《方向與位置的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、方向與位置的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方向與位置的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 本單元有關(guān)方向與位置的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生對(duì)方向有更深刻的體驗(yàn)，懂得準(zhǔn)確地確定方 位。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)在生活中應(yīng)用數(shù) 學(xué)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的說(shuō)法表達(dá)景點(diǎn)的具體位置， 懂得準(zhǔn)確 的確定方位。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)路線，增強(qiáng)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備公園的景點(diǎn)路線圖。 （標(biāo)有距離）教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)1、出示公園的景點(diǎn)路線圖。100 米100 米100 米100 米100 米 海底世界 公園大門 過(guò)山車 公園出口 中心廣場(chǎng) 海盜船 射擊館 智力迷宮激流探險(xiǎn)150 米150 米150 米150

2、米150 米150 米100 米師：小明和媽媽星期六要到兒童公園玩。小朋友友觀察 一下，公園的大門在什么方向？（西邊）師：你是怎么知道的呢？（地圖是按照上北、下南、左 西、右東記錄方向的。公園的門在左方，也就是在西邊。 ）師：公園的出口在哪個(gè)方向？你是怎么知道的？2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的說(shuō)法表達(dá)景點(diǎn)的具體位置。師：圖上都有些什么景點(diǎn)呢？（有海底世界、海盜船、 智力迷宮、過(guò)山車等）師：你能說(shuō)出景點(diǎn)的具體位置嗎？ 師：好吧，同桌的兩個(gè)小朋友互相考一考，一個(gè)提問(wèn)， 一個(gè)回答，比比看誰(shuí)回答得又對(duì)又快。生同桌輪流提問(wèn)、回答，如一個(gè)人問(wèn)： “激流探險(xiǎn)在什 么位置？” 一人答：“激流探險(xiǎn)在射擊館的北邊。 ”教師

3、巡視。學(xué)生反饋情況，教師予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的地方，請(qǐng) 學(xué)生幫助或自己糾正。師：具體位置說(shuō)法最多的是哪一個(gè)景點(diǎn)，有幾種說(shuō)法。小組交流后反饋對(duì)比，得出結(jié)果。這里要強(qiáng)調(diào)以什么為參照物，教師要先舉例說(shuō)，在指名 學(xué)生說(shuō)，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以什么為參照物，參照物 這個(gè)名詞學(xué)生可能不理解，我就把它說(shuō)成是以什么為中心。 要引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表敘位置， 如中心廣場(chǎng)在誰(shuí)的哪個(gè) 方向，誰(shuí)在中心廣場(chǎng)的哪個(gè)方向，中心廣場(chǎng)的東南西北各有 什么？3、說(shuō)說(shuō)路線。師：這么多好玩的地方，你最愛(ài)玩的是什么？師：你能說(shuō)說(shuō)從公園大門到過(guò)山車景點(diǎn)要怎么走嗎？師：說(shuō)得不錯(cuò)，其他同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最愛(ài)玩的是什么？怎樣走？師：這么多的小

4、朋友都爭(zhēng)著說(shuō)，請(qǐng)大家說(shuō)給小組其他同 學(xué)聽(tīng)。生小組交流。二、設(shè)計(jì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力師：這么多好玩的地方， 小明多想都玩過(guò)去。 可媽媽說(shuō)，只能去小明最愛(ài)去的 4 個(gè)景點(diǎn)。你能幫小明建議一下，并說(shuō) 明理由嗎？師：小明根據(jù)大家的意見(jiàn)，選擇了 2 種方案。（出示）小明準(zhǔn)備從大門開(kāi)始，一口氣玩了 4 個(gè)景點(diǎn)，然后從出 口離開(kāi)。1、海底世界、海盜船、射擊館、激流探險(xiǎn)。2、智力迷宮、過(guò)山車、還有射擊館、中心廣場(chǎng)。 以上兩種方案，請(qǐng)每個(gè)小組選擇其中的一種，幫小明設(shè) 計(jì)好路線。怎樣走路線最短？發(fā)給各小組一張景點(diǎn)平面圖，討論，制定好路線在小組 內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并計(jì)算出距離，然后派 1 人上臺(tái)匯報(bào)。師按方案的不同，將學(xué)生的路線設(shè)計(jì)分成兩類，引導(dǎo)學(xué) 生觀察對(duì)比。師：哪一種設(shè)計(jì)的路線最短？生比較后回答。師：按照這種路線，小明應(yīng)該怎樣走？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？個(gè)別學(xué)生說(shuō)，其他同學(xué)做評(píng)價(jià)。三、課堂總結(jié)，拓展延伸。1、今天，你有什么收獲？2、生活中，你遇到過(guò)相同的問(wèn)題嗎？你能自己解決嗎？ 你還有什么疑問(wèn)？師：今天我們復(fù)習(xí)了“方向和位置”這一部分的知識(shí)， 大家用這些知識(shí)幫助小明度過(guò)一個(gè)愉快的星期六。在生活、 學(xué)習(xí)中，大家還