2019年富饒的西沙群島教學設計.doc

1、教學設計（教案）模板基本信息學科語文年級三年級教學形式講授教師李瑩單位河南省濟源市太行路學校課題名稱富饒的西沙群島學情分析1、學生的心理特征：三年級學生好奇心強，特別對大海很有新鮮感，而且他們的想像力豐富多彩，在教學中創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。2、學生的學習習慣：學生比較喜歡小組合作學習，喜歡和同學一起交流探究，并能做出自己的判斷。但是探究的濃度還有待提高。3、知識結構：學生已經(jīng)具備一定的識字和閱讀能力，能自己理解課文的內(nèi)容，對于課文中所描述的內(nèi)容不會存在理解上的困難。4、本文的習作表達是學生的難點，因此在設計小組開放的學習環(huán)境，讓學生在自主合作探究中提高習作表達能力。教學目標知識與能力：

2、1認識本課的 23 個生字，學會其中的 15 個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。2有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。3能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。4學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。過程與方法：1.通過地圖查找西沙群島的位置，補充西沙群島的資料激發(fā)學生的學習興趣。2.通過朗讀、默讀、齊讀等方式來引導學生理解文章內(nèi)容，注重班級交流討論，并用課件的方式幫助學生加深對文章的理解。3.用板書來引導學生把握文章的總體框架。情感態(tài)度與價值觀：通過本科的學習了解我國西沙群島的基本情

3、況，貼近大自然， 培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。教學過程一、導入：出示課題，齊讀1.讀了課題，你覺得課文應該講些什么？（學生據(jù)課題預測）2.出示中國地圖，我們先來解決西沙群島在哪里的問題。這是我國的版圖，這里是南海， 在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它像祖國南面的一扇大門， 是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產(chǎn)。二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通課文2.出示“我的詞語庫”和“會寫字”認讀生字詞3.理清文章脈絡A. “會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。 ”我們試一試，請同學們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點的句

4、子。用雙橫線標出，注明“中心句”。B. 課文圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？找出相對應的自然段，明確：海面、海底、海灘、海島三、細讀課文，感悟語言（一）學習第 2 自然段1.指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同？文中用什么詞來形容？（五光十色、瑰麗無比）2.課件展示，感受海水的美，你能把海水的美讀出來嗎？這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個風景優(yōu)美的地方。3.海水為什么這么美？（學生讀）借助簡筆畫幫助學生了解：海底的地形特點導致了海水的異常美麗。4.句式練習海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。因為 _ ，所以 _ 。_ ，是

5、因為_。（二）學習第三段：1.默讀3 自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么？在文中圈出來。（珊瑚、海參、大龍蝦）2.珊瑚A. 出示各種珊瑚圖片，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目，讀出它的美。B. 語言訓練：展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像 有的像 有的像 ”說句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，還有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)?。?.海參出示圖片， 師簡介： 海參不僅是營養(yǎng)豐富的美味佳肴，而且是有名的滋補藥品。一般體長 10 至 20 厘米，特大的 30 厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，文中說它怎樣動？（蠕動）“蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）讀句子，感受它“懶洋

6、洋”的動作特點“到處都是”說明什么（多，物產(chǎn)豐富）4.大龍蝦讀出它的威武。5.海里的物產(chǎn)真是豐富， 你喜歡哪種動物， 讀相應的句子， 請把你們的喜愛之情讀出來，感受這里美麗富饒的特點。（三）學習第四段1.海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀？對是魚誰喜歡海底的魚？請你讀第四段，其他同學邊聽邊想象。課件展示各種魚，和你想象的一樣嗎？體會魚的美，指導朗讀“有的 有的 有的 有的 ”句子。2.“有的 有的 有的”句式寫出這一帶海里所有魚的樣子了嗎？（沒有，這是舉例說明） 僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感到美不勝收了， 想一想吧， 還有好多好多各種形態(tài)的魚呢，一群一群的，會有多美呀！美美地讀這一段。3.為

7、什么人們說西沙群一半是水， 一半是魚？真的一半水一半魚嗎？ （運用了夸張手法，表達魚多的意思，這樣寫很有感染力）你還能從哪看出魚很多？“各種各樣的魚多得數(shù)不清?！薄俺扇航Y對”4.作者讓我們先看到了成群結對的魚，總的感覺魚多；接著分別介紹了四種美麗的魚，最后講一半是水，一半是魚，讓人感到這里的魚確實多。全段結構總分總，條理清晰，這種寫法我們在寫作時也可以用.5.體會這里的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，把你的感受讀出來。（熟讀后背誦）（四）學習第五、六自然段1.用我們掌握的方法自學五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點？2.交流。3.課件展示貝殼圖片，練習說話：貝殼大小不一，大的（十幾厘米），小的（如同

8、指甲蓋般）。貝殼形狀多樣，有的 （圓圓的），有的（彎彎的），有的（細長細長的） ，有的（像扇面），有的（像寶塔） ，有的（像水勺） ，還有的（像火炬） 。貝殼顏色不一，有（雪白的） ，有（鮮紅的），有（鵝黃的） ，有（淡青的），有（深褐色的） 貝殼摸上去，有的感覺（光滑），有的感覺（粗糙） ，有的（全身是刺感覺很扎手）西沙群島的貝殼真是（千奇百怪）（美不勝收4.抓重點詞語，理解“揀不完”?！皰碧暨x的意思，不同于“撿”說明這里貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你挑選。如果換成“撿”就不能突出貝殼的美麗了。所以，這個“揀”字從一個側面反映了西沙群島的美麗風景，更加突出了文章的中心。5.理解“鳥

9、的天下”我們聽說過花果山是猴子的天下， 那在什么情況下才能說西沙群島是鳥的天下？ （鳥特別多，占統(tǒng)治地位）利用課件理解， 西沙群島天上飛的是鳥， 樹上停的是鳥， 海里游的是鳥，地上落的還是鳥，這里到處是鳥，鳥是這里的主宰，這里是鳥的天下，鳥的天堂！課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。樹多鳥多蛋多糞多（按從上到下的順序）（五）學習最后一段。1.齊讀，找出與第一段相似的句子，點明寫作方法：首尾呼應。2.知道最后一段在文中起什么作用。（總結的作用）四、回顧全文課文用總述分述總結的結構寫了西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島五、圖片欣賞，感受海洋生物的豐富多樣板書設計風景優(yōu)美富饒的西

10、沙群島物產(chǎn)豐富海面海底海灘海島珊瑚海參大龍蝦魚貝殼鳥作業(yè)或預習1.展開想象，畫一畫西沙群島的景物。2.摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。3.編寫西沙群島導游詞。如：親愛的游客朋友們：你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。這里風景優(yōu)美，海水（產(chǎn)也很豐富，海里有（），海底有（），海島上有（），海灘上（）。）。西沙群島的物自我評價在本課的教學中，我運用了“閱讀教學模式”。能讓學生在讀的過程中深入理解課文內(nèi)容，欣賞好詞佳句，體會作者的寫作情感。實現(xiàn)了“人、文、件”的結合。運用多媒體課件能將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文變得生動、有色彩。 與此同時， 學生看生動的課件， 能激發(fā)思維、 調動情感。 通過朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的理解，產(chǎn)生了熱愛祖國寶島的思想感情。在學習過程中，學生的學習興趣濃厚，自主學習、合作學習的勁頭十足，他們對課文有了深刻的理解，贊美祖國寶島、 熱愛祖國寶島