從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計

1、從現(xiàn)在開始組織教學(xué)： 小朋友，你們好！我們第一次見面，老師先進(jìn)行一下自我介紹，我姓劉，小 朋友可以稱我為劉老師， 哎呀， 咱們班的小朋友就是有禮貌。 我來自仲子的 故里，仲村鎮(zhèn)中心校。我們來做個小游戲怎么樣？游戲的名字叫智能鸚鵡學(xué)舌。 就是劉老師說一句，你也學(xué)著老師樣子說一句?？梢詥?？開始？ 我姓劉，文刂劉。請學(xué)生說。我姓張，弓長張。 我姓馬，白龍馬的馬。 我是一名仲村鎮(zhèn)驛頭完小三年級一班的語文老師。 我是仲村鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級一班的一名小學(xué)生。 我最喜歡的小動物是獅子，它勇猛、機(jī)智，堪稱森林之王。 我最喜歡的小動物是學(xué)生各付己見，戴上相應(yīng)的頭飾。一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)探究欲望。古老而神秘的森林里每

2、天都發(fā)生著有趣的故事， 親愛的小動物們， 讓我們快 快走進(jìn)森林王國，去了解那里正在發(fā)生的故事。板書： 21 從現(xiàn)在開始 提醒“現(xiàn)”字的寫法。是一個王字旁，加上一個看見的見，注意最后一筆是豎彎鉤， 不要寫成點(diǎn)。生：（齊讀課題） 21、從現(xiàn)在開始。二、自學(xué)感悟，滲透識字方法。鴿子阿姨帶你們?nèi)?。（課件畫面出現(xiàn)一條河， 石頭上是詞語）。可是我們的路 被河擋住了。但是沒關(guān)系，你們讀出這些詞語來能踩著石頭過河了。1. 自由讀課文，劃出生字，反復(fù)多讀幾遍，爭取把它記住。2. 同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲，互相交流自己的識字方法。3. 全班交流，共同做“摘果子”的游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生 字：之：我國古代有個

3、大書法家他的名字中就有這個字，你知道嗎？ 如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之， 并建議學(xué)生課后問爸爸媽媽或查資料了 解他的情況。（“鄭”也可以這樣進(jìn)行。 ）慣：你有哪些好習(xí)慣？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。 任：它還有一個讀音，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎？如果沒有教師 建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人，然后你再和他交個朋友。期：擴(kuò)詞訓(xùn)練。今天星期幾？今天星期 音的重點(diǎn)是“之、式、鄭”4. 指導(dǎo)寫字。（1）學(xué)生觀察，描紅體會哪個字不好寫？（2）教師有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫。（3）教師巡視發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)及時獎勵“小紅花” ，并讓學(xué)生互相評價， 交流展示?！居嗅槍π缘闹笇?dǎo)， 適時的評

4、價， 不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣， 更提高了他 們的寫字水平。】5. 小動物，我們要想快速地走進(jìn)大森林， 還要好好讀好一本連環(huán)畫， 這本連 環(huán)畫里可是藏著很多秘密哦！我看咱們小朋友，誰最會聽，最會看。指名分自然段讀課文， 師生共同糾正指導(dǎo)個別長句子的讀法。 再一邊聽一邊想， 想想這個故 事給我們介紹了什么事？6. 恭喜大家，你們?nèi)加匈Y格參加！到底哪些小動物參加了競選？ 過渡：讓我們先來看看第一位選手上任后的表現(xiàn)。二、朗讀感悟，品讀詞句。 感悟（第二自然段）1. 同學(xué)們自由讀讀這一段， 看看貓頭鷹是怎么表現(xiàn)的， 小動物們又是怎么反 應(yīng)的？2. 同桌交流，感悟貓頭鷹的神氣極了?！八氲阶约撼闪恕叭f

5、獸之王” ，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們 都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！ ”3. 指導(dǎo)朗讀：你從哪里感受到它神氣極了？（邊說邊指導(dǎo)讀） （重點(diǎn)詞：立 刻下令、感嘆號、神氣極了）請小朋友再看看圖畫，你覺得它神氣嗎？讓我們帶 著它這種神氣的神態(tài)再來讀讀這句話？從同學(xué)們的朗讀中，老師體會到貓頭鷹真是神氣極了， （課件出示 我會讀） 同學(xué)們也會說“（ ）極了”這樣的短語嗎？生 1：可愛極了。生 2：快樂極了。生 3：漂亮極了。師：同學(xué)們的詞匯真豐富。貓頭鷹自己喜歡白天休息，晚上做事，他要大家 也跟他一樣，大家有什么反應(yīng)呢？找出描寫大家反應(yīng)的句子。4. 小動物們，你們也有自己的習(xí)慣， 聽了

