語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)4　火燒云

1、4 火燒云教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“檀”等 5 個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3、想象火燒云的奇異景象，體會(huì)作者贊美自然美景的心境。 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解火燒云的顏色和形態(tài)的變化，感受火燒云的色彩絢麗、瞬息萬(wàn)變。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文所描繪的火燒云的畫(huà)面。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題 同學(xué)們，通過(guò)前幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)領(lǐng)略了天下奇觀，世界最深最長(zhǎng)的河流 峽谷，南國(guó)風(fēng)光。今天這節(jié)課，讓我們一起把視線投向天空，去欣賞空中美妙的景觀。 （板書(shū)課題：火燒云） 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文， 讀

2、準(zhǔn)字音， 讀通句子， 并思考： 什么叫 “火 燒云” ，用文中的話來(lái)回答。 學(xué)生閱讀匯報(bào)。我們已經(jīng)了解了火燒云名字的由來(lái)，那么這篇課文是按照什么順序記敘的？ （板書(shū)：上來(lái)了、變化、下去了） 三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)品讀1、學(xué)習(xí)“火燒云上來(lái)了”片段 火燒云上來(lái)了，那它發(fā)生在什么時(shí)候？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 指導(dǎo)朗讀2、學(xué)習(xí)“變化極多”片段火燒云上來(lái)了，那么，期間它發(fā)生了哪些變化？作者又是從哪兩個(gè)方面去描寫(xiě)火燒云的變化的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第 36 自然段，邊讀邊思考。 學(xué)生自由閱讀課文并匯報(bào)請(qǐng)同學(xué)們自己讀 46 自然段，想一想火燒云的形狀變化有什么特點(diǎn)，從哪兒可以看出？從哪些詞語(yǔ)看出火燒云形狀變化之快？

3、我們體會(huì)到了火燒云的形狀變化多端，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這種變化的景象嗎？ （瞬息萬(wàn)變、變化莫測(cè). ）指導(dǎo)朗讀3.學(xué)習(xí)“火燒云下去了”片段 過(guò)了一會(huì)兒，火燒云下去了。文中用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的感受。 “恍恍惚惚”是什么意思？為什么作者說(shuō)天空是恍恍惚惚的？（指導(dǎo)朗讀）四、總結(jié)全文，感情升華 火燒云下去了，這節(jié)課也接近了尾聲。能不能說(shuō)一說(shuō)你此時(shí)此刻的感受呢？聽(tīng)了同學(xué)們的感受，老師知道了作者蕭紅的這篇文章已經(jīng)讓許多同學(xué)不可自拔了。 那么，作者為什么能把火燒云寫(xiě)得如此生動(dòng)逼真呢？作者通過(guò)仔細(xì)認(rèn)真的觀察，抓住火燒云的特點(diǎn)展開(kāi)豐富的想象，并用優(yōu)美的語(yǔ)言將 傍晚時(shí)分火燒云的絢麗景觀描繪得淋漓盡致，表達(dá)了自己對(duì)大自然的熱愛(ài)。 同學(xué)們，其實(shí)，大自然中處處有美景，只要我們仔細(xì)觀察，帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛， 還有更多奇妙的事物等著我們。五、作業(yè)布置 1、想象一下，天空還將出現(xiàn)什么？請(qǐng)同學(xué)們仿照第 4，5，6 自然段的寫(xiě)作方法，