語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)11去年的樹(shù) (7)

1、 去年的樹(shù)一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童話(huà)。講述了這樣一個(gè)故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)答應(yīng)樹(shù)的請(qǐng)求-回來(lái)再唱歌給它聽(tīng)?？墒堑诙甏禾欤?dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪，最后只找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是，鳥(niǎo)兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們：做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話(huà)培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話(huà)的語(yǔ)言美、思想美、意境美。2、對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話(huà)，體會(huì)童話(huà)角色的心理。四、教學(xué)準(zhǔn)

2、備：多媒體課件五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解融化、伐木等詞語(yǔ)的意思2、初讀課文，練習(xí)把課文讀流利，了解課文的大意。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話(huà)培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話(huà)的語(yǔ)言美、思想美、意境美。2、對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀悟文中的角色對(duì)話(huà)，體會(huì)童話(huà)角色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 有一棵樹(shù). 有一只鳥(niǎo). 在他們之間發(fā)生了一段令人傷感的故事。板書(shū)課題去年的樹(shù)（齊讀課題）二、研讀對(duì)話(huà) 體會(huì)情感（一）快樂(lè)相處1、 靜靜地默讀，讓每行字、每句話(huà)看在眼里

3、，流入心里。2、 課文一開(kāi)始就寫(xiě)了樹(shù)和鳥(niǎo)的親密關(guān)系，你從哪些句子中感受到了。 （出示：一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)是好朋友。鳥(niǎo)兒.)A、 自由讀想象畫(huà)面B、 配樂(lè)讀不同季節(jié)（二）依依惜別 寒冷的冬天就要來(lái)了，鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)樹(shù)，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你想讓他們的快樂(lè)延續(xù)嗎？男女生分讀告別的話(huà)（三）苦苦尋找冬去春來(lái)，原野上、森林里的雪都融化了，小鳥(niǎo)飛過(guò)過(guò)山，飛過(guò)原野，飛到了這片他朝思暮想的森林，她看到的卻是讀課文。 1、根據(jù)提示，自讀5-14自然段 （1）、自由、輕輕、投入地讀。 （2）、邊讀邊思考，小鳥(niǎo)都向誰(shuí)打聽(tīng)了消息。 （3）、用心讀讀他們的對(duì)話(huà)，體會(huì)鳥(niǎo)兒詢(xún)問(wèn)時(shí)的心情。 2、用心去看畫(huà)面。 3、分角色朗讀對(duì)話(huà)。 4、這是一棵怎樣的樹(shù)？（板書(shū)） （4） 再度相逢 1、齊讀1517自然段。 2、鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，此時(shí)，他的眼前仿佛出現(xiàn)了-？ 3、歌曲還是去年的歌曲，旋律還是去年的旋律，但什么已經(jīng)不一樣了？ 但是，有一樣?xùn)|西始終沒(méi)變，永遠(yuǎn)也不會(huì)變，那就是 4、唱完歌，鳥(niǎo)兒即將飛走，它又對(duì)著燈火看了一會(huì)？此時(shí)，它看著燈火心中在默默地訴說(shuō)？ 5、 你覺(jué)得這是一只怎樣的鳥(niǎo)？（板書(shū)） 三、小練筆這只鳥(niǎo)