信息技術(shù)與學(xué)科整合教案一年級(jí)數(shù)學(xué)(3)

1、信息技術(shù)與學(xué)科整合教案“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”應(yīng)用題計(jì)算教學(xué)內(nèi)容這是一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的課，通過(guò)學(xué)生與計(jì)算機(jī)的對(duì)話，解決在游森林公園過(guò)程中遇到的買門票、租船、為猴子選擇食物等問(wèn)題，從而復(fù)習(xí)“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)類型的應(yīng)用題。 教學(xué)重難點(diǎn)一、能夠應(yīng)用“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)關(guān)系式解決在實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題； 二、理解到計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)的有力工具； 知識(shí)形成目標(biāo)熟練的掌握“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”這類應(yīng)用題的解法；情感形成目標(biāo)一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維水平。 二、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，具備人與自然和諧共處的觀點(diǎn)； 三、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及使用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的水平，并培養(yǎng)其優(yōu)化意識(shí)；

2、課前準(zhǔn)備：多媒體教室與多媒體課件 學(xué)生學(xué)習(xí)障礙資料：1、是否能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)；2、解決問(wèn)題時(shí)是否能夠考慮各方面的因素。 板書設(shè)計(jì) 游森林公園購(gòu)買門票租用船只選擇食物教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣今天我和你們的班主任帶你們?nèi)ビ紊止珗@。（師貼藝術(shù)字：“游森林公園”）聽到這個(gè)消息，你們的心情怎么樣？課件演示一輛小火車前進(jìn)，放著火車開了的音樂(lè)我們到公園里面去游玩，要先干什么呀？師板書：購(gòu)買門票課件顯示森林公園門票價(jià)格牌：“零售：兒童票每張10元，成人票每張20元；團(tuán)體票（25張或25張以上）：兒童票每張8元，成人票每張16元。怎樣買票才能算最合適呢？讓我們進(jìn)入到買票方案的設(shè)計(jì)界面。以小組為單位設(shè)計(jì)一下買票方案，愿意設(shè)計(jì)幾個(gè)就設(shè)計(jì)幾個(gè)。大聲地讀這幾個(gè)字生形容自己的心情生異口同聲答到：“買票”生讀門票價(jià)格牌交流獲得的信息生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)買票方案只需在方案內(nèi)輸入單價(jià)和數(shù)量，就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)總價(jià)渲染氣氛，激發(fā)興趣聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)帶給學(xué)習(xí)的方便。 課件播放森林公園的美景。課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養(yǎng)員叔叔要大家去猴山幫忙。課件顯示森林湖師提問(wèn)：到猴山要過(guò)森林湖，我們?cè)撛趺崔k？課件顯示設(shè)計(jì)租船方案的界面聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)明：一共提供了5種船的圖片，將光標(biāo)放在每種圖片