抓好中學(xué)生的養(yǎng)成教育之我見

1、 抓好中學(xué)生的養(yǎng)成教育之我見 甘肅省莊浪縣盤安中學(xué) 王輝 “播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”這是美國成功學(xué)創(chuàng)始人拿破侖希爾通過研究500多名成功人士后指出的，他點(diǎn)出了行為、習(xí)慣、性格、命運(yùn)四者之間的關(guān)系同時(shí)也道出了習(xí)慣與成功之間的依存關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)生活也告訴我們，良好的行為習(xí)慣，可以使人終生受益；青少年如果沾染上不良習(xí)慣就會(huì)給健康成長埋下隱患。更何況中學(xué)這個(gè)階段，正是學(xué)生行為習(xí)慣、道德情操、思想品格逐漸形成的重要時(shí)期，因此抓住良機(jī)，進(jìn)行文明行為的訓(xùn)練與養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。那么如何搞好對(duì)中學(xué)生的養(yǎng)成教育？我認(rèn)為： 一、更新觀念，育人為本。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是抹殺

2、學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)循規(guī)蹈矩的學(xué)生，不是讓學(xué)生成為習(xí)慣的奴隸。任何事情都要把握好一個(gè)度，我們不能把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性對(duì)立起來，把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活的“機(jī)器人”。因此，我們老師特別是班主任老師，在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面要著實(shí)更新觀念，堅(jiān)持“三個(gè)樹立”即：要樹立“育人為本”的教育觀；樹立“人才多樣化，人人能成才”的人才觀；樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀；樹立“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀，同時(shí)還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性特長，因材施教。如：對(duì)愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)，狡猾 ，做事耍小聰明學(xué)生的教育要該放則放，該嚴(yán)則嚴(yán)，不能聽之任之；對(duì)忠厚誠實(shí)，偱規(guī)蹈矩，規(guī)規(guī)矩矩學(xué)生的教

3、育要尊重愛護(hù)，巧妙引導(dǎo)，不能要求過高等等。 二、立其規(guī)矩，養(yǎng)其習(xí)慣。諺語云：習(xí)慣培養(yǎng)行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。我國古人也曾說過：“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”。所以面對(duì)中學(xué)生，特別是剛剛步入初中學(xué)校的學(xué)生，養(yǎng)成教育就顯得更加重要。于是從學(xué)生的出勤，到兩操的快、靜、齊；從宿舍的物品擺放，到集體生活應(yīng)遵守的紀(jì)律；從餐廳的打飯順序到吃飯時(shí)的不語；從教學(xué)樓內(nèi)的輕聲慢步到教室里的文明有序；從課前的預(yù)習(xí)、課上的聽講，到作業(yè)的完成、疑難問題的解決，事無巨細(xì)，我們教師特別是學(xué)校管理者和班主任都要一一指點(diǎn)，立其規(guī)矩，養(yǎng)其習(xí)慣。 三、時(shí)時(shí)處處，督促檢查。行為規(guī)范的形成不是一蹴而就的事情，它是一個(gè)長期堅(jiān)守

4、的養(yǎng)成過程，只有“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，克服回生現(xiàn)象，才能形成一定的行為習(xí)慣，內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為模式。所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要做到事事處處及時(shí)督促檢查。每周一的晨例會(huì)、每周的班會(huì)、課間，甚至是課堂的教學(xué)都要成為教育、督查的陣地。確保行為的落實(shí)并正確評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，要善于進(jìn)行賞識(shí)教育，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并做到及時(shí)表揚(yáng)，不能墨守成規(guī)，總用老眼光看待學(xué)生的成長。用發(fā)展的觀點(diǎn)、實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，這樣教育學(xué)生，他們會(huì)更有信心。 四、討論辨析，內(nèi)化行為。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣要尊重學(xué)生的發(fā)展，要遵循學(xué)生的目標(biāo)，與學(xué)生一起商量、探討行為習(xí)慣的重要性，一起制定落實(shí)的措施，千萬不可操之過急

