聲音的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 聲音的傳播教學(xué)設(shè)計(jì) 授課年級(jí)：四年級(jí)一、教材內(nèi)容：蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元第二課二、教材分析 聲音的傳播是本章教材的另一個(gè)重點(diǎn)。教材安排了一個(gè)探究活動(dòng)。這也是學(xué)生接觸到的第一次探究。就這個(gè)探究活動(dòng)需要說(shuō)明二點(diǎn)：應(yīng)該向?qū)W生先介紹一下解決物理問(wèn)題所經(jīng)常采用的方法，即提出問(wèn)題猜想和假說(shuō)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)得出結(jié)論，然后讓學(xué)生沿著這個(gè)思路開(kāi)展活動(dòng)；由于是第一次進(jìn)行探究活動(dòng)，應(yīng)該在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，由師生共同完成活動(dòng)，應(yīng)突出教師的引導(dǎo)作用。而后，通過(guò)科學(xué)家們?cè)?jīng)做過(guò)的真空鈴實(shí)驗(yàn)證明真空不能傳聲。 三、學(xué)情分析 聲現(xiàn)象是最普遍最常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，聲音是我們重要交流的方式之一。但是學(xué)生對(duì)于“聲音是如何傳播的”

2、是很迷茫的，在教學(xué)中可以讓同學(xué)對(duì)聲音的傳播進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)并設(shè)計(jì)傳聲實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深刻感受到聲音的傳播是需要介質(zhì)的。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路聲音的傳播是奇妙的聲音王國(guó)這一單元的第2課。本課先從日常生活中的聲音要通過(guò)空氣來(lái)傳播開(kāi)始，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的探究過(guò)程，然后對(duì)聲音在液體、固體中能傳播進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究學(xué)習(xí)方式，在猜測(cè)聲音能否在固體和液體中傳播的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，從中知道聲音要通過(guò)氣體、液體和固體進(jìn)行傳播。五、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，找到問(wèn)題的答案。2會(huì)按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較。過(guò)程與方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道聲音能

3、在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播。情感態(tài)度與價(jià)值觀。1理解觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。2理解科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。3學(xué)習(xí)安靜地做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。六、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，了解聲音傳播的途徑有哪些。七、教學(xué)難點(diǎn)：聲音在不同的物質(zhì)中的傳播效果不同八、教學(xué)方法：操作演示、課件展示、分組探究、講述解惑。九、課時(shí)安排：1課時(shí)十、教具、實(shí)驗(yàn)情況1分組材料：若干分份3只封好口的塑料袋，袋中分別裝有一樣多的沙子、水和空氣，帶橡皮頭的鉛筆。2演示材料：教學(xué)課件、水、沙子、塑料袋、水槽、石塊等。十一、教學(xué)過(guò)程（一）、激情置境，導(dǎo)學(xué)體驗(yàn)請(qǐng)文藝委員唱一支歌。聽(tīng)到歌聲XXX的歌聲，同學(xué)們想過(guò)

4、沒(méi)有，聲音會(huì)是通過(guò)什么物質(zhì)傳到我們耳朵里的？出示課題（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)理念【讓學(xué)生首先在歌聲中進(jìn)入研究課題，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)給學(xué)生的猜想增加一點(diǎn)懸念?！浚ǘ?、探究問(wèn)題1.活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)沙子、水和空氣能傳播聲音 （1）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，將沙子、水和空氣裝入袋子里，保證3只袋中分別只有一種物質(zhì)。（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)： 橡皮頭鉛筆敲擊桌面時(shí)要盡量控制好用力大小，輕輕敲擊。敲擊的距離也要一樣。（先用粉筆做一個(gè)敲擊的記號(hào)）教室一定要十分安靜，師生不能發(fā)出聲音，并記下自己的感受，記錄員要認(rèn)真填寫(xiě)活動(dòng)記錄。 注意安全，一定要小組合作，不能一個(gè)人動(dòng)手。教

5、師引導(dǎo)各小組學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：隔著沙子、水和空氣，傾聽(tīng)鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。學(xué)生分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)、幫助。設(shè)計(jì)理念【除了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，感受成功的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，更重要的是在制作過(guò)程中的相互合作，讓學(xué)生知道合作要相互配合，服從團(tuán)隊(duì)的任務(wù)分配才能更快更好地完成團(tuán)隊(duì)的共同任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣】(4)討論交流塑料袋里裝什么時(shí)聽(tīng)聲音效果最好？哪個(gè)最不容易聽(tīng)到聲音？師：這是因?yàn)槁曇粼诠腆w和液體中傳播時(shí)不容易損失，而在空氣中比較容易損失，尤其是在開(kāi)放的空氣中更容易損失的緣故。(5)小結(jié)：聲音除了能通過(guò)空氣傳播，還能通過(guò)沙子和水傳播。其中，沙子我們稱(chēng)之為固體，水是液體。所以，我們又可

6、以說(shuō)，聲音能通過(guò)固體、液體、氣體傳播。（板書(shū)）設(shè)計(jì)理念【研究的目的是一致的，但教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的途徑去研究，這樣得出一樣的結(jié)論才具有說(shuō)服力和權(quán)威性?！?.活動(dòng)二：自主研究聲音的傳播方向(1)講述：設(shè)計(jì)一個(gè)研究聲音傳播方向的實(shí)驗(yàn)。（演示實(shí)驗(yàn)：在墻面上敲擊；水槽里擊打石塊；教師在學(xué)生中間說(shuō)話(huà)）(2)實(shí)驗(yàn)的途徑提示(3)歸納總結(jié)聲音的傳播方向。 研究固體物質(zhì)中聲音的傳播方向。 研究液體物質(zhì)中聲音的傳播方向。 研究氣體物質(zhì)中聲音的傳播方向。分組討論、研究，把研究報(bào)告寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聲音是向四面八方傳播的。設(shè)計(jì)理念【調(diào)動(dòng)學(xué)生與別人合作欲望，并能在合作過(guò)程中做好相互的配合，共同完成一個(gè)活

7、動(dòng)任務(wù)，從中懂得：與人交往時(shí)，要相互信任，相互尊重?！?.活動(dòng)三：聲音傳播需要介質(zhì)通過(guò)以上研究，我們知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播。這些物體是架在發(fā)聲體與我們耳朵之間的橋梁，聲音正是通過(guò)這些物體傳到我們耳朵里的。假如在發(fā)聲體周?chē)鷽](méi)有任何物體聲音會(huì)怎樣？（學(xué)生猜測(cè)結(jié)果） 科學(xué)家們?cè)?jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)密封的玻璃罩中放進(jìn)一個(gè)鬧鐘，人們?cè)谡滞饪梢月?tīng)到聲音，當(dāng)用抽氣機(jī)把罩內(nèi)的空氣抽去時(shí)，人們聽(tīng)到聲音越來(lái)越小，最后消失。實(shí)驗(yàn)證明，如果在發(fā)聲體周?chē)鷽](méi)有任何物體，那么聲音就不能向外傳播。（課件演示） （板書(shū)：聲音不能在真空中傳播）總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音可以通過(guò)固體傳播，傳播效果最好。聲音可以通過(guò)液體傳播，傳播效果中等。聲音可以通過(guò)氣體傳播，傳播效果最差。聲音是向四面八方傳播的。聲音不能在真空中傳播。十二、拓展練習(xí)課件出示圖片，分析聲音傳播的現(xiàn)象。 十三、學(xué)生寫(xiě)收獲卡十四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)