蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下16、閃光的金子

1、課題：16、“閃光的金子” 總課時(shí)： 3課時(shí) 本課時(shí)：第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。技能：書(shū)寫(xiě)生字修、徐、供、凡、紙、取。能力：初讀課文，能讀正確、流利，理解課題的意思。 情意：學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字和新詞，讀通課文，能正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、掛圖、田字格黑板?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、上課時(shí)給學(xué)生猜謎語(yǔ)：黃澄澄，金燦燦，放到火里不怕煉。（金子）2、同學(xué)們，一般居民家中都要用水用電。如果水電壞了，可怎么辦呢？今天，我們就要學(xué)一位水電修理工人全心全意為居民服務(wù)的事情。3、板書(shū)課

2、題。12、“閃光的金子“（1）教學(xué)生字“閃”。（2）學(xué)生書(shū)空。（3）齊讀課題。（4）看了課題，你有什么疑問(wèn)？（課題上為什么加雙引號(hào)？為什么說(shuō)他是“閃光的金子”？設(shè)計(jì)意圖：為什么說(shuō)他是“閃光的金子”？這一問(wèn)題的提出，使學(xué)生的興趣又起波瀾，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望。二、初讀指導(dǎo)1、出示讀書(shū)要求A第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。B第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫(huà)出不理解的詞。學(xué)生按要求自讀課文。2、檢查自學(xué)情況：先讀準(zhǔn)生字，再讀詞語(yǔ)。（1）出示新詞： 修理談起凡是及時(shí)提供工具箱按勸 方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙 污水附近規(guī)矩戴上譽(yù)為稱贊特約服務(wù)箱 開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)（1）自己讀讀生字詞（2）你在

3、生字的音、形、義上有什么收獲？“供”讀后鼻音，第一聲“紙”讀翹舌音“得”的不同讀音修改：下面的不要，因?yàn)槭侵v字形，放在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)?！熬摺钡睦锩嬉獙?xiě)三橫“修”的中間還有一豎“紙”沒(méi)有點(diǎn)，有了墨點(diǎn)多難看?。。?）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）（3）齊讀課文設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)各年級(jí)都要重視朗讀?！鄙险n初始，盡量給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生在充分的朗讀中整體感知。（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？A出示：開(kāi)頭和結(jié)尾的兩句話 徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。 人們感激徐虎，都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。指名讀、齊讀B你是怎樣理解課文的題目的？ C在這里題目

4、上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫(xiě)金子。其實(shí)是寫(xiě)徐虎，寫(xiě)他的一顆心像“閃光的金子”。修改：出示課文最后一段：許多年來(lái)，徐虎利用休息時(shí)間走遍了千家萬(wàn)戶，給大家?guī)?lái)了方便。人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。D在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來(lái)寫(xiě)。四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、讀一讀：出示所學(xué)的生字：徐 供 按 紙 取 并口頭組詞2、看一看：尋找最好的方法來(lái)記字形。3、說(shuō)一說(shuō)：你用什么方法記住這些字？4、寫(xiě)一寫(xiě)：有沒(méi)有你覺(jué)得比較難寫(xiě)的字？5、范寫(xiě)生字修改：“具”的里面要寫(xiě)三橫，不要寫(xiě)成兩橫?！靶蕖钡闹虚g還有一豎?！凹垺睕](méi)有點(diǎn)，有了墨點(diǎn)多難

5、看啊！“徐”下面是兩點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇、捺。6、學(xué)生練寫(xiě)生字設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“讀一讀、看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)”四步，來(lái)循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字。五、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)課題：16、“閃光的金子” 總課時(shí)： 3課時(shí) 本課時(shí)：第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)：會(huì)用“已經(jīng)”造句。技能：理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)寫(xiě)生字。能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。 情意：學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】用“已經(jīng)”造句；從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、掛圖、田字格黑板。【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí) 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（出

6、示小黑板） 當(dāng)天（dng dng） 堵塞 （si s） 提供（gng gng） 挨家挨戶（i i）二、揭題、釋題。1、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第16課，齊讀題2、課文中哪一句話提到了“閃光的金子”？請(qǐng)你用“”劃出來(lái)。3、根據(jù)學(xué)生回答出示：人們都說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”。齊讀后介紹：這句話還有另一種說(shuō)法：（出示：“徐虎有一顆金子般的心。”）4、齊讀兩種說(shuō)法。5、質(zhì)疑：看到這句話，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（他是誰(shuí)？為什么說(shuō)他的一顆心像“閃光的金子”？）三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、解疑討論：他是誰(shuí)？（他是徐虎。是上海市一個(gè)普通的水電修理工。）2、這是第幾小節(jié)告訴我們的？（第一小節(jié)）（1）出示：徐

