話，證明的觀點，的觀點， 用權(quán)威性的語言，使說理深刻、透徹，有說服用權(quán)威性的語言，使說理深刻、透徹，有說服 力。力。 比喻論證比喻論證：比作比作，證明了，證明了觀點，觀點， 生動形象，深入淺出，使深刻的道理通俗易懂。生動形象，深入淺出，使深刻的道理通俗易懂。 對比論證對比論證，與與形成鮮明的對比，突出形成鮮明的對比，突出 強調(diào)了（正確的一方面）的觀點，給人留下深強調(diào)了（正確的一方面）的觀點，給人留下深 刻印象。刻印象。 議論語言議論語言 ：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、邏輯性強。：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、邏輯性強。 常見考點常見考點：1.“”一詞能否去掉一詞能否去掉?請說說理由。請說說理

11、由。 2.說說說說“”加點詞語有何作用。加點詞語有何作用。 中考鏈接：（中考鏈接：（安徽）安徽） 要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動 的能力，必須真的動手去勞動。要有讀書的能力，必的能力，必須真的動手去勞動。要有讀書的能力，必 須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真 的去做公民應(yīng)做的一切事情。在相信人家的話很有道的去做公民應(yīng)做的一切事情。在相信人家的話很有道 理的時候，只是個理的時候，只是個“知知”罷了，罷了，“知知”比比“不知不知”似似 乎乎好些，但僅僅是好些，但僅僅是“知知”，實際上

12、與，實際上與“不知不知”并無兩并無兩 樣。到了真的去觀察去勞動去讀書的時候，樣。到了真的去觀察去勞動去讀書的時候，“知知”才才 會漸漸化為我們的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，才是我們的能會漸漸化為我們的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，才是我們的能 力。力。 第第段加點的段加點的“似乎似乎”一詞能否去掉一詞能否去掉?請請 說明理由說明理由 【答案】不能去掉?！敬鸢浮坎荒苋サ簟Ｒ话愣?，一般而言， “知知”比比“不知不知”好；但在這里，作好；但在這里，作 者用者用“似乎似乎”強調(diào)了強調(diào)了“知知”與與“不知不知” 并無兩樣，因為并無兩樣，因為“知知”僅僅是懂得了僅僅是懂得了 道理，并沒有化為習(xí)慣，形道理，并沒有化為習(xí)慣，形 成能力，成能力， 體現(xiàn)了說理的準(zhǔn)確、