六年級語文：古詩《村居》改寫教學(xué)設(shè)想(實(shí)用文本)

1、六年級語文：古詩村居改寫教學(xué)設(shè)想（實(shí)用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級語文教案六年級語文:古詩村居改寫教學(xué)設(shè)想（實(shí)用文本）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，II本教學(xué)設(shè)計資

2、料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身Ii技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。|教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生要熱愛春天，熱愛大自然。2、展開豐富的想像，擴(kuò)充古詩的內(nèi)容，并寫成一篇記敘文。教學(xué)過程：一、交流生活，鋪墊感情。陽春三月，同學(xué)們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢？（確 定一個表達(dá)的屮心）你為什么會有這樣的感受呢？（選擇材料）請 你具體地說說有這種感受的經(jīng)過。（練習(xí)表達(dá)）（從學(xué)生的生活實(shí)際引出課題，實(shí)際上意義并不大。）二、復(fù)習(xí)村居，指導(dǎo)選材。春天的景色是美麗迷人的，春天是生機(jī)勃勃的。歷代的詩人、第3頁小學(xué)六年級語文教案作家都用自己的筆贊頌春天，反映春天的

3、特點(diǎn)。我們學(xué)過的一首古 詩村居，詩人高鼎是怎么來反映春天，贊頌春天的特點(diǎn)的呢？出示古詩，討論要求學(xué)生說出兩點(diǎn)：（1）作者選取一個典型的 地方描寫具體的事物，反映春天的美麗。（2）他具體描寫春天一群 孩子放紙鶯的情景，反映春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。（這理解這首古詩的重點(diǎn)，也是改寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過復(fù)習(xí) 來解決它，是對的。）三、指導(dǎo)改寫，意譯古詩。1、確定改寫的人稱。假如你看到了這美麗的景色和動人的情景，該怎么來告訴別人 呢？（通過討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫。）2、想象經(jīng)過，確定重點(diǎn)。寫這個故事時，想一想，作者在春天去游覽，靜靜地欣賞美麗 的景色。他僅僅只是看了一處嗎？不是的。但他選取了一個典型的 地方和事物來表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。那么，我們在描寫春天的時候該注 意什么呢？（要求學(xué)生想像作者觀賞的經(jīng)過，提示突出寫好詩屮的教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級語文教案兩個情景。）3、練習(xí)改寫。學(xué)生用十多分鐘的時間，自己動筆改寫。4、交流。（在課堂教學(xué)過程屮，把指導(dǎo)、表達(dá)、批改、評講揉合在一起。 不僅要評講學(xué)生所選擇的人稱、文章重點(diǎn)、還要注意了基本的語言 表達(dá)。）四、欣賞例文，歸納方法。（課本屮的例文可以作為學(xué)生欣賞、比照的對彖，注意發(fā)展學(xué) 生的個性一一在語言表達(dá)上與例文不相同，與同學(xué)不一致的地方。 在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改寫的基本上，欣賞歸納古詩、