7、虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。指名讀理解：普通水電修理工師述：城里的小朋友都知道，自來(lái)水、電燈以及其他電器總少不了要維修。負(fù)責(zé)修理的工人，就叫水電修理工?！捌胀ā笔鞘裁匆馑?？（平常的、一般的）（板書(shū)：普通）徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？請(qǐng)讀一讀下面的文章.設(shè)計(jì)意圖：品讀語(yǔ)言，感受平凡中的偉大。（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段1、同學(xué)們自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)徐虎是怎樣做的？修改：（1）指名讀（2）課文寫(xiě)的什么事？（3）看看圖，圖上畫(huà)了什么人在干什么？（4）看到這一切，你覺(jué)得徐虎怎樣？

8、（5）還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了徐虎服務(wù)熱心、嚴(yán)格遵守諾言（1）學(xué)生交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)（2） 讀了徐虎在“特約服務(wù)箱”上寫(xiě)的內(nèi)容，你看出了什么？（3） 如果你是這個(gè)地段的人，當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，正好看到箱子上的內(nèi)容你會(huì)說(shuō)些什么？（板書(shū)：特約服務(wù)箱 19 時(shí)）開(kāi)箱的時(shí)間是 19 時(shí)，19時(shí)是什么時(shí)間，你的爸爸、媽媽還上班嗎？他們?cè)诟墒裁?？?）指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：徐虎這樣說(shuō)了，是這樣做得嗎？2、默讀課文第三自然段，找出徐虎多年來(lái)為大家服務(wù)的詞語(yǔ)。（從那以后 每天總是定時(shí) 挨家挨戶）3、從那以后，“那”指什么時(shí)候？（1985年徐虎推出“特約服務(wù)箱”的那一天。注：1985年6月23 日）4、從這些詞你看出了什么？5、請(qǐng)你

9、想象并描述一下徐虎“挨家挨戶”上門維修的情況。6、小結(jié)：徐虎到底幫助過(guò)多少人家修理水電故障，是怎么修理的，這一段沒(méi)有具體寫(xiě)，是通過(guò)“每天總是定時(shí)、挨家挨戶”等詞語(yǔ)的概括地介紹了徐虎嚴(yán)格履行承諾，對(duì)群眾高度負(fù)責(zé)，熱情為大家服務(wù)的精神。7、指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)換位思考，抓住文本的空白，引導(dǎo)學(xué)生想象：徐虎遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？使得徐虎的形象更加豐滿。（三）學(xué)習(xí)第四自然段。1、指名朗讀第四自然段。思考：這一段主要講了什么事？一天晚上，徐虎為住戶連夜疏通管道。2、這一天晚上，徐虎一連做了五家，文章是一家一家寫(xiě)的嗎？（沒(méi)有，前四家只用“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)”帶過(guò)的。）3、指導(dǎo)理解：

10、“活”指活計(jì)，干修理的活兒。出示句子：當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多了。這里為什么要用“趕到”呢？（徐虎為前四家已經(jīng)忙了不少時(shí)間了，他生怕第五家人家著急，所以要趕。）4、出示句子：天已經(jīng)黑了。我已經(jīng)是少先隊(duì)員了。啟發(fā)用比較方法，先把句子中的“已經(jīng)”去掉，再比一比有什么不同？小結(jié)：“已經(jīng)”表示事情完成或時(shí)間已過(guò)去。各自練習(xí)口頭造句。指名當(dāng)眾用“已經(jīng)”造句。5、多少年來(lái)多少天，徐虎不知為多少人家修理，文章沒(méi)有一一地寫(xiě)，只寫(xiě)了一天，這一天共為五家修理，也沒(méi)有一家一家地寫(xiě)，只寫(xiě)了為住戶連夜疏通管道的情況。這是一個(gè)突出的事例，請(qǐng)默讀“主人-將管道疏通”這一部分，思考：什么時(shí)間，什么地

11、方，誰(shuí)做了什么事，是怎么做的，為什么這么做？6、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，感受徐虎工作認(rèn)真。7、小結(jié)：這一段主要寫(xiě)了一天晚上，徐虎為住戶連夜疏通管道這件事，作者交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情以及做這件事的原因。今后我們?cè)趯?xiě)一件事情的時(shí)候也應(yīng)該這樣做。8、讀了這一段話，什么地方使你最感動(dòng)？9、指導(dǎo)朗讀。（四）學(xué)習(xí)第五自然段。1、指名讀第五段。說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？你讀懂了什么？2、學(xué)生回答后，老師小結(jié)：第一句是總括的話，第二句是大家是大家贊揚(yáng)徐虎的話。3、指導(dǎo)學(xué)生觀察第三幅圖。4、讀了課文后，請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)什么樣的人？5、簡(jiǎn)介：徐虎，1975年開(kāi)始當(dāng)上水電工，1984年上海市評(píng)選服務(wù)明星

