信息技術與學科整合的教學案例(1)

1、信息技術與學科整合的教學案例信息技術與學科整合教案“怎樣才能將信息技術與品社學科實行有效整合”，帶著這個疑問，我搜集了大量知識，在觀摩中學習、研究。通過對實例的分析，借助對相關理論的學習，我用自己的方式對信息技術與課程整合實行了定義：即以教學內(nèi)容為在載體，以教學目標目標為本位，以信息技術為手段，以拓展學生思維、培養(yǎng)學生水平，提高課堂效率為目的，對傳統(tǒng)教學模式及課堂結構實行改革。這個改革是信息技術在現(xiàn)今社會越來越趨于主導地位的社會需要，是為學生創(chuàng)設多層次、高效的學習環(huán)境的優(yōu)勢體現(xiàn)。所以，信息技術與課程整合是大勢所趨。下面謹談一些自己在“整合”方面的收獲與思考。一、結合課程特點發(fā)揮信息技術的最大優(yōu)

2、勢為了充分發(fā)揮信息技術尤其是網(wǎng)絡信息量大、交流反饋即時便捷的特點，我選擇了在網(wǎng)絡環(huán)境下實行授課。1、發(fā)揮信息技術信息資源量大的優(yōu)勢。為了充分發(fā)揮信息技術尤其是網(wǎng)絡信息量大、交流反饋即時便捷的特點，我選擇了在網(wǎng)絡環(huán)境下實行授課。信息技術的核心是網(wǎng)絡技術和多媒體技術。網(wǎng)絡為我們提供大量的軟件、圖片和資料下載，從而積累教學資源，豐富教學內(nèi)容。它的交互性，為個性化、自主化、交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動活潑、積極主動地學習得以實行，使終生教育、持續(xù)發(fā)展的構想得以實現(xiàn)2、發(fā)揮網(wǎng)絡交互性、交流反饋即時便捷的優(yōu)勢。充分利用網(wǎng)絡空間的廣闊性、反饋信息的即時性，激發(fā)學生情感，拓展學生思維。留言跟帖的形式易

3、于使學生產(chǎn)生情感共鳴，利用網(wǎng)絡為學生提供了一個情感互動與交流的平臺。真正成為了學生情感交流的港灣，這里流淌著同學之間脈脈的溫情。時空的這種延伸性，是一般課堂教學無法達到的。3、發(fā)揮多媒體的直觀、形象優(yōu)勢。多媒體技術，不但包含文字和圖形圖像，還能表現(xiàn)音頻、動畫、視頻以及模擬的三維景象。由“想要去做”到“怎樣去做”進而到“怎樣做的更好”，層層深入，在情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)過程中，獲得知識，習得水平。這種效果的取得，得益于使用多媒體直觀性是喚起了學生的情感共鳴。二、信息技術與政治課程整合過程中的不足1、信息技術水平的缺失。我們作為青年一代教師，已經(jīng)掌握了一定的信息技術技能，但這與“整合”水平的要求還相差甚遠。我們應該有意識、系統(tǒng)的學習網(wǎng)絡設計與使用，動畫的制作等專業(yè)技能，以使“整合”真正推廣、普及。2、專業(yè)素養(yǎng)、水平的不足。我們?nèi)粘Ｖ械膫湔n、教研及交流都是不夠的，我們要走出去，去看一看外校的、外區(qū)市甚至外省的優(yōu)秀了教師們，是一種怎樣的教學思想。有句話設這樣說的：你有一種思想，我有一種思想，我們交換便