撰寫提升美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法

1、提升的專業(yè)素質(zhì)的基本途徑和方法河南省濮陽市臺(tái)前縣打漁陳鎮(zhèn)棗梨河小學(xué)花林林美術(shù)教育是由美術(shù)本體和教育功能構(gòu)成的。美術(shù)本體構(gòu)成了美術(shù)教育的核心和基礎(chǔ)。美術(shù)本體由美術(shù)知識(shí)與技能體現(xiàn)。對(duì)美術(shù)教師而言，對(duì)美術(shù)本體的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能構(gòu)成了他們區(qū)別于其他學(xué)科教師的特點(diǎn)。因此，一個(gè)美術(shù)教師必須具備一定的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能。我大學(xué)雖然學(xué)過美術(shù)，但不是師范院校，由于一種熱愛和敬仰，就從事了小學(xué)美術(shù)教育工作，然而我作為剛走上工作崗位的新教師，在教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力兩方面都急需提高。我就專業(yè)素質(zhì)的提升作以下表述：一、如何提高美術(shù)專業(yè)素質(zhì)美術(shù)教育涉及的內(nèi)容豐富而龐雜，我們因教學(xué)需要將其分為造型（設(shè)計(jì)與工藝）教學(xué)、

2、知識(shí)教學(xué)、鑒賞教學(xué)和綜合教學(xué)四大部分。這些專業(yè)知識(shí)中的理論知識(shí)支撐著技能的學(xué)習(xí)，各類知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，密不可分，使教學(xué)思考更加深刻，教學(xué)行為更加規(guī)范有序。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教師如果在學(xué)習(xí)期間沒有大好專業(yè)基礎(chǔ)，以后是很難有所作為的由于專業(yè)水平差，教師的課堂教學(xué)能力就體現(xiàn)不出來，在實(shí)際工作中就發(fā)揮不了一個(gè)美術(shù)老師應(yīng)有的作用。所以美術(shù)老師從學(xué)校畢業(yè)后要不斷主動(dòng)加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，多看有關(guān)美術(shù)的書籍畫冊(cè)，多和有名的美術(shù)老師進(jìn)行交流，多堅(jiān)持畫畫，提高自己的專業(yè)知識(shí)，積極參與學(xué)?；蚱渌尼槍?duì)本學(xué)科的專業(yè)技能的培訓(xùn)活動(dòng)，以提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。二、如何提高教學(xué)能力作為一名美術(shù)教師，不僅應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地理解美術(shù)基本

3、概念和技法理論等內(nèi)涵，還應(yīng)該能用語言清晰地對(duì)之加以闡釋。教學(xué)的基礎(chǔ)就是要有扎實(shí)的美術(shù)知識(shí)功底和豐富的語言魅力，在現(xiàn)實(shí)中部分美術(shù)教師在技法的教學(xué)活動(dòng)中演示、示范不成問題，但進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的教學(xué)和美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)卻存在很大的障礙，這就要求教師提高自身的語言表達(dá)能力和可同控制能力，一達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的要求。美術(shù)教學(xué)課堂因?yàn)椴恍枰紤]升學(xué)的分?jǐn)?shù)壓力，因而面臨著最大的困難就是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這實(shí)際上也是提高教學(xué)能力的一個(gè)切入點(diǎn)。很多時(shí)候，美術(shù)課程本身太過死板，書上內(nèi)容太舊或者太難，學(xué)生學(xué)起來沒興趣，這怎么辦？這就要求教師要擴(kuò)展課本的內(nèi)容，改變教學(xué)方法，采取靈活有趣的教學(xué)方法來

4、提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。曾經(jīng)有一個(gè)成功的例子：有一學(xué)期上小學(xué)五年級(jí)的國(guó)畫寫意課，按說上這樣的課不是難事。經(jīng)過精心準(zhǔn)備了教案，畫了示范畫，學(xué)生也準(zhǔn)備好了畫具。在課堂上教師費(fèi)盡了心思，又是講，又是畫，原以為學(xué)生個(gè)個(gè)都能很快的進(jìn)入角色。等到學(xué)生們畫的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)，他們一個(gè)個(gè)都不敢往紙上畫了，問其原因，害怕畫不像。后業(yè)我想了一個(gè)辦法，不畫寫意，全畫“簡(jiǎn)筆畫”。用毛筆畫“簡(jiǎn)筆畫”學(xué)生一下就來勁了，為什么？簡(jiǎn)單。幾筆下去，幾根線條物象栩栩如生，生動(dòng)傳神，當(dāng)學(xué)生們畫了一段時(shí)間的簡(jiǎn)筆畫，便讓他們放開了畫，你別說那效果真的無法形容。課后問學(xué)生，你們當(dāng)初為什么畫不好，現(xiàn)在卻又能畫好了？學(xué)們說：一開始用毛筆畫，軟軟的不像鉛筆那樣好用，害怕畫不像。后來知道只要能畫出一個(gè)大的基本形加上特征就可以了，用毛筆畫簡(jiǎn)筆畫，對(duì)毛筆有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)后，再加上用筆的變化，墨色的變化，這不就畫出來了嗎。其實(shí)寫意國(guó)畫就像是畫簡(jiǎn)筆畫一樣，只要特征出來了，自然也就像了，你看青蛙有兩只大眼睛，寬嘴巴，蝌蚪就是一小點(diǎn)后面帶一小尾巴，簡(jiǎn)單啦！學(xué)生們的回答讓我們一下子頓悟了：“寫意”實(shí)際上就表現(xiàn)物象的“神似”，而簡(jiǎn)筆畫正是表現(xiàn)物象“神似”的最簡(jiǎn)單的一種方式。另外，美術(shù)教師還要多聽其他學(xué)科教師的講課，通過借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)和自身的努力來提高教學(xué)能力。組織課堂教學(xué)能力的提高，還可以通過參加