《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì) 9【教學(xué)目標(biāo)】、結(jié)合課文具體語言環(huán)境理解詞語。、憑借課文具體的語言材料， 獲得給予是快樂的真切體驗(yàn)， 激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思 想感情。、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】結(jié)合保羅的心理體驗(yàn)去感受給予是快樂的這一人生哲理?！窘虒W(xué)過程】一、整體把握，揭示快樂、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道了保羅在圣誕節(jié)前夜， 與一個(gè)小男孩的短暫接觸中， 明白 了一個(gè)深刻的人生哲理 給予是快樂的。 與學(xué)生一起說課題。、昨天，我們?cè)谡w感知課文時(shí)，把保羅與小男孩的短暫接觸分成了三次：一是在辦公室門口， 小男孩的一句話我希望我也能象你哥哥一樣讓保羅十分驚訝； 二是在小 男孩家門口， 小男孩的舉

2、動(dòng)再次讓保羅感動(dòng)； 三是保羅和小男孩、 小男孩的弟弟一起坐上了 轎車，度過了一個(gè)難忘的夜晚。這三次接觸，也正是保羅的內(nèi)心感悟?qū)訉由钊氲倪^程。、今天，我們就跟隨主人公一起去體驗(yàn)、感悟給予是快樂的，愿不愿意？、感悟內(nèi)心，體驗(yàn)快樂、打開書，讀讀第一次接觸，看看哪些句子讓你的心受到觸動(dòng)，劃下來，再細(xì)細(xì)地品味： 主要交流：小男孩吃驚地瞪大了眼睛： 你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！ 我希望我希望我將來 也能像你哥哥那樣。啟發(fā)：小男孩為什么吃驚？讀一讀。 小男孩吃驚僅僅是因?yàn)榱w慕保羅有一輛新車嗎？我們來 替小男孩把他自己心中未說完的話，補(bǔ)充出來。聯(lián)系下文想一想。我希望我將來也能像你哥哥那樣（ ）。 小

3、結(jié)：保羅原以為（ ），沒想到（ ）。 練習(xí)有感情地朗讀。、保羅也不由自主地把小男孩：（引讀。）下面的內(nèi)容再請(qǐng)你讀一讀，向剛才一樣，劃出讓你感動(dòng)的句子，與同桌交流交流。 保羅笑了，這回他知道這小男孩想干什么了，這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是 坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯(cuò)了。保羅為什么又錯(cuò)了？保羅原以為（ ），沒想到（ ）。這回保羅又錯(cuò)了，別小看這個(gè)錯(cuò)字，里面所蘊(yùn)涵著的保羅的情感可是非常豐富的。從這兩次錯(cuò)上，你發(fā)現(xiàn)了這是一個(gè)怎樣的小男孩？ 他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上，然后指著車對(duì)他說：弟弟，看那新車，是不是跟我剛 才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。 你等著， 有一天我也會(huì)送

4、你一輛新車。 那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！你讀懂了什么？（對(duì)弟弟的關(guān)心和愛護(hù)；給了弟弟生活的希望，讓他快樂）小結(jié)： 小男孩不僅是許下了一個(gè)愿望， 更重要的是他覺得這樣給殘疾的弟弟送去了關(guān)愛， 去了溫暖，送去了生活的希望，讓身體殘疾的弟弟仍然能夠快樂的生活。、是啊，多么難得的一個(gè)小男孩?。”Ａ_被深深地打動(dòng)了，于是他下了車（引讀倒數(shù)第二段）這是怎樣一個(gè)夜晚？我們不妨發(fā)揮一下想象， 然后來個(gè)真情告白， 把自己當(dāng)作其中一個(gè)人物， 告訴大家，這個(gè)夜晚是如何度過的，心情如何？交流練說。 ）三、聯(lián)系實(shí)際，延伸快樂、經(jīng)過這一夜， 保羅真正懂得了給予是快樂的。 那么獲得這一快樂

5、的僅僅是保羅一人嗎？ 還有誰？完成填空：保羅的哥哥因?yàn)?而感到快樂；保羅因?yàn)?而感到快樂；小男孩因?yàn)?感到快樂；、是啊，無論是保羅的哥哥、保羅還是小男孩，他們的快樂都是因?yàn)樗麄兊母冻觯驗(yàn)槭?到他們幫助、關(guān)愛的人是快樂的，所以他們心中才會(huì)覺得，快樂。 那么你是否也曾因?yàn)榻o予而感到快樂呢？繼續(xù)完成填空：我也曾經(jīng)因?yàn)? )而感到快樂。、老師太高興了，獲取固然是快樂的，但給予更是快樂的。讓我們來看一首小詩(shī)，自己讀 一讀，你知道了什么？、總結(jié)：是的，一個(gè)溫暖的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，都會(huì)給別人帶來幫助，從而給自己帶來快樂。有 一首歌唱的好： 因?yàn)閻壑愕膼郏?因?yàn)榭鞓分愕目鞓窅凼侨祟愖蠲利惖恼Z言！ 讓

6、我們一起 說給予是快樂的！四、小小練筆，分享快樂今天這節(jié)課， 我們和保羅一起經(jīng)歷了一次給予是快樂的體驗(yàn)， 保羅和小男孩以及小男孩的弟 弟一起享受快樂的一刻文章沒有詳細(xì)敘述， 就請(qǐng)我們同學(xué)發(fā)揮充分的想象， 他們看到了什么， 心里想了些什么，說了些什么？以難忘的夜晚為題，把倒數(shù)第二小節(jié)寫具體。(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩(shī)人為何不用 “珠圓玉潤(rùn) ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會(huì)到什么 ?(2) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”風(fēng)“”“黎明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時(shí)代特征，說說它們 有哪些象征意蘊(yùn) ?(3) 詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面.

7、 有”何深意 ?(4) 詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?(5) 概括本詩(shī)的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2 詩(shī)人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的 ? 這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什 么特征 ?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果 ? 詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用 ? 拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的鄉(xiāng)愁（ 詳見課本 P5）也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2語言運(yùn)用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們， “鄉(xiāng)愁 ”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的