6、貓頭鷹大王的話， 心里舒服嗎？就 把心里的不舒服都說出來吧。 （學(xué)生自由說）過渡：小動物們，你們聽了貓頭鷹大王的這個命令后，會想些什么，說些什 么？（1）師：小猴你來說 鷓鴣你來說 小猴你來說 這么多小動物都想發(fā)表自己的意見， 那就讓你們找自己的同伴說一說吧！ （學(xué) 生下位說）（2）小結(jié)：小動物們，像你們剛才那樣，兩個一群，三個一伙七嘴八舌地 交談著，這就是“議論紛紛” 。（電腦出示：議論紛紛）5. 是啊，就這樣白天休息， 夜晚做事。太辛苦了。小動物們是怎么反應(yīng)的呢？ 出示：“一個星期下來，小動物們都叫苦連天。（1）指導(dǎo)朗讀（整整一個星期哪，怎么讀？叫苦連天呀！ ）（2）引導(dǎo)想象說話：第一天、

7、第二天，小動物們都勉強(qiáng)堅持住了；第三天、 第四天，有點(diǎn)小動物開始叫苦了，你聽：A.師示范：唉，我是一只可憐的小鳥。一到了晚上，眼睛就睜不開了。可是 貓頭鷹大王讓我們晚上做事，我都熬成熊貓眼兒了，怎么辦？B.第五天、第六天、第七天，所有的小動物都開始叫苦了。哪個小動物來叫 叫苦。 學(xué)生模仿動物訴訴苦。6. 像這種情形用課文里面的一個詞形容，就是“叫苦連天” .7. 老師相信，理解了之后，你們肯定讀得更棒。 讓我們一起再來讀讀這句話。三、指導(dǎo)自學(xué)1. 小朋友，貓頭鷹這樣當(dāng)大王，小動物們都叫苦連天。那么袋鼠和小猴又 是怎樣當(dāng)大王的呢？小動物們又有什么反應(yīng)呢？請你帶著這個問題去讀讀課文 3、4 自然段

8、。2. 學(xué)生自學(xué)，教師巡視3. 匯報交流第三自然段（ 1）說說袋鼠是怎么表現(xiàn)的？（指名說，出示句子） 出示：他激動地說： “從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！ ”（2）朗讀指導(dǎo)， 你能通過朗讀，把袋鼠激動的心情表達(dá)出來嗎？ （指名 齊讀）（3）小動物們是怎樣表現(xiàn)的呢？齊讀句子“聽了袋鼠的話，大家直搖頭”（4）他們會搖頭說什么呢？（5）但是他們又不得不服從命令， 只好苦練跳的本領(lǐng)，你們看，他們跳得 怎么樣了呢？（跳得滿頭大汗、跳得非常辛苦、跳得上氣不接下氣）你們 想對袋鼠說什么呢？（6）再讀讀第三自然段體會小動物聽到命令后的心情。4. 交流第四自然段（1）小猴子當(dāng)上大王后又是怎么表現(xiàn)的呢？ （指名說

9、、出示句子） 出示： “從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。 ”（2）指導(dǎo)朗讀。（ 指名說（自己的習(xí)慣、句號）指導(dǎo)讀指名自由讀 比賽）（3）聽小朋友讀得這么好， 猴子大王也被吸引過來了。它說： “小動物們， 大家好，我是小猴，我習(xí)慣的方式是白天在樹上跳來跳去，一邊摘桃子一邊和 小伙伴玩。你們能告訴我，你們的習(xí)慣嗎？”小朋友，你們能幫小動物介紹一 下自己習(xí)慣的生活方式嗎？說給同桌聽一聽指名說。（4）聽了猴子大王的決定， 小動物們是怎么表現(xiàn)的呢？出示句子： 話音剛 落，大伙兒立刻歡呼起來。請你想象一下，他們會怎么歡呼呢？ 六、宣布決定，拓展延伸1. 聽了小動物的心聲，獅子大王做出了決定。誰能來代表獅子大王宣布這 個決定呢？出示句子： “不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子 就是,萬獸之王 ?了！”指導(dǎo)朗讀：指名齊讀（讓我們一起來宣布這個決定吧）2. 小評委們，我們和獅子大王一起經(jīng)歷了這次選新首領(lǐng)的過程。在選舉結(jié) 束的時候，我想你作為嘉賓一定有許多話想跟他們說吧？出示說話：我想對