5、，使學(xué)生逐漸內(nèi)化成自己自覺的行為狀態(tài)，而不是外部壓力強(qiáng)加于學(xué)生的過分要求，使良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成成為學(xué)生自己的源動(dòng)力。許多情況下，由于受種種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的影響或在業(yè)已形成的不良行為習(xí)慣的慣性作用下，學(xué)生往往還不能認(rèn)識(shí)到自身行為存在的問題，如果這個(gè)思想觀念問題不進(jìn)行有效解決，將大大降低行為規(guī)范教育的作用。比如學(xué)生好吃零食，常被認(rèn)為是個(gè)人飲食習(xí)慣問題，不是什么大不了的事情，盡管通過說理談話，制度約束，都不能起到根本作用。這時(shí)，老師可組織一個(gè)辯論會(huì)，通過擺事實(shí)，講道理，由正反雙方辯論和老師正確引導(dǎo)，最終使學(xué)生明白好吃零食是一種不良生活習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到這個(gè)道理時(shí)，這種不良行為就有望矯正和戒除了。事實(shí)上

6、，很多道德問題簡(jiǎn)單地肯定或否定往往過于片面、主觀。而在教師的正確引導(dǎo)下，討論辨析的方法有利于學(xué)生判斷、思考和選擇合適的、最佳的道德觀念或行為，這是其它德育方法所不能替代的重要方法類型。 五、注意形象，榜樣示范。樹立榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，樹立榜樣尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范。榜樣是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。初中學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)是模仿。他們可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么樣的榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，可以激勵(lì)他們向積極的方向

7、去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給學(xué)生樹立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型，學(xué)生就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來要求自己，從而養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，改正自己的不良行為。如：要求學(xué)生參考好的班級(jí)的禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集會(huì)、排隊(duì)、升旗和課間活動(dòng)等。直觀形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。另外，班主任也要注意自我形象，為學(xué)生做行動(dòng)的表率，班主任的形象也一定程度上代表班級(jí)形象，因此我們應(yīng)時(shí)時(shí)、處處、事事都要成為學(xué)生良好習(xí)慣的引導(dǎo)者，要求學(xué)生做到的自己首先做到，讓學(xué)生心服口服，才能更好的管好學(xué)生。不姑息縱

8、容遷就學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生。六、多彩活動(dòng)，豐富自我。創(chuàng)設(shè)各種道德情景，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生從中體察感悟，把外在的規(guī)范內(nèi)化為一種信念，并付諸行動(dòng)。如班主任借助節(jié)日、紀(jì)念日等有利契機(jī)，廣泛開展多種活動(dòng)。同時(shí)通過“三八”婦女節(jié)、“清明節(jié)”、“五一”勞動(dòng)節(jié) 、“五四”青年節(jié)、環(huán)境日、植樹節(jié)、節(jié)水周等相關(guān)節(jié)日積極開展相關(guān)主題系列活動(dòng)。如三月份，通過開展“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”活動(dòng)，組織學(xué)生參加“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文明意識(shí)、自覺維護(hù)校園內(nèi)外的環(huán)境的意識(shí)；通過活動(dòng)評(píng)選“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”“十佳孝星”，讓全班學(xué)生向這些優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)；開展軍訓(xùn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思想和體魄，培養(yǎng)學(xué)生愛軍擁軍的思想；開展法制專題教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的守法規(guī)范意識(shí)；舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)集體意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生全面發(fā)展的潛力。藝術(shù)節(jié)、慶“五四”活動(dòng)，鼓勵(lì)他們豐富自我，展示自我，為廣大學(xué)生提供一個(gè)奮發(fā)向上，積極進(jìn)趣，展示才華的舞臺(tái)； 并將德育工作滲透于各種活動(dòng)之中，助推學(xué)生才華的充分展示，使學(xué)生能在參與活動(dòng)的同時(shí)，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生積極向上、豐