12、時(shí)，許多居民自發(fā)投票，他獲了一等獎(jiǎng)。1985年6月23日，徐虎在他管轄的居民區(qū)掛起報(bào)修箱，居民不再為傍晚發(fā)生水電事故發(fā)愁了。塞進(jìn)一張紙條，當(dāng)晚準(zhǔn)能把徐虎叫來(lái)。而徐虎呢，下班后的黃金時(shí)間自然全沒(méi)有了。他為什么要掛報(bào)修箱呢？他說(shuō)，是為了報(bào)答居民的信任。當(dāng)時(shí)，許多雙職工家庭反映傍晚時(shí)水電事故較多，于是就掛起了報(bào)修箱，急修不過(guò)夜。到1996 年2月底，徐虎已累計(jì)開(kāi)箱3700天，共花費(fèi)7400多個(gè)小時(shí)，解決了21000多家的急需修理項(xiàng)目！1995年被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范；1996年，被評(píng)為上海共產(chǎn)黨員“關(guān)心群眾的模范”。他還兩次受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)。修改：（1）自讀第5自然段（2）人們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)徐虎的一

13、顆心像“閃光的金子”（3）可以聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)。這一自然段包含全文的內(nèi)容，這一自然段就是起了總結(jié)全文的作用。（4）有感情齊讀第5自然段6、小結(jié)：（引讀）許多年來(lái)，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家?guī)?lái)了。人們感激徐虎，都說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供大量有關(guān)徐虎的平凡而偉大的故事的閱讀，在拓展學(xué)生閱讀量的同時(shí)使學(xué)生對(duì)徐虎有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。7、齊讀第5自然段四、總結(jié)：讀完課文，請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)徐虎到底是個(gè)怎樣的人？、徐虎雖然是一個(gè)普通的工人，卻做了許多不普通的事情。你們準(zhǔn)備用什么話來(lái)贊美他呢？你向徐虎學(xué)習(xí)什么呢？五、正確、流利地朗讀課文。六、作業(yè)完成補(bǔ)充習(xí)題第1、2兩題板書(shū)： 16、閃光的金子徐虎 掛“特約服務(wù)箱

14、” 心想著別人（普通的修理工）定時(shí)開(kāi)箱，上門修理。 “閃光的金子” 疏通管道 課題：16、“閃光的金子” 總課時(shí)： 3課時(shí) 本課時(shí)：第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)：復(fù)習(xí)鞏固本課的字詞，完成練習(xí)。技能：有感情地朗讀課文。能力：能有條理的講述這個(gè)故事。情意：學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】朗讀課文，指導(dǎo)有條理地講述故事。【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、掛圖、田字格黑板?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)修改：1、指名有感情地朗讀課文2、課文寫(xiě)了徐虎是個(gè)怎樣的人？3、回憶第一節(jié)提的問(wèn)題，“閃光的金子”為什么加雙引號(hào)？為什么用“閃光的金子”作課題？1、檢查朗讀情況指名兩人朗讀課文。根據(jù)檢查情況

15、，給予重點(diǎn)提示。（1）課文里兩處“閃光的金子”要慢速朗讀，讀出深深熱愛(ài)的感情。（2）表現(xiàn)徐虎好思想的“及時(shí)”、“熱情”、“總是”、“上門”、“趕到”、“著急”、“爬上”、“直到”、“走遍”等詞語(yǔ)要重讀而且?guī)е澝赖恼Z(yǔ)氣讀。（3）“不能再耽擱”“當(dāng)天的活當(dāng)天干完”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。各人再次練習(xí)朗讀。指名朗讀。2、課文寫(xiě)了徐虎是個(gè)怎樣的人？3、回憶第一節(jié)提的問(wèn)題，“閃光的金子”為什么加雙引號(hào)？為什么用“閃光的金子”作課題？4、齊聲有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)造句1、讀一讀課后練習(xí)4的句子。出示： 天已經(jīng)黑了。 我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。 當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。2、想一想：什么情況下用“已經(jīng)”？先把句子中的“已經(jīng)”去掉，讀一讀，有什么不同? 修改：觀察前面兩句話的“已經(jīng)”在什么位置。(觀察得出：誰(shuí)已經(jīng)怎么樣了或什么已經(jīng)怎么樣了。) 觀察第三句話中